Человек и его потребности. Учебно-методическое пособие
.pdf12.Кто из мыслителей XIX века четко указал на источник удовлетворения потребностей: «Человеческий пот и человеческий труд добывают для человека средства удовлетворения его потребностей»?
а) Г. Гегель.
б) Л. Фейербах. в) К. Маркс.
13.Считается, что наиболее стройную классификацию и систему потребностей дал…
а) А. Маслоу. б) Г. Мюррей. в) Э. Фромм.
г) К. Обуховский.
14.Потребности – это динамическая категория. Как переводится греческое слово, от которого произошел термин «динамика»?
а) Движение. б) Работа.
в) Сила.
г) Мощность.
15.В качестве основания (критерия) типологии потребностей могут быть выбраны…
а) ценностные основания; б) историко-географические условия; в) экономические условия;
г) определенные совокупности показателей, включающие в себя значимые характеристики исследуемых потребностей в соответствии с поставленными задачами.
16.Назовите основные исторические типы потребления:
а) тип потребления доиндустриального общества; б) тип потребления индустриального общества;
в) тип потребления «общества массового потребления»; г) тип потребления постиндустриального общества; д) все перечисленные; е) все перечисленные, кроме (в).
17. Образ (стиль) жизни потребителей складывается под влиянием факторов:
а) природно-климатических; б) географических (территориальных); в) культурно-национальных;
41
г) социально-психологических; д) всех перечисленных; е) всех перечисленных, кроме (г).
18.Верно ли, с точки зрения применения к сфере услуг, определение понятия метода как «способа оказания услуг, совокупность приемов и операций, позволяющих оказывать услуги и удовлетворять потребности клиента»?
а) Да. б) Нет.
19.Как связаны между собой понятия «потребность» и «способность» человека?
а) Эти понятия не связаны.
б) Эти понятия связаны частично.
в) Эти понятия образуют глубоко взаимосвязанное единство.
20.В экономической литературе инфраструктура разделяется на две группы: производственную и непроизводственную (социальную). Во вторую группу (социальную) включают:
а) учреждения общего и профессионального образования; б) учреждения здравоохранения; в) учреждения рекреационной направленности;
г) учреждения сервисной направленности; д) ландшафт; е) парковку автомобилей;
ж) интерьер зданий; з) все перечисленное;
и) все перечисленное, кроме (д).
Тест-билет № 2
1. Что отличает человека от высокоорганизованных животных? а) Речь.
б) Письменность. в) Общение.
г) Интеллект.
д) Целенаправленный труд. е) Воля.
ж) Инстинкт.
з) Все перечисленное.
и) Все перечисленное, кроме (ж).
42
2.Кто из великих мыслителей выделил триединую природу человека как биологического, социального и исторического существа?
а) К. Маркс. б) П. Сорокин. в) А. Тойнби.
3.В каком смысле в научной литературе употребляется термин, введенный К. Марксом, – «вторая природа» человека?
а) Социальном.
б) Культурно-просветительском. в) Материальном.
г) Техническом.
4.Что лежит в основе марксистской концепции генезиса человека и общества?
а) Труд.
б) Рефлексия.
в) Пассионарность. г) Игра.
5.Социализация это:
а) приобретение индивидом социальных качеств; б) социальное взаимодействие, осуществляемое в социальной группе; в) все перечисленное.
6. Личность это:
а) продукт общественных отношений; б) субъект общественных отношений; в) оба понятия верны.
7.Можно ли рассматривать потребность как единство объективной предрасположенности и субъективного побуждения?
а) Да. б) Нет.
8.Ценность – это:
а) социальное понятие, природный объект которого приобретает социальное значение, может быть объектом деятельности;
б) ориентир жизни человека, необходимый для поддержания социального порядка и воплощающийся в поведении и нормообразовании;
в) общепризнанная норма, сформированная в определенной культуре, которая задает образцы и стандарты поведения и оказывает влияние на выбор между возможными поведенческими альтернативами;
г) все перечисленное.
43
9. Можно ли рассматривать библию с точки зрения уникального культурно-исторического памятника (писания), выражающего взгляды и настроения людей через их потребности?
а) Да. б) Нет.
10.Кто из известных античных мыслителей, уделяя внимание экономической природе человеческих потребностей, отмечал, что степень их удовлетворения зависит от доходов людей?
а) Ксенофонт. б) Аристотель. в) Платон.
11.Назовите представителей средневековой философии, излагавших свои взгляды на потребности человека.
а) Августин.
б) Фома Аквинский. в) Ж.-Ж. Руссо.
г) Все перечисленные.
д) Все перечисленные, кроме (в).
