13. Происхождение языка. Основные гипотезы возникновения языка. Аргументы за и против каждой из гипотез. Теория Энгельса: биологические и социальные предпосылки появления языка.

ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЯЗЫКА

Два подхода к решению этой проблемы:

1. язык появился естественным путем (это теория общественного договора, включающая ряд других теорий, а также эволюционная теория);

2. язык, как и человек, как и Вселенная, был создан Богом. Эту теорию называют еще логосической (от лат. многозначного слова logos'слово', 'язык').

1. Логосическая - Божественная теория происхождения языка возникла первой, её разделяли такие крупнейшие мыслители, как Платон (IV в. до н. э.), немецкие просветители XVIII в. И. Гердер, Г. Лессинг и др – язык создан Творцом. Человек не простое производное предшествующих форм животной жизни. При его появлении имел место особый Божественный акт. Одним из следствий этого акта и стал дар слова, который является одной из важнейших составляющих образа Божия в человеке

2. Ярче всего эти взгляды выразились в доктрине общественного договора.

Эта доктрина объединяла разные теории, по-своему объясняющие происхождение языка:

• Звукоподражательную - Ее отстаивали, в частности, древнегреческий философ-материалист Демокрит, немецкий философ и ученый Г. Лейбниц, американский лингвист У. Уитни и др.

• Междометную - (которую развивали немецкие ученые Я. Гримм, Г. Штейнталь, французский философ и просветитель Ж.-Ж. Руссо и др.) – на основе выкриков возник язык

• теорию трудовых команд и трудовых выкриков (немецкие ученые -историки Л. Нуаре и К. Бюхер) – на основе выкриков при общей работе

Позднее, по общественному договору эти первые звуки-слова были закреплены за предметами и явлениями, которые не воспринимались слухом.

Эти теории не объясняли происхождения языка:

1) для того, чтобы звукоподражать, надо в совершенстве управлять речевым аппаратом, а у первобытного человека гортань была практически не развита;

2) междометная теория не могла объяснить появление нейтральных слов (все междометия экспрессивны, выражают чувства – регулируется подкоркой, а речь - корой);

3) не объясняется факт договоренности о языке при отсутствии самого языка. Предполагается наличие сознания у первобытного человека до становления сознания, развивающегося вместе с языком.

3. Эволюционная теория происхождения языка (немецкие ученые В. Гумбольдт, А. Шлейхер, В. Вундт). Основные положения эволюционистской теории происхождения сознания и речи были сформулированы еще Жаном Батистом Ламарком. (подробнее в частном)

4. Идеи Ламарка и Дарвина были развиты в социальной, или трудовой теории происхождения языка, которую изложил Фридрих Энгельс.

Главная идея его теории неразрывная внутренняя связь между развитием:

1) трудовой деятельности первобытного человеческого коллектива,

2) сознания формирующегося человека,

3) форм и способов общения (языка).

Данная —"трудовая, или социальная" — теория происхождения человека и языка является до сих пор основной материалистической теорией происхождения человека разумного.

Для чего возникает язык?

Язык даёт преимущество в естественном отборе. Коммуникация организует вид в целом или, по крайней мере, популяцию.

Коммуникация породила сознание?

Именно провалы в коммуникации и невозможность встроиться в нормальную лесную группировку привели к тому, что какие-то обезьяны –наши предки –оказались оттеснены в "лесо-саванны" и неудобные места обитания. В старой системе коммуникации эти "маргиналы" были не сильны –пришлось развивать новую (которая в итоге и стала нашим языком)

Как появляется «ген языка»?

Отбор работает с фенотипами (фенотип –это совокупность внешних признаков организма). Если какой-то фенотип окажется в целом хорошим –то преимущество получит та популяция, где такой фенотип будет появляться чаще. Если фенотип оказался выигрышным, то такая генокопия рано или поздно появится, и этот комплекс свойств будет передаваться по наследству.

Уникальные свойства языка (С. Пинкер и Р. Джэкендофф)

• Речепроизводство, подконтрольное воле. У нас действительно речь управляется корой головного мозга. У обезьян вся вокализация, вся звуковая коммуникация –это чистые эмоции, которые управляются из подкорки.

• Фонетический анализ: мы способны проводить довольно тонкие различия между звуками языка. Например, «д» и «т» в словах «дом» и «том».

• Фонология. Звуки языка организованы в систему.

• Аффиксальное словообразование

• В синтаксисе есть иерархические связи.

• Информация о сочетаемости, встроенная в значение слов – не всякое слово со всяким может сочетаться.

• Свойство, которое есть у человека, – это желание обнаруживать слова.

• Еще одно важное свойство языка –его достраиваемость. Мы не учим язык, когда мы овладеваем им в детстве, –мы его достраиваем.

