книги2 / 393

Качанова Е.Ю.,

доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой библиотечно-информационной деятельности, документоведения и архивоведения Хабаровского государственного института культуры

Проектные инициативы молодых сотрудников Дальневосточных библиотек в контексте стратегии инновационного развития библиотек региона

Рассмотрена зависимость эффективности работы библиотек от состава кадровых ресурсов. Подчеркнута роль молодых сотрудников в модернизации библиотек. Определены некоторые причины возникновения негативной кадровой ситуации в библиотеках. Представлены профессионально значимые личностные характеристиками и свойства личности специалистов, требуемых для модернизации библиотек и развития проектного формата библиотечной деятельности. Рассмотрены некоторые тенденции развития проектного формата в библиотеках Дальнего Востока. Дана оценка тематики и адресной специфики проектных разработок в библиотеках региона. Приведены примеры проектов. Рассмотрены перспективы проектного развития библиотек в соответствии с приоритетами Государственной культурной политики – 2030.

Ключевые слова: кадровые ресурсы библиотек; модернизация библиотек; роль молодых сотрудников; свойства личности библиотекарей-новаторов; библиотечные проекты; тематика проектных разработок; перспективы проектного развития библиотек в соответствии с приоритетами Государственной культурной политики – 2030.

Elena Yu. Kachanova,

D. Sc. of Pedagogic Sciences, Full Professor,

Professor, Head of the Department of Library and Information Activity,

Documentation and Archival Sciences,

Khabarovsk State Institute of Culture

Project Initiatives of Far Eastern Libraries Young Employees in Context of Libraries

Innovative Development Strategy in Region

The article describes a correlation between library efficiency and library workforce, emphasizes the role of young employees in library modernization and shows some the negative staffing situation in libraries. It defines some librarian’ personal characteristics and traits required for library modernization and project development.

The article analyzes some trends in project development in the libraries of the Russian Far East, evaluates their subject and address specifics. The author pays special attention to prospects of project development in accordance with the priorities of the State Cultural Policy 2030.

Keywords: human resources of libraries, modernization of libraries, the role of young employees, personality traits of librarians – innovators, library projects, the subject of project developments, prospects of project development of libraries, priorities of the State Cultural Policy 2030.

311

Современные требования к библиотекам диктуют необходимость модернизации библиотечных процессов, чт, в свою очередь, требует обновления взглядов библиотечных сотрудников на понимание содержания и эффективности библиотечной деятельности, активного использования на практике новых социально-культурных и информационных технологий.

Эффективность работы современной библиотеки во многом зависит от состава ее кадровых ресурсов, их готовности к инновациям, к профессиональному и личностному развитию.

Многие исследователи отмечают тенденцию старения кадрового состава библиотек. Сотрудники старше 30-40 лет в процентном соотношении заметно преобладают в библиотечных коллективах.

Как в свое время отмечал Э. Р. Сукиасян, в библиотеке должно поддерживаться равновесие возрастных пропорций, то есть молодые сотрудники (до 30 лет) должны составлять не менее трети библиотечного коллектива. Эта пропорция позволяет обеспечивать способность библиотечного коллектива к развитию своей организации, так как потенциал любой отрасли

напрямую зависит от трудовой активности молодого поколения, его социокультурной и профессиональной самореализации. Именно поэтому проблемам преобразования библиотек и роли в этом процессе молодых сотрудников уделяется так много внимания на разных уровнях.

В настоящее время во многих библиотеках имеет место ограничение творческой деятельности и инициативы молодых сотрудников, а именно: пресечение каких-либо нововведений или креативных идей по изменению процессов работы. Считается, что такая позиция отпугивает молодых сотрудников и демотивирует их к участию в библиотечных преобразованиях.

Однако позиция руководителей зачастую бывает оправданной, инициативы в области библиотечного развития должны быть обоснованы, нести реальные преимущества, соответствовать профилю и миссии библиотечной деятельности. Поэтому если творческие инициативы сотрудников не соответствуют этим требованиям, они и не могут быть поддержаны руководством библиотек.

