Профессиология. Учебно-методическое пособие
.pdfМетодические указания для студента
Домашние задания к семинарским занятиям
заключаются в:
1)чтении и проработке учебной литературы по каждой теме курса – обязательной и дополнительной (литература указана в описании курса);
2)подготовке ответов на вопросы (см. «Вопросы к семинарам»);
3)подготовке научного сообщения (доклада) по выбранной теме (темы предварительно распределяются преподавателем).
Научное сообщение (доклад)
Научное сообщение (доклад) – сообщение по определенной научной теме, имеющее целью 1) более глубокую проработку заинтересовавшей темы студентом, и 2) освещениена семинаре дополнительных проблем по тематике курса, способствующих лучшему пониманию основного материала.
Список тем научных сообщений (докладов) предлагается студентам в начале учебного года. Студент вправе выбрать тему из данного списка или предложить свою (согласовав с преподавателем).
Основные требования к научному сообщению:
-объективное изложение материала с опорой на источники (неискажение материала источников);
-полнота раскрытия темы, т.е. фиксирование всех основных положений материала;
21
- краткость, тезисность изложения материала, подразумевающая умение донести содержание темы в ограниченное время (10-15 минут).
Научное сообщение не должно быть ни в коем случае реферативного, описательного характера, большое место в нем должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно выявить их аналитические способности. То же касается и устного выступления на семинарских занятиях, который должен представлять собой не пересказ чужих мыслей, а попытку самостоятельного анализа и концептуализации определенной, конкретной темы определяемой заданием в подготовке к семинарскому занятию.
Требования к набранным на компьютере научным сообщениям (докладам): двойной интервал, кегль –14, цитирование и сноски в соответствии с принятыми стандартами, тщательная выверенность грамматики, орфографии и синтаксиса. Текст научного собщения должен быть в пределах от 5 до 7 страниц.
Рекомендации к структуре изложения:
необходимо выделить 3 смысловые части в своем выступлении:
-вводная часть (характеристика источников и/или личности автора и/или эпохи);
-основная часть (последовательное изложение основных идей данной темы);
-заключение (основные выводы).
22
Методика работы с материалом по теме научного сообщения
1.Необходимо внимательно прочесть материал, понять все нюансы содержания, разобраться в освещаемом вопросе,
иесли необходимо: 1) пополнить свои знания по дополнительным источникам (справочникам, энциклопедическим словарям); и/или 2) проконсультироваться с преподавателем.
2.Затем следует составить тезисный план материала (источника), выделить главную мысль каждого пункта и сформулировать важнейшие доказательства тезисов (раскрыть тезисы).
3.В заключении необходимо сделать обобщенные
выводы.
23
Вопросы и задания к семинарам
Семинарские занятия №1-2.
ТЕМА: ПРОФЕССИОЛОГИЯ КАК НАУКА
1.Что изучает профессиология?
2.Что является объектом и предметом изучения профессиологии?
3.Каковы взаимоотношения профессиологии с другими областями научного знания, изучающими профессиональные явления в обществе?
4.Почему в конце XX в. возникает потребность в создании специальной науки, изучающей профессиональную реальность?
5.Каковы методы профессиологии?
6.Какие функции профессиологии являются наиболее существенными?
7.Какую роль профессиология играет в современном российском обществе?
8.Что такое профессия?
9.Как соотносятся категории «профессия», «специальность», «квалификация»?
10.Охарактеризуйте «деятельностный подход» к
профессии.
11.В чем сходство и различие «деятельностного» и «стратификационного» подходов к профессии?
12.Докажите, что профессия – социальное явление.
13.Укажите место профессии ученого в классификации профессий по Климову.
14.В чем состоит специфика профессии социолога?
24
Темы для научных сообщений (докладов)
Профессиология как отрасль социологии. Предмет, метод и функции профессиологии.
Понятие профессии. Профессия как социальный институт и социальная группа.
Типология профессий.
Семинарские занятия №3-4.
ТЕМА: ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СОЗНАНИЕ: ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ
1.Что такое профессиональное сознание?
2.Как соотносятся понятия «профессиональное сознание» и «профессиональное самосознание»?
3.Какова структура профессионального сознания
личности?
4.Как формируется профессиональное сознание?
5.Какой из компонентов профессионального сознания является наиболее значимым в структуре личности профессионала?
6.Социальным или природным качеством является профессиональная пригодность личности?
7.Какова роль профессиональной самооценки в процессе становления и развития профессионала?
Темы для научных сообщений (докладов)
Понятие профессионального сознания. Профессиональное сознание личности и его структура.
Профессиональная психология и профессиональная идеология.
Факторы формирования профессионального сознания.
25
Семинарские занятия №5-6.
ТЕМА: ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.Как соотносятся профессиональное сознание и профессиональная деятельность в социальной реальности?
2.Что такое профессиональная деятельность? Как она связана с трудовой деятельностью человека?
