История эстрадной и джазовой музыки. Учебно-методический комплекс по направлению подготовки 53.03.01 (071600.62) «Музыкальное искусство эстрады», проф

Занятие 7. Особенности стиля фанки и творчество Х. Сильвера, С. Роллинса, Ч. Мингуса

Форма проведения: семинар-дискуссия, метод «круглого стола». Цель: закрепление знаний по музыкальному направлению фанки.

Вопросы для обсуждения:

1.Предпосылки возникновения стиля.

2.Блюзовые традиции в направлении фанки.

3.Характеристика творчества основных представителей стиля фанки.

Основная литература: [1; 2; 3]. Дополнительная литература: [6; 7; 8].

Занятие 8. Отечественные джазовые оркестры и исполнители 1950–80-х гг.

Форма проведения: корпоративная форма обучения, работа малыми группами.

Цель: закрепление знаний по отечественной джазовой музыке второй половины ХХ столетия.

Вопросы для обсуждения:

1.Характеристика отечественного джазового языка.

2.Особенности репертуара джазовых коллективов.

3.Творчество наиболее известных представителей советского джаза: оркестры О. Лундстрема. Ю. Саульского, А. Кролла, ансамбль «Мелодия»; джазовые исполнители – Г. Гаранян, К. Носов, И. Бриль, Г. Лукьянов, Л. Чижик, В. Ганелин, М. Окунь, А. Кузнецов, А. Козлов, А. Двоскин, Д. Голощёкин, В. Мустафа-заде.

Основная литература: [1; 2]. Дополнительная литература: [5; 6; 7; 9]. Электронные ресурсы: [13; 14; 15].

3.2. Список музыкальных произведений для самостоятельного прослушивания студентами

Бейси К. Танцуя блюз. За окном дождь. Играя блюз. Бонфа Л. Ласковый дождь. Черный орфей.

Брекер Р. Чистая доска.

Бриль И. Пробуждение. Сегодня и завтра.

21

Эллингтон Д. Атласная кукла. Настроение «Индиго».

Нет джаза без свинга. В сентиментальном настроении.

Эллигтон Д., Тизол Х. Караван.

Янг В. Стелла в свете звёзд.

4.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

4.1.Методические указания по изучению дисциплины

Изучение курса «История эстрадной и джазовой музыки» предполагает усвоение студентами значительного объема теоретического материала, способствующего формированию целостной картины развития стилей джаза и рока в контексте исторического развития общества.

Процесс самостоятельного освоения учебного материала студентами, реализуемый в различных видах работы, направлен на приобретение знаний, навыков и умений, необходимых в сфере эстрадно-джазового искусства.

В процессе самостоятельного освоения учебного материала студентам необходимо использовать комплексный принцип, включающий в себя подробный анализ построения мелодической линии, ладотональных средств, гармонических и ритмических структур композиции, вопросы психологии, а также элементы музыкальной критики.

Своеобразие изучения курса заключается в том, что, помимо уяснения музыкальных особенностей стилей рок- и джазовой музыки, необходимо ознакомление с идеологией того или иного жанра. В частности, возникновение стиля бибоп обусловлено появлением такой субкультуры, как «хип»; рок-музыка 1960-х годов основана на идеях движения хиппи и т. д.

В ряду необходимых вопросов, подлежащих изучению (наряду с изучением характерных особенностей стилей, биографий музыкантов и прослушивания записей), важен такой аспект освоения курса, как изучение молодёжных субкультур.

Наряду с этим многие понятия, характерные для джаз, рок-музыки (дерти-тоны, граул-эффекты, офф-питч-тоны, свинг, драйв), связаны с определенной энергетикой, спецификой исполнения и основаны на мельчай-

23

ших смещениях (как по темпоритму, так и по звуковысотности), которые невозможно передать в нотной записи. В этой связи жанры в большей степени возможно отнести к устной (фольклорной), чем к письменной (академической) традиции и понять такую музыку легче на конкретных примерах. Для этой цели рекомендуется разучивание мелодических и ритмических шаблонов различных стилевых направлений.

Музыкальный язык большинства исполнителей джазовой и рокмузыки со временем претерпевал трансформацию, так как в ранний период творчества он в значительной мере опирался на предшествующие музыкальные традиции, продиктованные определенным стилем музыки. Так, большинство создателей направления бибоп (Ч. Паркер, Д. Гиллеспи, К. Кларк и др.) в начале своей творческой карьеры играли в свинговой манере. Исходя из этого обстоятельства, рекомендуется для прослушивания и анализа избирать композиции, относящиеся к более позднему периоду их творчества, которые полностью соответствуют стилистике представителей этого жанра. В то же время сопоставление этих периодов позволит углубить знания и значительно расширить представление об эволюции жанра.