Одной из причин возникновения негативной кадровой ситуации во многих библиотеках является недостаточное внимание к проблеме профессионализации сотрудников библиотек. Это обуславливается, прежде всего, тенденцией притока в библиотеки специалистов с изначально непрофильным образованием или кадров из других сфер профессиональной деятельности.

Наличие высшего образования не может быть единственной и достаточной характеристикой сотрудника библиотеки. Для активного участия в библиотечных преобразованиях ему нужна профессиональная подготовка, обеспечивающая его профильными знаниями в области технологии библиотечной деятельности.

На первый план выходят молодые профессиональные библиотекари с

их креативным, динамичным, современным мышлением. Именно им сегодня отводится ведущая роль в обновлении библиотеки, повышении ее

312

конкурентоспособности, обновлении технологий, применении инноваций.

Профессионально значимыми личностными характеристиками

молодых библиотекарей становятся не только наличие широкой линейки профессиональных компетенций, но профессиональная мобильность в освоении новых технологий, способность быстро находить верные профессионально-значимые решения на основе анализа и синтеза воздействующих на библиотеку факторов. В то же время приоритетными свойствами их личности являются:

постоянное стремление к повышению своего профессионального уровня

иовладению новыми знаниями в области библиотековедения и смежных специальностей (социально-культурной деятельности, педагогики, менеджмента, маркетинга, информационных технологий, проектного управления и пр.);

активное участие в конкурсах, проектной работе и выполнении научных исследований;

наличие собственного мнения и умения отстаивать свою точку зрения. Все эти качества библиотечной молодежи необходимы для развития

проектного формата библиотечной деятельности, который в последние годы набирает все большее развитие в библиотеках Дальнего Востока.

Кафедра библиотечно-информационной деятельности, документоведения

иархивоведения Хабаровского государственного института культуры уже на протяжении многих лет ведет работу по обучению сотрудников библиотек технологии социально-культурного проектирования и изучению ситуации в области применения проектного подхода к содержанию библиотечной деятельности.

Оценка ситуации складывается из многолетних наблюдений за процессом

ирезультатами проектной деятельности в библиотеках Дальнего Востока. Источниками ее формирования являются:

практические разработки студентов-библиотекарей ХГИК, составленные в ходе освоения курса «Проектная работа библиотек»;

результаты выполнения производственной практики, курсовых и дипломных работ (ВКР);

результаты реализации программ дополнительного образования ХГИК для библиотечных специалистов Дальнего Востока по специализированному модулю «Основы социально-культурного проектирования», осуществляемому ежегодно в вузе, а также, в рамках КПК на базе наших активных партнеров – Камчатского учебно-методического центра;

результаты наших образовательных мероприятий по повышению квалификации библиотекарей других субъектов ДВФО;

информация, полученная в результате нашего участия в судействе конкурсов социально-культурных проектов в библиотеках ДВ-региона, а также в результате участия в Государственной аттестации выпускников Арктического института культуры и анализа проектных разработок, выполненных в рамках ВКР, на базе муниципальных библиотек Якутии.

313

Все это в совокупности дает нам возможность установить некоторые

тенденции развития проектного формата, оценить тематику и адресную специфику проектных разработок в библиотеках Дальневосточного региона, увидеть перспективы и спрогнозировать развитие библиотек.

Любая общедоступная современная библиотека – это, потенциально, социально-активная организация, реализующая свою миссию через решение социально-значимых задач, осуществление инноваций и проектного формата своей деятельности. Однако использование программно-целевого управления и проектной работы в качестве формата инновационной деятельности, скорее, желаемое, чем действительное.

Часто под проектной работой понимается некий комплекс масштабных мероприятий, объединенных общей целью и структурированный как единое целое. Такие «проекты» имеют для работников библиотек имиджевое значение. Называя «проектом» комплекс мероприятий, библиотекари хотят подчеркнуть масштабность, новизну и уникальность своей деятельности, привлечь большее число посетителей.

