Английский язык. Часть 1. Курс лекций
.pdf
Министерство образования и науки Российской Федерации
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР)
Л. Е. Лычковская, Е. Р. Менгардт
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Часть I
Курс лекций
Томск «Эль Контент»
2012
УДК 802.0(075.8) ББК 811.111(075.8) Л899
Рецензенты:
Болсуновская Л. М., канд. филол. наук, доцент, зав. кафедрой иностранных языков Института природных ресурсов Томского политехнического университета; Надеждина Е. Ю., канд. пед. наук, зав. кафедрой иностранных языков, доцент Международного факультета управления Томского государственного университета.
Лычковская Л. Е.
Л899 Английский язык. Часть I : курс лекций / Л. Е. Лычковская, Е. Р. Менгардт. — Томск : Эль Контент, 2012. — 72 с.
ISBN 978-5-4332-0065-4
Данное пособие составлено в соответствии с программой по английскому языку для технических вузов. Оно представляет собой часть учебнометодического комплекса по изучению дисциплины «Английский язык».
Часть I предназначена для первого семестра обучения. В ней содержится теоретический материал по грамматике, включающий ссылки на электронное пособие на сайте: www.fdo.tusur.ru/online.
Для студентов, обучающихся с помощью дистанционных образовательных технологий.
УДК 802.0(075.8) ББК 811.111(075.8)
ISBN 978-5-4332-0065-4 |
© Лычковская Л. Е., |
|
Менгардт Е. Р, 2012 |
|
© Оформление. |
|
ООО «Эль Контент», 2012 |
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение |
6 |
I |
Грамматика |
8 |
|
1 |
Имена существительные (Nouns) |
9 |
|
|
1.1 |
Исчисляемые и неисчисляемые существительные (Countable and |
|
|
|
uncountable nouns) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
9 |
|
1.2 |
Множественное число (Plurals) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
10 |
1.2.1Стандартные способы образования множественного числа
(Regular Plurals) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.2.2Нестандартные способы образования множественного числа
(Irregular Plurals) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2 |
Неопределенный и определенный артикли (Articles a(an) / the) |
12 |
|
3 |
Притяжательный падеж (Possessive Case) |
15 |
|
4 |
Местоимения (Pronouns) |
17 |
|
|
4.1 |
Личные местоимения (Personal Pronouns) . . . . . . . . . . . . . . . . |
17 |
|
4.2 |
Притяжательные местоимения (Possessive Pronouns) . . . . . . . . . |
18 |
|
4.3 |
Указательные местоимения (Demonstrative Pronouns) . . . . . . . . . |
18 |
5 |
Числительные (Numbers) |
20 |
|
5.1Количественные числительные (Cardinal Numbers) . . . . . . . . . . 20
5.2Порядковые числительные (Ordinal Numbers) . . . . . . . . . . . . . . 21
6 |
Глагол to be (The verb to be) |
22 |
|
7 |
Глагол to have (got) (The verb to have (got)) |
25 |
|
8 |
Оборот there to be (There to be) |
28 |
|
|
8.1 |
Оборот there to be: образование и употребление (There to be: |
|
|
|
formation and use) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
28 |
4 |
Оглавление |
8.2Оборот there to be и неопределенные местоимения (There to be +
+ indefinite pronouns) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
9 Прилагательные и наречия (Adjectives and Adverbs) |
31 |
9.1Общее понятие и образование (General notion and formation) . . . . 31
9.2Степени сравнения прилагательных (Degrees of Comparison) . . . . 33
9.3Способы сравнения (Ways of Comparison) . . . . . . . . . . . . . . . . 34
10 Настоящее простое время (Present Simple Tense) |
36 |
10.1Настоящее простое время: образование и употребление (Present Simple Tense: formation and use) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
10.2Настоящее простое время: вопросительные и отрицательные предложения (Present Simple Tense: questions and negative forms) . . 38
11 Настоящее продолженное время (Present Progressive Tense) |
39 |
11.1Настоящее продолженное время: образование и употребление
(Present Progressive Tense: formation and use) . . . . . . . . . . . . . . 39
11.2Настоящее продолженное время: отрицательные
|
и вопросительные формы (Present Progressive Tense: negative forms |
|
|
and questions) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
40 |
12 Настоящее простое и настоящее продолженное времена (Present |
|
|
Simple and Present Progressive Tenses) |