Так как экспозиционное изложение материала в джазовой музыке менее значительно, чем импровизационная составляющая, рекомендуется особое внимание уделять анализу и характеристике особенностей импровизационной линии, определить характерные приемы ее построения.

4.2. Методические указания по подготовке к семинарским занятиям

Целью семинарских занятий по дисциплине «История эстрадной и джазовой музыки» является расширение и закрепление знаний лекционного курса посредством самостоятельной работы студентов.

Исходя из указанной цели, определены следующие задачи:

1.Развитие профессиональных навыков слушания музыки, заключающихся в умении определять логику развития музыкального произведения, особенности изложения музыкального материала, инструментовки.

2.Развитие навыков стилевого, интонационного и музыкально-дра- матургического анализа.

3.Привитие навыков самостоятельного и системного мышления, что выражается в умении выделять основные вопросы, применять сопоставления и устанавливать аналогии.

4.Развитие навыков самостоятельной работы с литературой.

24

Тематика семинарских занятий:

-предпосылки возникновения стиля, его становление и развитие;

-особенности музыкального языка, направления и свойственного ему метода воплощения содержания;

-характеристика творчества наиболее значительных представителей различных направлений джазовой и рок-музыки.

Подготовка к освещению вопроса по возникновению стиля и его становлению предусматривает изучение источников, содержащих информацию по характеристике истоков этого стиля в исторической ретроспективе. Студенту необходима убедительная аргументация в ходе доказательства естественности появления различных жанров музыки, продиктованных со- цио-культурными факторами, влиянием молодежных субкультур, музыкальных жанров и других видов искусства. Важна исчерпывающая конкретика в определении особенностей музыкального стиля.

Характеристика музыкального направления предполагает ответы студента по следующей схеме:

время появления стиля;

страны, оказавшие наиболее значительное влияние на его эволюцию; основные представители направления;

особенности музыкального языка, свойственного определенному стилю эстрадно-джазовой музыки (использование паттернов, риффов, грувов, определенных ритмических формул и принципов организации ритма).

Характеристика творчества наиболее значительных представителей различных направлений джазовой и рок-музыки предполагает знание биографических данных музыкантов и композиторов того или иного направления, их исполнительского и композиторского почерка, а также жанровых предпочтений.

При подготовке к семинарским занятиям необходимо прослушать пьесы, относящиеся к изучаемому стилю музыки, ознакомиться с литературой, содержащей сведения о композициях; проанализировать изложение музыкального материала по фактурным слоям (особенности изложения мелодической линии, аккомпанемента), ладотональные средства, используемые в том или ином стиле, гармонический язык. Охарактеризовать осо-

25

бенности импровизационной линии и используемые характерные приемы ее построения. Важно четко определять специфику саунда музыкальных направлений, иметь представление об используемых электронных звуковых эффектах (фузз, дисторшн, делэй, хорус, фленджер и т. д.) и уметь их различать в общей звуковой картине пьес различных направлений.

Результаты работы на семинарских занятиях учитываются преподавателем при осуществлении текущего и рубежного контроля.

4.3.Описание образовательных технологий

Всоответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 53.03.01 (071600.62) «Музыкальное искусство эстрады» предусматривается широкое использование в учебном процессе традиционных активных, интерактивных форм проведения занятий.

Входе обучения используются следующие виды образовательных технологий:

- традиционные образовательные технологии, включающие лекции

сэлементами дискуссии, проблемные лекции;

-интерактивные образовательные технологии, включающие семина- ры-дискуссии, работу методом малых групп;

-информационно-коммуникационные технологии, включающие использование интернет-ресурсов, в том числе работу с различными материалами дисциплины в «Электронной образовательной среде КемГУКИ»

(www.moodle.kemguki.ru).

4.4.Материально-техническое обеспечение дисциплины

1.Наличие классов для групповых занятий, музыкальные инстру-

менты.

2.Наличие фонда литературы по дисциплине в традиционном печатном и электронном виде.

3.Компьютер и звукоусилительная аппаратура.

4.Аудио-, видеозаписи исполнителей джазовой и рок-музыки.

5.Кабинет звукозаписи с фонотекой и звукозаписывающим оборудо-

ванием.

26

5.КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

5.1.Вопросы к контрольному уроку

1.Джаз как явление музыкального искусства.

2.Рэгтайм и его стилистические особенности. Основные причины популярности жанра.

3.Творчество Д. Р. Мортона.

4.Африканские и европейские истоки джаза.

5.Блюз. Лад и форма. История возникновения жанра.

6.Основные представители архаического и классического блюза.

7.Классический джаз.

8.Творчество Л. Армстронга.

9.Советский джаз 1920–41 гг.

10.Характеристика первых советских джазовых оркестров.

11.Творчество А. Варламова.

12.Характеристика творчества А. Цфасмана.