Примерами таких «проектов» являются экологические и социальные акции, добровольческие движения, выпуск печатной и мультимедийной продукции, открытие новых отделов и пр. Однако с проектной работой они имеют мало общего.

Главное отличие рассмотренных примеров от проектной работы состоит в том, что эти социальные инициативы осуществляются библиотекарями в

рамках их основной деятельности, без привлечения дополнительных ресурсов.

Для осуществления замысла таких мероприятий работники библиотек справляются собственными силами, используют имеющийся бюджет, не рассчитывают требуемых затрат, а документирование ограничивается лишь сценарием мероприятия или (и) организационным планом.

Любой социально-культурный проект – это инструмент для

реализации инновационных идей, он требует четко установленных затрат, превышающих имеющиеся у библиотеки возможности для его реализации.

Проектная идея ставит сотрудников библиотеки перед необходимостью поиска дополнительного финансирования, определения партнеров, соисполнителей: спонсоров, меценатов, готовых разделить как затраты на реализацию идей, так и процесс их воплощения.

Поэтому проектная идея должна быть не только актуальной и значимой, но и затрагивать интересы различных сторон, быть следствием реакции на воздействие внешней среды, подчеркивать социальную ориентацию библиотечного учреждения. Руководствуясь этими требованиями, сделаем

некий срез состояния проектных разработок общедоступных библиотек региона 2019-2021 гг. по тематике и целевой категории, не претендуя на исчерпывающую полноту. Для анализа будем использовать лишь только те проекты, которые рассматривались на нашей кафедре и являлись идеями, главным образом, молодых сотрудников библиотек (студентов, участников конкурсов проектов или программ повышения квалификации).

314

В результате анализа мы установили, что большинство библиотечных проектов по своей тематике и замыслу связаны с продвижением чтения,

организацией интеллектуального досуга в условиях библиотек или с библиотечным краеведением.

Адресной категорией проектов чаще рассматриваются дети и юношество, реже – другие категории жителей поселений.

Приведем некоторые примеры проектов по тематике, целевому и читательскому (адресному) назначению.

315

Особого внимания заслуживают краеведческие проекты.

316

В библиотеках региона разрабатываются и краеведческие проекты, адресованные только детской категории пользователей.

Реже общедоступными библиотеками разрабатываются проекты для особых категорий.

Краеведческие проекты для особых категорий пользователи библиотек

317

Значительно меньше в последние годы библиотеки региона разрабатывают «чисто клубных» проектов, как правило, в тех поселениях, где культурнодосуговые учреждения не проявляют проектной активности или когда библиотека берет на себя функции культурно-досугового и развивающего центра при отсутствии культурно-досуговых учреждений на территории. Примерами таких проектов являются следующие.

Досуговые проекты (не связанные напрямую с книгой и чтением, но укрепляющие статус библиотеки как социально-культурного центра)

Таким образом, мы можем заключить, что инновационная деятельность библиотек по реализации проектных идей (созданию новых продуктов, технологий, отделов, секторов, социальных инициатив и пр.) является ответом на сложившуюся инновационную ситуацию. Под инновационной ситуацией мы понимаем совокупность внешних и внутренних противоречий, влияющих на деятельность библиотеки в сложившейся социальной среде. Противоречия побуждают все заинтересованные стороны определить свое место в их разрешении, инициировать и реализовать изменения.

Масштабные и приоритетные социально-значимые задачи, в которые вовлечены библиотеки, как и все учреждения культуры, могут быть качественно решены на основе проектной работы, тщательного планирования, расчета ресурсов и фандрейзинга.

318

Отправной точкой для осуществления проектной деятельности библиотек является ее инновационная политика – основа для разработки инновационных стратегий, программ и проектов развития.

Стратегия развития библиотек определяется приоритетами Государственной культурной политики – 2030, влияющими на идеи и

особенности реализации социально-культурных проектов, развитие инновационной деятельности общедоступных библиотек в целом.