43 |
|
13 Будущее простое время (Future Simple Tense) |
45 |
|
13.1 |
Будущее простое время: утвердительные, отрицательные |
|
|
и вопросительные формы (Future Simple Tense: statements, negative |
|
|
forms and questions) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
45 |
13.2 |
Будущее простое время: значение (Future Simple Tense: meaning) . |
46 |
13.3 |
Условные предложения первого типа (Conditionals I) . . . . . . . . . |
47 |
14 |
Будущее простое, настоящее продолженное и настоящее простое |
|
|
|
времена (Future Simple, Present Progressive and Present Simple Tenses) |
49 |
|
15 |
Прошедшее простое время (Past Simple Tense) |
52 |
|
|
15.1 |
Прошедшее простое время: образование и употребление (Past |
|
|
|
Simple Tense: formation and use) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
52 |
|
15.2 |
Прошедшее простое время: правильные и неправильные глаголы |
|
|
|
(Past Simple Tense: regular and irregular verbs) . . . . . . . . . . . . . . |
53 |
|
15.3 |
Прошедшее простое время: отрицательные предложения |
|
|
|
и вопросы (Past Simple Tense: negative sentenses and questions) . . . |
54 |
16 |
Настоящее совершенное время (Present Perfect Tense) |
56 |
|
16.1Настоящее совершенное время: образование и употребление
(Present Perfect Tense: formation and use) . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
17 Настоящее совершенное и прошедшее простое времена (Present |
|
Perfect and Past Simple Tenses) |
59 |
Оглавление |
5 |
II Тексты для перевода |
61 |
Text A Bill Gates |
62 |
Text B The International language School in Oxford |
64 |
Text C Higher Education in Russia |
66 |
Text D Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics |
68 |
Литература |
70 |
ВВЕДЕНИЕ
Only the educated are free.
Epictetus
В настоящее время дистанционная форма обучения иностранному языку в техническом университете является довольно инновационной и требует особого внимания в выборе средств, методов и технологий обучения, которые способствовали бы повышению его интенсивности, расширению его содержательного компонента, возможности построения индивидуальной траектории с учетом способностей и мотивационно-ценностной сферы, а также интенсификации самостоятельной работы обучаемых.
Основной целью дистанционной формы обучения английскому языку является формирование ряда общекультурных и профессиональных компетенций, которые являются одним из основных факторов, влияющих на конкурентоспособность молодого специалиста в объеме потребностей постоянно изменяющегося рынка труда.
Задачами дисциплины «Английский язык» являются:
•формирование языковых навыков и умений устной и письменной речи, необходимых для социального и профессионального общения;
•формирование навыков грамматического оформления высказывания;
•формирование основных лингвистических понятий и представлений;
•формирование навыков перевода научно-популярной литературы и литературы по специальности, аннотирования и реферирования текстовой информации;
•формирование навыков составления и осуществления монологических высказываний по социальной и профессиональной тематике (доклады, сообщения и др.);
•формирование навыков самостоятельной работы со специальной литературой на иностранном языке с целью получения необходимой информации.
Данное учебное пособие разработано с учетом заявленной цели и поставленных задач и представляет собой первую часть курса «Английский язык» в соответствии с программой направления или специальности.
Соглашения, принятые в книге |
7 |
Первая часть курса «Английский язык» разбита на лекции, включающие теоретический материал, предназначенный для изучения в первом семестре:
•имена существительные (множественное число, артикли, притяжательный падеж);
•местоимения (личные, притяжательные, указательные);
•числительные (количественные и порядковые);
•глаголы to be и to have (got);
•оборот there to be;
•прилагательные и наречия;
•видовременная система английского глагола в действительном залоге.
Влекциях указаны ссылки (отмечены специальной пиктограммой) на соответствующие разделы электронного пособия на сайте www.fdo.tusur.ru/online, к которому имеется доступ в вашем учебном плане. Кроме того, вы можете получить консультацию по любым вопросам, обратившись к преподавателю на форуме ФДО.
