Вариант II

1. Сопоставить эпос и лирику.

2. Перечислить драматические жанры и дать определение одного из жанров.

3. Дать представление о литературном процессе (метод, направление, школа в литературе).

4. Дать определение художественного образа. Представить классификацию художественных образов и охарактеризовать их построение.

5. Произвести сопоставительный анализ предложенных произведений.

Вариант III

1. Сопоставить лирику и драму.

2. Перечислить эпические жанры, дать определение одного из жанров.

3. Дать представление о проблеме автора в литературе.

4. Перечислить категории формы и содержания художественного произведения. На одном примере продемонстрировать единство содержания и формы в процессе художественного творчества и читательского восприятия.

Вариант IV

1. Привести критерии, на основании которых выделяются литературно-художественные роды.

2. Представить систему жанров в литературе.

3. Дать представление о целостном анализе художественного произведения.

4. Определить роль традиций и новаторства в литературе.

5. Произвести сопоставительный анализ предложенных произведений.

Вариант V

1. Перечислить литературно-художественные направления в хронологическом порядке, сопоставить два из них.

2. Дать представление о лироэпических жанрах, дать определение одного из них.

3. Указать формы проявления авторской позиции в художественном произведении.

4. Охарактеризовать специфику литературного процесса.

5. Произвести сопоставительный анализ предложенных произведений.

7. Карта обеспеченности дисциплины (основное содержание):

7.1. Основная и дополнительная учебная литература.

4. Основная литература:

1. Возникновение русской науки о литературе.- М., 1975.

2. Тимофеев Л.И. Основы теории литературы.- М., 1976.

3. Гуляев Н.А. Теория литературы.- М., 1977; 1985 (дополненное).

4. Поспелов Г.Н. Теория литературы.- М., 1978.

5. Волков И.Ф. Теория литературы.- М., 1995.

6. Хализев В.Е. Теория литературы.- М., 2000.

7. Теория литературы: Учебное пособие для студентов филол.факультетов высш. учеб. заведений: В 2 т./Под ред. Н.Д.Тамарченко.-М.: Изд.центр «Академия».- 2004.

8. Тамарченко Н.Д. Теоретическая поэтика: Хрестоматия-практикум: Учебное пособие для студентов филол. факул. высш. учеб. заведений.-М.: Изд.центр «Академия».- 2004.

9. Бройтман С.Н. историческая поэтика: Хрестоматия-практикум: Учебное пособие для студентов филол. факул.высш. учеб. заведений.-М.: Изд.центр «Академия».- 2004.

10. Русская литература ХХ века в зеркале критики: Хрестоматия для студентов филол. фак. высш. Учеб. Заведений/ Сост. С.И.Тимина,М.А.Черняк, Н.Н.Кягшто.-СПб.: Изд.центр «Академия».- 2003.

Дополнительная литература:

1. Веселовский А.Н. Историческая поэтика.- Л., 1940.

2. Корман Б.О. Лирика и реализм.- Иркутск, 1986.

3. Исследование проблем творчества // Сборник материалов научно-практической конференции "Достижения науки и практики – в деятельности образовательных учреждений".- Глазов, 2002.

4. Кузьмичев И.К. Введение в эстетику художественного сознания.- Нижний Новгород, 1995.

5. Медведева Н.Г. Введение в литературоведение. Учебно-методическое пособие.- Ижевск, 2002.

6. Мещерякова М.И. Краткий словарь литературных терминов.-М., 1997.

7. Мосалева Г.В. Теория литературы. Учебно-методическое пособие к лекционному курсу и семинарам.- Ижевск, 2002.

8. Проблемы совершенствования литературного и лингвистического образования в классах альтернативного направления.- Глазов, 2001.

9. Проблемы эволюции русской литературы XX века.- М.,2001.

10. Проблемы взаимодействия метода, стиля и жанра в литературе.- Свердловск. 1989.