5.2.Вопросы к экзамену

1.Чикагский стиль.

2.Б. Бэйдербек и его влияние на становление чикагского стиля.

3.Советский джаз 1950–80-х гг.

4.Оркестр О. Лундстрема.

5.Творчество Г. Гараняна.

6.Стиль бибоп и его особенности.

7.Характеристика творчества Ч. Паркера.

8.Влияние пианистов Б. Пауэлла и Т. Монка на становление стиля

бибоп.

9.Рок-н-ролл и рокабилли.

10.Вклад Э. Пресли, Б. Хэйли в формирование стилей рок-н-ролл и рокабилли.

11.Эпоха свинга.

12.Б. Гудмен и его оркестр.

13.Представители стиля «свинг» Д. Эллингтон и К. Бэйси.

27

14.Стиль кул и его эстетика.

15.Представители стиля кул С. Гетц и Ч. Беэйкер.

16.Джаз-рок. Особенности стиля и история возникновения.

17.Ансамбли «Кровь, пот и слезы», «Чикаго».

18.Босса-нова. Особенности жанра. Причины популярности.

19.Характеристика творчества А. К. Жобима и Х. Жилберту.

20.Рок-музыка в СССР.

21.Представители отечественной рок-музыки: ансамбли «Песняры», «Ялла», «Автограф», «Диалог».

22.Стиль фанки и его представители.

23.Характеристика творчества С. Роллинса, Ч. Мингуса, Х. Силвера.

6.УЧЕБНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1.Список литературы

Основная литература

1.Великие люди джаза [Текст] / под ред. К. Мошкова. – Санкт-Петербург: Планета музыки, 2009. – 736 с.: ил. – (Сер. «Мир культуры, истории и философии»).

2.Верменич, Ю. Т. Джаз, история, стили, мастера [Текст] / Ю. Т. Верменич. – 2-е изд., сбор. – Санкт-Петербург: Лань: Планета Музыки, 2009. – 608 с.: ил. – (Сер. «Мир культуры, истории, философии»).

3.Мошков, К. Индустрия джаза в Америке [Текст] / К. Мошков. – СанктПетербург: Планета музыки, 2008. – 512 с.: ил. – (Сер. «Мир культуры, истории и философии»).

4.Столяр, Р. Современная импровизация. Практический курс для фортепиано [Текст]: учеб. пособие / Р. Столяр. – Санкт-Петербург: Планета Музыки, 2010. – 160 с.

Дополнительная литература

5.Баташев, А. Советский джаз [Текст] / А. Баташев. – Москва: Музыка, 1972. – 173 с.

6.Кинус, Ю. Г. Импровизация и композиция в джазе [Текст] / Ю. Г. Кинус. – Ростов на Дону: Феникс, 2008 – 188 с.

28

7.Коллиер, Д. Л. Становление джаза / Д. Л. Коллиер. – Москва: Музыка, 1984. – 390 с.

8.Конен, В. Д. Рождение джаза [Текст] / В. Д. Конен. – Москва: Совет. композитор, 1984. – 312 с.: ил.

9.Панасье, Ю. История подлинного джаза [Текст] / Ю. Панасье. – 2-е изд. – Ленинград: Музыка, 1979. – 128 с.

10.Сарджент, У. Джаз: Генезис. Музыкальный язык. Эстетика [Текст] / У. Сарджент. – Москва: Музыка, 1987. – 296 с.: нот.

11.Троицкий, А. К. Рок-музыка в СССР: опыт популярной энциклопедии [Текст] / А. К. Троицкий. – Москва: Книга, 1990. – 384 с.

12.Чугунов, Ю. Н. Эволюция гармонического языка джаза [Текст]: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по специальности «Музыкальное искусство эстрады» / Ю. Н.Чугунов. – Москва: Музыка, 2006. – 168 с.

Электронные ресурсы

13.Козлов, А. Рок: истоки и развитие [Электронный ресурс] / А. Козлов. –

Москва: Мега-Сервис,1998. – 191 с. – Режим доступа: Metalism.narod.ru

14.Ньютон, Ф. Джазовая сцена [Электронный ресурс] / Ф. Ньютон. – Новосибирск: Сибир. универ. изд-во, 2007. – 224 с. – Универ. б-ка оnline. – Режим доступа: biblioclub.ru/57275_Dzhazovaya_stsena.html. –

Загл. с экрана.

15.Шапиро, Н., Хентофф, Н. Творцы джаза [Электронный ресурс] / Н. Шапиро, Н. Хентофф. – Новосибирск: Сиб. универ. изд-во, 2005. – 400 с. – Универ. б-ка оnline. – Режим доступа: biblioclub.ru/57273_ Тvrtsy_dzhaza.html. – Загл. с экрана.

7.УЧЕБНО-СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

7.1. Перечень ключевых слов

29

30