5. Основные моменты теории С. Бурлак (подробнее в частных)

• Приматы не пошли по пути морфологической специализации, не стали отращивать себе какие-то особые части тела. Они пошли по пути поведенческой специализации. И уж если стали отращивать какую-то часть тела, то это были мозги, а также способность ими пользоваться.

• Главная предпосылка языка –необходимость создавать новую коммуникацию.

• Предпосылки к специфическим свойствам языка были у приматов (ad-hoc сигналы, способность искажать действительность и др.).

• Основное направление «языкового строительства» -обобщение модификаций. Появление у коммуникации системных свойств.

• Переход к звуку.

С. Бурлак: Появление языка - это необходимый выход из тупика эволюции, в который зашли наши предки. Это наша специализация, специализация к когнитивной нише, реализованная у высоко социальных животных, она с неизбежностью приводит к появлению языка.

Современные исследования проблемы: вклад антропологии, зоопсихологии, лингвистики и др. наук.

Антропология, археология

Формирование языка вплотную примыкает к трем основным предпосылкам (с морфологической точки зрения):

• прямохождение,

• развитие руки,

• увеличение и усложнение структуры мозга (переход на мясную пищу)

Магистральная линия человеческой эволюции (с морфологической точки зрения):

• усложнение структуры мозга

• при параллельной сферизации мозгового отдела черепа,

• уменьшение размеров лицевого отдела (в частности, челюстей и зубов),

• все более совершенное прямохождение,

• повлекшее за собой изменение костей таза и ног (особенно стопы),

• тонкая манипуляторная активность кисти, связанная с трудовой деятельностью.

Неандертальцы не были нашими прямыми предками, а были ближайшими родственниками. Дублёры homo sapiens, запасной вариант антропогенеза. Возникнув примерно одновременно, но в разных частях света, эти два вида —Homo sapiensи Homo neanderthalensis — представляли собой, по сути, альтернативные человечества, которые довольно долго, многие десятки тысяч лет, сосуществовали, причём в отдельных районах буквально бок о бок.

Зоопсихология (подробнее в частных)

В поведенческом приспособлении большую роль играют недавно открытые зеркальные нейроны. Это такие специальные нейроны, которые возбуждаются не только, когда особь делает что-то сама, но и когда она видит, как это что-то делают другие.

Зеркальные нейроны есть не только у обезьян, но и у человека, и это помогает, в том числе, в передаче языка

Обезьяны способны к так называемым ad-hoc-сигналам (сначала жестовым). Если возникает некоторая ситуация, когда одна особь понимает, что надо вызвать какую-то реакцию у другой особи, то она при помощи каких-то коммуникативных средств –не врожденных, а изобретенных по ходу дела для данной конкретной ситуации –"уговаривает" другую особь совершить соответствующее действие.

Нейрофизиология подтверждают мысль о взаимозависимости развития руки и органов звукообразования. Было установлено, что центры управления правой рукой и центры управления речью локализованы в левом полушарии головного мозга.

Частные вопросы

1. По какому принципу мы определяем функцию аффикса?

По тому, меняется лексическое значение или нет: словоизменительные меняют лексическое значение, грамматические – меняют только грамматическое значение

2. Что вы можете сказать о грамматической парадигме неизменяемых слов?

Парадигмы у неизменяется слов нет: словоформа и лексема совпадают: давно, еще, около, будто

3. Как соотносятся понятия «классификационная категория» и «грамматическая парадигма»?

4. Как соотносятся понятия «словоизменительная категория» и «грамматическая парадигма»?

Грамматическая парадигма - совокупность всех грамматических форм слова (или словоформ). В парадигме выражаются все грамматические значения (словоизменительных ГК), которые в принципе могут быть у этого слова.

Но парадигмы в классификационных категориях нет – род не меняется!

5. Что объединяет агглютинативные и флективно-синтетические языки?

И в агглютинативных, и во флективно синтетических языках основным грамматическим средством является аффиксация, однако способы использования аффиксов разные.

6. Какова основная грамматическая единица в инкорпорирующих языках?

Основная единица –инкорпорирующий комплекс, который одновременно является и словом, и предложением. В них объекты действия, обстоятельства действия, а иногда указание и на субъект действия выражается особыми словами аффиксами, входящими в состав глагольной формы.

7. На чем основана новая морфологическая классификация?

В новой классификации языки делятся на аналитические и синтетические, для этого определяются индексы синтетичности.

Индекс синтетичности – величина, выражающая степень сложности морфологической структуры слов в языке, численно равная отношению количества морфов к количеству слов в определённом тексте.

8. Основные положения эволюционистской теории происхождения человека, сознания и речи, сформулированные Жаном-Батистом Ламарком.

Ж.-Б. Ламарк «Философия зоологии»

Какой-то вид обезьян под влиянием

1) неблагоприятных условий существования,

2) вынужден был спуститься с деревьев и

3) приобрести привычку ходить по земле на двух ногах.

