Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

« МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

НОУ «ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

кафедра философии

ПРОГРАММА КУРСА

«РИТОРИКА»

для студентов всех форм обучения

Института прокуратуры и Первого московского юридического

института.

Москва, 2007

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………3

Программа курса……………………….4

Литература……………………………….6

Тематический план…………………….7

Составители:

Профессор О.В. Петров,

доцент Т.А. Поваркова

ВВЕДЕНИЕ

Цель данного курса – способствовать развитию практических навыков и умению осознанно пользоваться риторическими приемами. Особое внимание уделяется вопросам подготовки и произнесения судебной речи. Теоретические положения иллюстрируются приемами, взятыми из речей как выдающихся ораторов античности, так и мастеров современного судебного красноречия.

При изучении риторики следует опираться на программу курса, методические рекомендации, задача которых – оказать помощь студентам в их самостоятельной работе над учебным материалом.

Курс изучается в течение одного семестра и завершается сдачей зачета. Вопросы к зачету помещены в данном сборнике.

Изучая курс риторики, следует использовать учебные пособия, указанные в сборнике. В списке литературы указаны также речи выдающихся юристов, изучение которых поможет лучше овладеть принципами подготовки судебной речи.

ПРОГРАММА КУРСА

Тема 1. Предмет и задачи риторики

Риторика как система приемов и правил, разработанных древними и новейшими исследователями. Определения риторики, данные Аристотелем, М.Ф. Квинтилианом, М.В. Ломоносовым. Значение аристотелевского определения для неориторики.

Понятие судебного красноречия.

Общая характеристика пяти важнейших разделов, составляющих риторику.

Тема 2. Взаимодействие оратора и слушателей

Запоминание и произнесение речи в суде.

Приемы по тренировке памяти. Запоминание текста и опорных тезисов, обеспечивающих оратору свободу импровизации.

«Произнесение» как набор приемов и средств, с помощью которых оратор убедительно излагает то, что он перечувствовал, продумал и подготовил. Принципы, методы и правила предварительной работы судебного оратора над своей внешностью, жестикуляцией, мимикой, голосом и дикцией.

Тема 3. Приемы, развивающие умение говорить

Понятие о простом и сложном периодах. Деление сложных периодов на логические и ораторские. Логический период как умозаключение.

Хрия - инструмент раскрытия и обоснования тезиса. Хрии «простые» и «искусственные». Обнаруживание силлогизма, лежащего в основе «искусственной» хрии.

Тема 4. Назначение тропов и фигур

Понятие тропа и фигуры.

Тропы количественные и качественные. Две противоположные разновидности количественных тропов: гипербола (преувеличение) и мейозис (преуменьшение).

Тропы качества или переименование трех видов: метонимия, синекдоха, метафора. Понятие сравнения.

Переименование по контрасту, подразумевающее прямую противоположность двух объектов (ирония).

Фигуры и их функции. Фигуры мысли: убеждения, украшения, эмоционального воздействия.

Фигуры для выражения мыслей или фигуры последовательностей.

Тема 5. Как находить материал для речи.

Процедуры, помогающие найти материал, изложить тему полно, оригинально и убедительно.

Топика или учение об «общих местах». Топика и логика.

Понятие «довод» в топике и в логике. Важнейшие «существенные» доводы топики, помогающие искать нужный материал: 1) от определений основных понятий; 2) от сравнивания основных понятий; 3) от деления основных понятий; 4) от признания причинной обусловленности рассматриваемых явлений.

«Несущественные» доводы топики, их роль в сборе и систематизации материала. Виды «несущественных» доводов: «нравственные» и «исторические».

Композиционные части судебной речи: вступление, предложение, разделение, изложение или повествование, доводы, патетическая часть, заключение. Их роль в определении полноты и систематизированности материала.

Тема 6. Расположение материала.

Виды расположения: 1) расположение излагаемых мыслей; 2) расположение композиционных частей речи. Ведущая роль плана расположения излагаемых мыслей.

Требования к плану. Логическая схема как средство для составления ясного плана. Роль логического умозаключения для составления плана всей речи, для расположения материала в какой-то из ее частей, для разъяснения какой-либо мысли, в качестве перехода от одной мысли плана к следующей.

Речь как единое целое. Главная стратегическая идея выступления. Процедуры, помогающие ее обнаружить. Понятие перехода. Виды переходов: 1) обусловленные использованием логического умозаключения; 2) художественные переходы (используются фигуры мысли, оратор вводит в речь элементы драматизма); 3) авторские ремарки.

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

Петров О.В. Риторика. Учебное пособие для юридических вузов. М., 2004.

Петров О.В. Основы судебного красноречия. – М., 2006.

Дополнительная:

Леммерман Х. Учебник риторики. Тренировка речи с упражнениями. Пер. с нем. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ; АО «Интерэксперт», 1997. С. 47 – 158; 188 – 236.

Сопер Поль Л. Основы искусства речи. Пер. с англ. М.,1992. С. 7 – 196.

Хазагеров Т.Г., Ширина Л.С. Общая риторика: Курс лекций. 2-е изд.- Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. С. 3 – 36; 111 – 155.

Существенную помощь в овладении предметом окажет знакомство с классическими произведениями по риторике, а также чтение речей известных мастеров судебного красноречия:

Аристотель. Риторика. М.: Лабиринт, 2000.

Лисий. Речи. М., 1994.

Кони А.Ф. Избранные труды и речи. – Тула: Автограф, 2000.

Платон. Апология Сократа. Соч. в трех томах. Т.I, М., 1968.

Цицерон М.Т. Речи. Т.Т.I ,II. М.,1993.

Логика и риторика. Хрестоматия. Минск, 1997.

Русские судебные ораторы в известных уголовных процессах XIX века. Тула. 1997.

Судебные речи знаменитых русских адвокатов. М., 1997.

Судебные речи: Сборник/ Авт. – сост. : М.Ф. Чудаков. – Мн.: Новое знание, 2002.

6