Міністерство охорони здоров’я україни

ДОНЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. М.Горького

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ

СТОМАТОЛОГІЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ

ІЗ САМОСТІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

З АНАТОМІЇ ЛЮДИНИ. МОДУЛЬ 2:

“СПЛАНХНОЛОГІЯ”

Затверджено

Вченою Радою ДонНМУ

протокол № 6 от 30.08.10

Донецьк-2010

ДК 611(075.5)

Методичні вказівки для студентів стоматологічного факультету із самостійної підготовки до практичних занять з анатомії людини. Модуль 2: “Спланхнологія” - Донецьк, 2010 . - 50 с

Автори: Кірьякулов Г.С., Басій Р.В., Зенін О.К., Кудимов П.В., Брюханов В.М., Дугадко Л.М., Руденко М.Г.

Запропоновані методичні вказівки до практичних занять призначені для самостійної работи студентів і сприяють кращому засвоєнню теоретичних знань та практичних навичок .

Рецензенти:

Завідуюча кафедри патоморфології, професор Василенко І.В.

Методист доцент Прокопенко О.Б.

ВСТУП

Вивчення нормальної будови внутрішніх органів і систем які вони утворюють, а також вивчення нормальної будови залоз внутрішньої секреції в тісному взаємозв'язку з виконуваною ними функцією є невід'ємною частиною курсу анатомії людини. В процесі вивчення даного розділу студенти-стоматологи отримують базисні знання, украй необхідні при подальшому навчанні на кафедрах морфологічного (гістологія, топографічна і патологічна анатомія, фізіологія) і клінічного та стоматологічного профілів (терапія, хірургія, терапевтична стоматологія). В процесі вивчення курсу спланхнологіі студенти стоматологічного факультету вчаться аналізувати отриману інформацію і освоюють певний об'єм практичних навичок, що дозволить правильно оцінювати різні патологічні стани внутрішніх органів і систем, а також ендокринних залоз, їх вплив на стан ротової порожнини та зубів та навпаки, та адекватно призначати заходи профілактики і лікування.

Згідно освітньо-професійній програмі студент повинен вміти (цілі модуля):

1. Визначити загальний план будови трубчастих і паренхіматозних органів, оцінювати їх органоспецифічні риси будови.

2. Аналізувати розвиток органів травної, дихальної, сечової, статевої, ендокринної систем в ембріогенезі.

3. Аналізувати аномалії і варіанти розвитку органів травної, дихальної, сечової, статевої, ендокринної систем.

4. Аналізувати інформацію про будову органів травної, дихальної, сечової, статевої, ендокринної систем.

Модуль 2 включає 5 змістовних модулів:

4. Травна система

5. Дихальна система

6. Сечова система

7. Статеві системи

8. Ендокринна система*

Об'єм матеріалу, що вивчається, припускає вивчення наступних тем:

Модуль 2. Спланхнологія.

23. Порожнина рота, зів, язик, м'яке піднебіння, слинні залози, слизова оболонка порожнини рота, мигдалики.

Загальна анатомія зубів: види зубів, частини, тканини зуба, периодонт, зубощелепні сегменти. Формули зубів, терміни прорізування і зміни зубів. Характеристика зубних рядів.

24. Приватна анатомія молочних і постійних зубів. Відмінності зубів верхньої і нижньої щелеп, правої і лівої сторони. Оклюзії, прикуси.

25. Глотка, стравохід, шлунок, тонка і товста кишка

26. Печінка, жовчний міхур, підшлункова залоза, селезінка.

27. Очеревина, порожнина очеревини. Зв'язки, складки, ямки очеревини. Чепці, брижі, сумки, синуси і канали порожнини очеревини. Поверхи черевної порожнини.

28. Зовнішній ніс, порожнина носа і її придаткові пазухи. Гортань. Щитоподібна і прищитоподібні залози.

29. Трахея, бронхи, легені, плевра. Середостіння. Загруднинна залоза (тимус).

30. Сечова система: нирки, сечоводи, сечовий міхур, сечівник (статеві особливості каналу). Надниркові залози.

31. Статеві системи. Внутрішні і зовнішні статеві органи чоловіків. Ендокринна частина яєчок.

32. Внутрішні і зовнішні статеві органи жінок. Ендокринна частина яєчників. Молочна залоза. Промежина (статеві розходження).

33. Контроль практичних навичок та узагальнення матеріалу з анатомії травної, дихальної, сечової, статевих та ендокринної систем.

34. Підсумковий контроль засвоєння модуля 2 «Спланхнологія»

* інформація про розвиток, будову та функціі органів ендокринної системи (змістовний модуль 8) надається протягом вивчення змістових модулів 4-7.