4) Прямохождениепривело к сильным изменениям всего организма: укрепились и удлинились ноги, стопа ноги утратила хватательную способность, укоротилось лицо, резцы приняли вертикальное положение.

5) Четверорукая обезьяна превратилась в двуногую, которая постепенно расселилась по

земле (т.е. освободились 2 руки).

6) Постепенно формировалось сознание, стала развиваться речь.

9. Сопряжение, связь всех обстоятельств происхождения человека разумного и языка (гипотеза Б. Нормана).

Формирование языка вплотную примыкает к трем основным предпосылкам:

 прямохождение,

 развитие руки,

 увеличение мозга.

Борис Норман делает акцент на очень странном сопряжении, странной связи всех обстоятельств происхождения человека, как будто это все было задумано с самого

начала, хотя это целеполагание он и отвергает

1) Тенденция к прямохождению, к вертикальной осанке, —самый древний из перечисленных факторов. Уже пять миллионов лет назад человеческие предки пытались встать на задние лапы (австралопитек).

Это привело со временем к другим морфологическим изменениям в организме:

большая нагрузка легла на позвоночник,

стал массивнее и ужетаз,

укоротились верхние конечности...

И одновременно "выпрямился" дыхательный аппарат, улучшились условия для артикуляции, для произнесения членораздельных звуков!

2) вертикальная осанка приводила к высвобождению и развитию руки, она принимает на себя часть функций, которые ранее закреплялись за челюстями (разрывание, дробление пищи).

Получается, что данная тенденция также объективно способствовала возникновению языка: нижняя челюсть человека стала в результате менее массивной(по сравнению с челюстью обезьяны), более удобной для артикуляции. Кроме того, освободившиеся руки можно было использовать для жестикуляции.

3) Постепенное увеличение объема головного мозга:

 усложнении его строения:

 увеличение мозга происходит главным образом за счет лобных долей, которые не только управляют интеллектуальной деятельностью человека, но и отвечают за определенные социальные, гуманистические функции.

Специализация полушарий головного мозга происходила параллельно с развитием естественных орудий труда человека –рук. Там же, неподалеку от центра "рабочей" руки, формируется специальный центр речи.

Эти главные факторы становления человека разумного (переход к прямохождению, увеличение головного мозга и функциональное его усложнение, совершенствование руки, развитие языка) не изолированы, они связаны между собой и внутренне перекликаются.

Развитие мозга вместе с совершенствованием руки вело к созданию орудий труда, к появлению материальной культуры

Тенденция к прямохождению и тенденция к «большеголовости» столкнулись.

Следствие -долгое детство.

Удлинение же детства, в свою очередь, способствовало формированию в древнем обществе определенных социальных, гуманистических норм: покровительственного отношения к маленьким, беззащитным, близким....

Отношение к старшим, неспособным самим себя прокормить старикам, хранителям бесценного жизненного опыта.

 Альтруизм оказывался генетически выгодным.

Итак,разные, независимые друг от друга тенденции где-то совпадали в своей направленности, совместно "работали" на формирование будущего человека

10. Почему Светлана Бурлак пишет о неизбежности происхождения человеческого языка?

Светлана Бурлак пишет о неизбежности происхождения человеческого языка, поскольку считает, что язык является естественным результатом эволюционного развития человека. Она предполагает, что язык возник как адаптация, которая дала нашим предкам эволюционное преимущество

Ранние австралопитековые жили в лесу. Теперь же на том месте, где находят кости этих австралопитеков, саванна. В какой-то момент происходил переход от леса к саванне. Те, кто был хорошо приспособлен к жизни в лесу, остались в лесу и встроились в лесные группировки. Они живут там и по сей день –это обезьяны. Те, кто был плохо приспособлен для жизни в лесу, отсеялись на опушки, окраины, неудобья. Но оказалось, что на этих неудобьях, в принципе, тоже можно жить –при некоторой сообразительности.

И эти группировки дали начало новым видам, в конце концов, нашему виду "человек разумный".

Язык дал преимущество в естественном отборе. Именно провалы в коммуникации и невозможность встроиться в нормальную лесную группировку привели к тому, что какие-то обезьяны –наши предки –оказались оттеснены в "лесо-саванны" и неудобные места обитания. В старой системе коммуникации эти "маргиналы" были не сильны – пришлось развивать новую (которая в итоге и стала нашим языком).

11. Эволюционные предпосылки происхождения языка, которые имелись у приматов.

З.А. Зорина, А.А. Смирнова «О чем рассказали говорящие обезьяны».

Им оказались доступны:

уклончивость («искажение действительности»)

Приматы способны использовать коммуникативную систему для «искажения» действительности, для того, чтобы сформировать у собеседника такой образ окружающей действительности, который побудит его сделать определенные действия к выгоде "говорящего".

