МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный педагогический университет

им. Козьмы Минина»

Факультет психологии и педагогики

Кафедра специальной педагогики и психологии

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебно-

методической деятельности

__________Г. А. Папуткова

«__» ____________20____г.

Рабочая программа практики Практика в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи

Направление подготовки: 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование

Профиль подготовки: Логопедия

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная, 4 года

Н. Новгород

2013

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», утвержденного «18» января 2010 г., номер государственной регистрации 49.

2. Учебного плана по направлению 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», профилю подготовки 050715 «Логопедия», утвержденного 26 апреля 2012г.

Рабочая программа по практике в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи принята на заседании кафедры специальной педагогики и психологии, протокол № 1от«02» сентября 2013 г.

Разработчик: к. психол. н. Хоршева Н.А.

СОГЛАСОВАНО

Зав. кафедрой социальной педагогики, психологии и предметных методик начального образования

_________________/Т.М. Сорокина/

«____»_______________20__г.

СОГЛАСОВАНО

Зав. выпускающей кафедрой коррекционной педагогики

_________________/С.Н. Каштанова /

«____»_______________20__г.

СОГЛАСОВАНО

Дир. библиотеки НГПУ

_________________/Т.А. Ефимова/

«____»_______________20__г.

1. Цели практики

Целями учебной практики являются:

• Мотивационные: формирование у студентов положительной мотивации к профессии учителя-логопеда, стремления к профессиональному становлению.

• Теоретические: актуализация и применение теоретических знаний по логопедии, психологии и педагогике в работе с детьмидошкольного возраста, имеющих нарушения речи.

• Деятельностно-практические: совершенствование у студентов аналитических, исследовательских, прогностических, коррекционно-профилактических навыков и умений работы с дошкольниками, имеющих нарушения речи.

• Личностные: формирование у будущих специалистов личностных качеств, необходимых для педагогической деятельности, становление гуманистической направленности на ребенка с нарушениями речи.

2. Задачи практики

Задачами учебной практики являются:

1. Наблюдение и анализ особенностей профессиональной деятельности логопеда в детском саду.

2. Формирование умения профессионального общения с детьми с речевыми нарушениями, их родителями, а также с коллегами и администрацией дошкольного учреждения.

3. Изучение основной логопедической документации в дошкольных образовательных учреждениях (перспективный и годовой план работы, планы индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий, речевые карты, индивидуальные карточки учащихся, журнал обследования речи детей,копии отчётов о проделанной за учебный год работе).

4. Овладение практическими навыками дифференциальной логопедической и психолого-педагогической диагностики дошкольников с нарушениями речи и заполнения речевой карты ребёнка.

5. Формирование умения планирования, проведения и самоанализа коррекционно-развивающих логопедических занятий с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи.

6. Обогащение знаний о технологиях, методах и приёмах диагностической, коррекционной и профилактической деятельности логопеда в детских садах.