11. Русская литературная критика серебряного века.- Новгород, 1996.

12. Москвичева Г.В. Русский классицизм.-М., 1986.

13.Чудакова М.О. Рукопись и книга.-М.,1986.

14. Бахтин эстетика словесного творчества.- М.,1979.

15.Храпченко М.Б. Горизонты художественного образа.-М.,1982

16. Хализев В.Е. Теория литературы.- М., 2000.

17.Валеев Н. Гармония культур.- Казань, 2004.

7.2. Конспект теоретического материала (курс лекций, текст лекций и др.):

У преподавателя имеются электронные материалы по следующим темам:

Социологический метод в литературоведении.

Структурализм

О гендерном аспекте литературоведческих исследований

Герменевтика. Проблема интерпретаций.

Традиция и новаторство в литературе.

Категории литературного процесса. Понятие о литературном методе, направлении, течении, и «школе».

Проблемы типологии русского реализма.

Постмодернизм в культуре XX века.

Удмуртский этнофутуризм. Глазовские страницы в «Этнокультуре» профессора Витрука

Методика анализа драматических произведений

Литературный стиль и формы его проявления.

Понятие «Концепт». Теоретический аспект.

Пафос и его разновидности.

Романтизм.

Содержание и его категории.

Сентиментализм.

Формальный метод в литературоведении (структурализм).

Классицизм.

Эпос.

Лирика.

Целостный анализ лирического произведения.

Задачи и методы структурного анализа поэтического текста..

Психологический метод в литературоведении.

Форма литературного произведения.

Истоки постмодернизма в культуре и искусстве.

Постмодернизм - совокупное обозначение наметившихся в последние 25-30 лет тенденций в культурном самосознании развитых стран Запада. Постмодернизм (или «постмодерн») буквально означает то, что после «модерна», или современности.

Однако понятие «современность» не имеет сколько-нибудь строгого общепризнанного определения. Исток « современности» усматривают то в рационализме Нового времени, то в Просвещении с его верой в прогресс и опорой на научное знание, то в литературных экспериментах второй половины XIX века, то в авангарде 10-20-х гг. XX века – соответственно ведется и отсчет «постсовременности».

Задача усложняется тем, что термином Postmodern обозначаются две различные тенденции нынешней культуры. Чтобы их не спутать, приходится воспользоваться двумя возможностями русского перевода – «постмодернизм» и «постсовременность».

Генеалогия термина «постмодерн» восходит к 1917 г. Впервые его употребил немецкий философ Рудольф Панвиц в работе «Кризис европейской культуры». Речь шла о новом человеке, призванном преодолеть упадок. Это был всего лишь парафраз ницшеанской идеи «сверхчеловека».

Если отвлечься от дальнейших спорадических употреблений термина, то следующей вехой, непосредственно ведущей к современным спорам, была литературоведческая дискуссия шестидесятых годов в США.

Первоначально в ходе ее «постмодерн» указывал на кризисное состояние авангардистской литературы. Затем, однако, в термин вложили положительный смысл, обозначив им надежды на преодоление кризиса, в частности, разрыва между элитарной и массовой культурой.

Этот термин всё чаще применяется для характеристики новаций в литературе и искусстве, а также трансформации в социально-экономической, технологической и социально-политической сфере.

Статус понятия постмодернизм получает в 80-е годы – прежде всего, благодаря работам Лиотара, распространившего дискуссию о постмодернизме на область философии.

Философии постмодернизма как таковой не существует – не только по причине отсутствия единства взглядов между относимыми к постмодернизму мыслителями, но и, главным образом, по той причине, что постмодернизм в философии возник как раз из радикального сомнения в возможности последней как некоего мировозренческо-теоретического и жанрового единства.

Уместно вести речь не о «философии постмодернизма», а о «ситуации постмодернизма» в философии, сопоставимой с «ситуацией постмодернизма» в культуре вообще.