Втечение первого семестра вам необходимо освоить теоретический материал, выполнить контрольные работы в соответствии с учебным планом. После усвоения теоретического материала и успешной сдачи контрольных работ вам предстоит сдать электронный экзамен.
Дисциплина «Английский язык» является базовой. Для ее изучения достаточно знаний, опирающихся на материал школьного курса английского языка.
Соглашения, принятые в книге
Для улучшения восприятия материала в данной книге используются пиктограммы и специальное выделение важной информации.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Эта пиктограмма означает ссылку на соответствующий раздел электронного пособия на сайте www.fdo.tusur.ru/online.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
РАЗДЕЛ I
Грамматика
Лекция 1
ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ (NOUNS)
Имя существительное, как в английском, так и в русском языке, — это часть речи, обозначающая предмет и отвечающая на вопрос: кто это? что это? Например: man (мужчина), table (стол).
По своему общему лексическому значению существительные обозначают предметы и вещества, например chair, water (стул, вода); живые существа: girl, fox (девочка, лиса); отвлеченные понятия: beauty (красота); явления природы: snow (снег).
1.1 Исчисляемые и неисчисляемые существительные (Countable and uncountable nouns)
Все существительные делятся на две основные категории: имена собственные, т. е. имена и фамилии, названия стран, городов и т. д., которые всегда пишутся с большой буквы (например: America, John), и нарицательные (a pen — ручка, silver — серебро). Последние, в свою очередь, подразделяются на исчисляемые (countable nouns), т. е. те, которые можно сосчитать (a pen — pens), и неисчисляемые (uncountable nouns): silver.
В современном английском языке нет грамматической категории рода существительных. Они относятся к тому или иному роду только по смысловым признакам: к мужскому роду относятся существительные, обозначающие лиц мужского пола (a father, a son); к женскому роду относятся существительные, обозначающие лиц женского пола (a mother, a daughter); к среднему роду, как правило, относятся существительные, обозначающие неодушевленные предметы и названия животных, птиц, насекомых (a room, a dog).
Внешним показателем рода существительного в английском языке является употребление личных местоимений при замене существительного: he — для мужского рода; she — для женского рода; it — для среднего. Некоторые существительные могут обозначать лиц как мужского, так и женского рода: a teacher — учитель, учительница.
10 |
РАЗДЕЛ I. Грамматика |
Различие мужского и женского пола может выявляться путем прибавления особых слов к существительному. Такими словами для существительных, обозначающих лиц мужского пола, являются a boy, a man, a male, местоимение he; для существительных, обозначающих лиц женского пола, — a girl, a woman, a female и местоимение she:
a boyfriend — друг |
girlfriend — подруга |
a policeman — полицейский |
a policewoman — полицейский |
(мужчина) |
(женщина) |
a male reader — читатель |
a female reader — читательница |
he-cat — кот |
she-cat — кошка |
Некоторые существительные, обозначающие существа женского пола, образуются путем прибавления суффикса -ess к форме существительного в единственном числе или к основе слова, обозначающего существо мужского пола:
an actor — актер |
an actress — актриса |
a waiter — официант |
a waitress — официантка |
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unit 1.
2.1. Nouns (Имена существительные)
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2Множественное число (Plurals)
1.2.1 Стандартные способы образования множественного числа (Regular Plurals)
Исчисляемые существительные, как правило, имеют форму единственного и множественного числа. В единственном числе они не имеют никаких окончаний.
Множественное число существительных образуется путем прибавления к основе окончания -s, которое произносится как [z] после гласных: a boy — boys и звонких согласных: a girl — girls, и как [s] после глухих согласных: a parent — parents.
Окончание -es, которое читается как [Iz], добавляется в следующих случаях:
•после шипящих и свистящих звуков: an address — addresses;
•eсли форма единственного числа оканчивается на букву -о, которой предшествует согласная: a potato — potatoes.
Исключения: a piano — pianos, a solo — solos, a photo — photos, radio — radios, studio — studios.
Существительные, форма единственного числа которых оканчивается на -y, следующую за согласной, подвергаются во множественном числе некоторым изменениям: буква у переходит в i; слово принимает окончание -es: a family (семья) — families.