12.Как называл В.И. Вернадский часть природы, преобразованную деятельностью человека?
а) Ноосфера.
б) Антропосфера. в) Вторая природа. г) Техносфера.
13.Кому из известных социологов принадлежит модель классификации потребностей, представляющая собой пирамиду, основание которой составляют физиологические потребности, а вершину – потребности в самовыражении?
а) А. Маслоу. б) Д. Шварц. в) Г. Мюррей.
г) К. Обуховский.
14.Какие факторы влияют на изменения потребностей индивида?
а) Физиологические (тип телосложения, темперамент). б) Культура.
в) Возраст, пол.
г) Социальный статус. д) Семья.
44
е) Карьера.
ж) Архитектура.
з) Все перечисленные.
и) Все перечисленные, кроме (ж).
15.Как связаны между собой понятия «потребность» и « способность» человека?
а) Эти понятия не связаны.
б) Эти понятия связаны частично.
в) Эти понятия образуют глубоко взаимосвязанное единство.
16.Какие потребности реализовываются посредством сервисной деятельности?
а) Физиологические. б) Познавательные.
в) Духовно-развивающие.
г) Потребность в сохранении безопасной среды обитания. д) Все перечисленные.
е) Все перечисленные, кроме (а).
17.В экономической литературе инфраструктура делится на две группы – производственную и непроизводственную (социальную). Во вторую группу (социальную) включают:
а) учреждения общего и профессионального образования; б) учреждения здравоохранения; в) учреждения рекреационной направленности;
г) учреждения сервисной направленности; д) ландшафт; е) парковку автомобилей;
ж) интерьер зданий; з) все перечисленное;
и) все перечисленное, кроме (д).
18.Из нижеперечисленных методов удовлетворения потребностей выделите общий, применяемый в различных сферах человеческой деятельности (включая сервисную):
а) метод системного анализа; б) метод экспертно-аудиторской деятельности;
в) метод производственно-управленческой деятельности; г) метод проектно-конструкторской деятельности.
45
19.Верно ли утверждение, с точки зрения экономики: потребности – это движущая сила процесса потребления? Потребление можно назвать деятельностью по удовлетворению потребностей?
а) Да. б) Нет.
20.Образ (стиль) жизни потребителей складывается под влиянием факторов:
а) природно-климатических; б) географических (территориального); в) культурно-национальных; г) социально-психологических; д) всех перечисленных;
е) всех перечисленных, кроме (г).
Тест-билет № 3
1. Язык – это … а) специализированная информационно-знаковая деятельность
(речь); б) способ коммуникации;
в) средство мышления; г) способ членения действительности на дискретные понятия и их
классификации; д) все перечисленное;
е) все перечисленное, кроме (г).
2.О какой способности, присущей только человеку, идет речь в приведенном ниже изречении П. Тейяра де Шардена: «… приобретенная сознанием способность сосредоточиться на самом себе и овладеть собой как предметом, обладающим своей специфической устойчивостью и своим специфическим значением, – способностью не просто познавать, познавать самого себя; не просто знать, а знать, что делаешь»?
а) Рефлексия. б) Абстракция. в) Логика.
3.Какие аспекты «второй природы» человека вы можете выделить? а) Целесообразная деятельность, рассчитанная на удовлетворение
материальных потребностей.
б) Социальная деятельность.
46
в) Интеллект.
г) Деятельность, которая активно влияет на формирование личной жизни людей.
д) Все перечисленное.
4.Как называется процесс возникновения и развития человека как социокультурного существа?
а) Аккультурация. б) Антропоморфизм.
г) Антропосоциогенез.
5.Как соотносятся понятия «личность» и «человек»?
а) Понятие «личность» шире понятия «человек». б) Понятие «человек» шире понятия «личность». в) Эти понятия тождественны.
6.Труд как центральный антропогенетический фактор, способствует формированию…
а) членораздельной речи; б) рационального мышления; в) общения; г) энергосистемы общества;
д) всего перечисленного; е) всего перечисленного, кроме (г).
7.Потребность – это:
а) состояние ощущаемой базовой неудовлетворенности, связанной с условиями существования;
б) побуждающее к деятельности состояние субъекта, направленное на преобразование и присвоение предметов и явлений внешнего мира для поддержания оптимальных взаимоотношений со средой;
в) состояние человека, складывающееся на основе противоречия между имеющимся и необходимым и побуждающее его к деятельности по устранению данного противоречия;
г) надобность, нужда в чем-либо, требующая своего удовлетворения;
д) все перечисленное.
8. «Ценность» и «мотивация» – близкие, но не совпадающие понятия. Какие типы отношений возможны между ними?