возможность делать знаки из знаков и членить знаки на элементарные составляющие, не имеющие собственного смысла.

Они овладели человеческим языком (жесты и лексикограммы) "примерно на уровне 2-летнего ребенка" –это та стадия детской речи, которая предшествует настоящему языку.

Понимание причинно-следственных связей.

Поведенческое приспособление.

В поведенческом приспособлении большую роль играют недавно открытые зеркальные нейроны. Это такие специальные нейроны, которые возбуждаются не только, когда особь делает что-то сама, но и когда она видит, как это что-то делают другие. Зеркальные нейроны есть не только у обезьян, но и у человека, и это помогает, в том числе, в передаче языка

Обезьяны способны к так называемым ad-hoc-сигналам (сначала жестовым).

Если возникает некоторая ситуация, когда одна особь понимает, что надо вызвать какую-то реакцию у другой особи, то она при помощи каких-то коммуникативных средств –не врожденных, а изобретенных по ходу дела для данной конкретной ситуации –"уговаривает" другую особь совершить соответствующее действие.

Когда сигнал появляется в первый раз, как ad-hoc-сигнал, он должен быть иконичным (полная пантомима), потому что он должен быть распознан особью, которая его ни разу не наблюдала.

Когда он подается в десятый и сотый раз, достаточно, чтобы опознали, что это тот же самый сигнал, а не другой. А значит, здесь уже не должна быть полная пантомима достаточно тех элементов, которые отличают этот сигнал от других.

Это порождает связь коммуникативной системы и мышления, потому что теперь при помощи коммуникативной системы наши предки становятся способны делать выводы об окружающей действительности.

И тем самым оказывается возможным поделиться со своими сородичами собственным, добытым при жизни, опытом с помощью средств коммуникации.

Преимущество в борьбе за существование получают те группы, члены которых не изобретают всякий раз для одних и тех же ситуаций новые сигналы, а повторяют старые.

Оказывается выгодно сигналы запоминать и аккумулировать.

Для обозначения новой ситуации, похожей на ту, для которой уже есть знак, не изобретается новый знак, а создается модификация старого.

Когда появляется некоторое количество пар: "знак и его модификация определенного типа", появляется возможность обобщить модификацию (возникают системные противопоставления).

С обобщением модификации язык обретает такое важное свойство, как достраиваемость.

Зная небольшое количество знаков и небольшое количество правил модификации, можно модифицировать эти знаки и получать много много новых знаков.

Можно изменять отдельные знаки, тогда получится морфология.

Можно добавлять знак к знаку, тогда мы получим предложения любой длины (и тем самым, синтаксис).

Эта последовательность действий может быть проведена как на жестовом языке, так и на звуковом

И другие частные вопросы

Задания:

- Какие из этих ГК номинативные? Перечисляются ГК…

- Сравните ГК существительных в русском и изучаемом языках.

- Сравните ГК глаголов, прилагательных в русском и изучаемом языках.

- Какие из этих ГК синтаксические? Перечисляются ГК…

- Какие из ГК являются классифицирующими? Перечисляются ГК…

- Перечислите ГК глагола в русском и английском языках? Какие из них являются классифицирующими? Словоизменительными? Синтаксическими?

- Приведите примеры использования предлогов из латинского и изучаемого иностранного языка.

- Какие грамматические значения выражает вспомогательный глагол? Подобрать примеры из русского и изучаемых языков.

- Слова для образования степеней сравнения, подобрать примеры из изучаемых языков!

- Роль порядка слов. Подобрать примеры из изучаемых языков!

- В следующих словоформах и словосочетаниях (предложениях) указать грамматические способы и выражаемые ими значения: …..

- Сгруппируйте следующие слова по сходству их морфемного состава: а) слова, состоящие только из корня; б) слова, состоящие из корня и флексии; в) слова, состоящие из корня и суффикса; г) слова, состоящие из приставки и корня; д) слова, содержащие все четыре типа морфем.

- Аналогичен ли морфемный состав следующих слов?

- В следующих словоформах укажите омонимичные аффиксы: …

- Сравнить имя существительное в русском и изучаемом языках.

- Доказать, к какой части речи принадлежат следующие слова (по принципам выделения частей речи) ……

И другие задания, аналогичные заданиям в домашних практических занятиях.

Сделать карточки:

1. Виды аффиксов в языках мира.

2. Типологическая классификация языков (кроме флективных) – на каждую группу отдельная карточка. Писать только примеры, а не характеристики языков; и список языков не писать.

3. На грамматические средства и способы иллюстрации не из русского, латинского и не из английского языков, примеры из которых нужно иметь в голове.

Все карточки делать от руки, каждую подписывать.