3.Каковы различные подходы к пониманию профессиональной деятельности?
4.Какие из аспектов профессиональной деятельности являются особенно актуальными в современном обществе?
5.Какова структура профессиональной деятельности?
Темы для научных сообщений (докладов)
Профессиональная деятельность: понятие и сущность. Профессиональная деятельность и трудовая деятельность. Профессиональное разделение труда: понятие и сущность. Историческое становление профессиональной деятельности. Виды профессиональной деятельности.
Семинарские занятия №7-8.
ТЕМА: ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
1.Каковы подходы к пониманию понятия «профессионализация»?
2.В чем состоит социальный характер профессионализации?
3.Чем отличается широкое и узкое истолкования профессионализации?
26
4.Может ли профессионализация быть понята как профессиональная социализация личности?
5.Каковы этапы и формы профессионализации личности?
6.В чем состоит роль семьи на этапе первичной профессионализации?
7.Какова роль вузовского образования в профессионализации личности?
8.Какие из агентов первичной профессионализации являются наиболее важными в деле формирования профессионализма личности?
9.В чем состоит специфика вторичной профессионализации?
10.Является ли полипрофессионализм отличительной чертой современного общества? Обоснуйте свое мнение.
11.В чем суть процессов репрофессионализации и депрофессионализации? Почему эти процессы актуализировались в последние годы в Российском обществе?
12.Возможно ли формирование профессионализма в условиях репрофессионализации?
13.В чем состоит роль государства и общества в профессионализации личности?
14.Каковы признаки профессионализации общества? Является ли профессионализирующимся современное российское общество?
15.Что такое профессионализм общества? Каковы его
признаки?
16.Какие тенденции характерны для динамики социально-профессиональной структуры современного общества?
27
Темы для научных сообщений (докладов)
Профессионализация как социальный процесс.
Этапы профессионализации: первичная и вторичная профессионализация.
Агенты профессионализации: семья, образовательные учреждения, организации, СМИ.
Профессиональное воспитание и профессиональное образование.
Репрофессионализация и депрофессионализация.
Семинарское занятие №9. Рубежная аттестация.
Семинарские занятия №10-12.
ТЕМА: СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ
1.Чтотакоесоциально-профессиональныеотношения?
2.Почему профессиональные отношения носят социальный характер?
3.Как соотносятся понятия «профессиональные взаимодействия» и «социально-профессиональные отношения»?
4.Какова структура социально-профессиональных отношений?
5.Какие виды социально-профессиональных отношений можно выделить?
6.Какие из известных видов социальнопрофессиональных отношений оказывают наиболее
28
благоприятное воздействие на результаты профессионального труда?
7.Какова роль конфликтов в профессиональной деятельности? Является ли их воздействие на ход труда однозначно негативным?
8.Что такое социальная стратификация? Чем отличаются понятия «социальная стратификация» и «социальная дифференциация»?
9.Является ли профессиональная стратификация одним из видов социальной стратификации?
10.Какова роль профессиональной стратификации в современном обществе?
11.Что такое престиж профессии? Какими факторами он определяется?
12.Как соотносятся межпрофессиональная и внутрипрофессиональная стратификация?
13.Что такое высота, этажность и профиль профессиональной стратификации?
14.Какие факторы способствуют сглаживанию профиля профессиональной стратификации?
15.Что такое профессиональная мобильность?
16.Какие виды профессиональной мобильности различал П. Сорокин?
17.Что такое карьера? Как это понятие связано с понятием профессиональной мобильности?
18.Какие показатели обычно используются для количественной оценки процессов профессиональной мобильности?
19.От чего зависят интенсивность и всеобщность профессиональной мобильности?
20.Какие типы мобильности характерны для открытых
изакрытых социальных систем?
21.Какие каналы вертикальной профессиональной мобильности наиболее актуальны в современном обществе?
29
Темы для научных сообщений (докладов)
Социально-профессиональные отношения в обществе. Профессиональная стратификация: понятие, сущность,
формы.
Социально-профессиональный статус и профессиональная роль.
Профессиональная мобильность и ее виды. Профессиональная карьера: понятие и сущность.
Семинарские занятия №13-15.
ТЕМА: ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА. ФАКТОРЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА
1.Какие подходы к истолкованию термина «профессионализм» можно выделить в современной исследовательской литературе?
2.В чем различие операционального и аксиологического понимания категории «профессионализм»?
3.Как соотносятся понятия «профессионал» и «специалист»?
4.Какие проблемы изучает акмеология?
5.Почему проблема профессионализма личности включена в предметное поле акмеологии?
6.Каковы взаимоотношения акмеологии и профессиологии как наук о личности и ее социальной деятельности? Какие проблемы представляют интерес для обеих наук?
7.Какие черты современного профессионала можно выделить?
8.В чем состоит суть психологического, социального
иэтического аспектов профессионализма?
9.В чем состоит этический аспект профессионализма?
30