а) Гармония.
б) Компромиссы. в) Конфликты.
г) Все перечисленные.
47
9.Потребности имеют исторический характер. Они зависят от… а) состояния экономики; б) уровня развития культуры и науки;
в) природно-климатических процессов; г) демографических процессов; д) типов расселения людей; е) всего перечисленного.
10.В древнегреческой философии были впервые поставлены проблемы:
а) разумности человеческих потребностей; б) деления потребностей на естественные (материальные) и духов-
ные; в) их безграничности;
г) развития потребностей во взаимодействии с деятельностью и поведением человека;
д) все перечисленные.
11.Кому из мыслителей эпохи Просвещения (XVIII в.) принадлежит утверждение, что потребности человека разделены на «первые» и «мнимые» («условные»)? «Первые – это природные. По удовлетворению их человек вынужден вскоре создать себе совершенно новые потребности или, вернее, его воображение начинает заниматься утончением первых потребностей»?
а) П. Гольбах. б) К. Гельвеций. в) Ф. Бэкон.
12.Верно ли утверждение: «Анализируя материальные потребности, необходимо выделять два их уровня: относительно простые матери- ально-биологические потребности и более сложные – материальносоциальные потребности»?
а) Да. б) Нет.
13.Верно ли утверждение, что теория Маслоу обеспечивает менеджеров полезной информационной схемой для понимания поведения человека в общем и поведения потребителя в частности?
а) Да. б) Нет.
48
14.Проблема классификации потребностей человека возникает, ко-
гда… а) идет накопление материала и его необходимо классифицировать
по неким выделенным типам; б) имеется множество разнородных групп потребностей, которые
необходимо упорядочить, чтобы описать; в) встает задача воздействия на потребности выделенных типов, при
помощи неких закономерностей.
15.Верно ли следующее утверждение ученых-экономистов: «Потребности – это движущая сила процесса потребления? Потребление можно назвать деятельностью по удовлетворению потребностей»?
а) Да. б) Нет.
16.Верно ли утверждение с точки зрения развития сферы обслуживания: «Удовлетворение потребностей в сфере сервиса всегда связано со спецификой образа жизни, характерного для конкретного географического района»?
а) Да. б) Нет.
17.По способу удовлетворения потребности разделяются на…
а) индивидуальные и общественные; б) биологические и социальные; в) материальные и духовные; г) все перечисленные.
18.Назовите основные исторические типы потребления, характеризующиеся своими особенностями:
а) тип потребления доиндустриального общества; б) тип потребления индустриального общества;
в) тип потребления «общества массового потребления»; г) тип потребления постиндустриального общества; д) все перечисленное; е) все перечисленное, кроме (в).
19.В качестве основания (критерия) типологии потребностей могут быть выбраны:
а) ценностные основания; б) историко-географические; в) экономические;
г) определенные совокупности показателей, включающие в себя значимые характеристики исследуемых потребностей в соответствии с поставленными задачами.
49
20. Из нижеперечисленных методов удовлетворения потребностей выделите общий, применяемый в различных сферах человеческой деятельности, включая сервисную:
а) метод системного анализа; б) метод экспертно-аудиторской деятельности;
в) метод производственно-управленческой деятельности; г) метод проектно-конструкторской деятельности.
Экзаменационные вопросы
1.Раскройте содержание определения «антропогенез – это часть эволюции природы человека». Покажите своеобразие биологической природы человека.
2.Раскройте содержание понятия «антропосоциогенез». Объясните роль труда и языка (и связанных с ним форм мышления) в этом процессе.
3.Каково соотношение понятий: «человек», «индивид», «личность»? Приведите примеры из истории развития представлений о содержании понятия «человек».
4.Определите, какими чертами характеризуется личность. Покажите их влияние на формирование потребностей.
5.Объясните смысл выражения К. Маркса «Сущность особой личности составляет не ее борода, не ее кровь, не ее абстрактная физическая природа, а ее социальное качество… сущность человека есть совокупность всех общественных отношений».
6.Раскройте содержание индивидуальных и общественных потребностей человека.
7.Начертите схему структуры потребностей человека.
8.Объясните, в чем состоит исторический характер потребностей и от чего он зависит.
9.Дайте определение понятиям «благосостояние», «блага». Охарактеризуйте основные факторы, влияющие на благосостояние общества.
10.Определите основную цель образования. Раскройте ее содержание. Объясните теорию Маргарет Мид (типы обучения).
11.На какие группы подразделяются ценности образования? Охарактеризуйте их.
12.Процесс развития потребностей не прямолинеен. Выделите его основные периоды (этапы).
50