Согласно этой стратегии приоритетными направлениями развития библиотечного дела сегодня являются: модернизация библиотечной системы (сети) страны; развитие и сохранение библиотечного фонда России; развитие информационных технологий и цифровая трансформация деятельности библиотек; обеспечение равного и свободного доступа граждан к достоверной информации и знаниям; кадровое обеспечение развития библиотечного дела; научное и методическое обеспечение деятельности библиотек.

Все эти стратегические направления могут рассматриваться «векторами» развития проектных инициатив молодых сотрудников библиотек. Представив результаты нашего исследования, мы можем утверждать, что не все названные направления активно осваиваются в библиотеках. Очень не много проектов все еще посвящено развитию информационных технологий и цифровой трансформации деятельности библиотек, кадровому обеспечению развития библиотечного дела и научно-методическому обеспечению деятельности библиотек. Необходимо активизировать проектную деятельности библиотек по этим направлениям, больше инициировать конкурсов проектных идей, создавать своеобразные творческие «инкубаторы» для проектных разработок. И если идеи молодежи будут связаны с приоритетами Государственной культурной политики – 2030, то они всегда найдут поддержку со стороны руководителей Дальневосточных библиотек.

Лопатина О.А.,

кандидат педагогических наук, профессор кафедры библиотечно-информационной деятельности, документоведения и архивоведения Хабаровского государственного института культуры

Формирование профессиональных компетенций как результат реализации творческого потенциала обучающихся по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность»

В статье рассматриваются проблемы формирования компетенций в условиях дистанционного обучения. Рассмотрен опыт работы по дистанционному обучению ХГИК. Особое внимание уделено формированию профессиональных компетенций в период прохождения студентами производственной практики. Проанализированы преимущества и недостатки дистанционных образовательных технологий.

319

Ключевые слова: дистанционный формат обучения, дистанционные технологии обучения, творческий потенциал личности, профессиональные компетенции, производственная практика.

Olga A. Lopatina,

Ph. D. of Pedagogical Sciences, Professor at the Department of Library and Information Activity, Documentation and Archival Sciences, Khabarovsk State Institute of Culture

Professional Competencies through Creative Potential Realization of Students Majoring in Library and Information Activity

The article deals with the problems of forging competences in the conditions of distance learning and analyzes the experience of distance learning of the Khabarovsk State Institute of Culture. It describes forging of professional competencies during the students' internship and gives advantages and disadvantages of distance learning technology.

Keywords: distance learning format, distance learning technologies, creative potential of the individual, professional competencies, internship.

Формирование профессиональных компетенций в процессе обучения имеет ключевое значение для дальнейшей эффективной работы выпускника в сфере библиотечно-информационной деятельности. Библиотечное образование, как и вся российская система образования, постоянно сталкивается с вызовами, связанными с конкретными ситуациями развития общества, которые воспринимаются как проблемы глобального масштаба, но в то же время и дают толчок рождению инновационных форм подготовки библиотечных кадров. Осмысление этих вызовов субъектами образования позволяет понять, какие возможности стоит использовать, чтобы строить высокоэффективную образовательную систему в сложившейся ситуации [5].

В последнее десятилетие интенсивное развитие информационных технологий поставило совершенно новые задачи и принципы работы для системы образования: не просто качественное образование в узких рамках будущей профессии, а развитие творческого потенциала личности студента, формирование целого спектра компетенций, в том числе профессиональных, позволяющих максимально быстро и эффективно приступить к практике.

По утверждению специалистов, изучающих вопросы развития творческого потенциала, творчеству научить нельзя – необходимо развивать творческий потенциал будущего специалиста уже в процессе обучения. Творческий потенциал – это многоэлементная структура, включающая комплекс способностей, личностные качества, эмоционально-волевую сферу личности. Содержание понятия «творческий потенциал личности» можно рассматривать «как структурное личностно-деятельностное и общественно значимое образование, включающее скрытые (резервные) возможности личности, ее актуализированные (реализованные) способности к творческой деятельности, а также совокупность знаний, умений, навыков, которые обусловливают формирование и развитие профессиональных компетенций личности [6].

320