1.Проблема психического развития личности в отечественной и зарубежной психологии.

Личность - совокупность психологических качеств человека, составляющих их индивидуальность и определяющих его социальные поступки, поведение среди людей.

Любой взрослый человек является Л., хотя ею не рождаются, а становятся в процессе деятельности и общения с другими людьми. На психическое развитие личности оказывают влияние 2 фактора:

1) биологич. - наследственность и врожденность.

а). По наследственности передается строение нервной системы и физические признаки характерные для всех людей. Наследуются биолог, потребности, психофизиологические и анатомические особенности нервной системы. Носителем наследств, информации яв-ся гены

б). Врожденность - это то с чем младенец появляется на свет. Это некоторые особенности индивида, зависящие от условий внутриутробного развития плода.

2)социальный - для перехода человека в личность необходимо воздействие соц. среды: физический мир(климатич. условия, вода, воздух,) и общение с людьми (семья, школа, улица, СМИ). Культурно-историческая теория высших психический ф-ий Выготского: основная идея-обучение идет впереди развития и ведет ее за собой. Создал теорию общественно-исторического происхождения высших психических функций: только в общении в определенных соц.условиях возможно развитие человеческих свойств психики: произвольной памяти, логического мышления и речи.

Основные подходы к изуч. личности в заруб, психологии:

1. Социогенетический подход - чел. рождается биологической особью и становится личностью благодаря воздействию соц.среды. 1)Теория ролей - развитие личности ребенка начинается, когда он оказывается способным к ролевому подражанию. 2)Теория научения- личностное развитие как приобретение человеком определ. привычек, умений и навыков общения с людьми. Источник личностного развития-система подкреплений: поощрение и наказание. 3)теория социолизации- развитие определяется наследственностью и средой. Результатом выступают новообразования личности, несущие в себе отпечатки внутреннего и внешнего. Н-р: качества личности (порядочност,чесность,уважение к человеку, доброта, отзывчив-ть).

2. Биогенетический подход. Основы личности- биологический процесс созревания организма. Ребенок рассматривается как существо биологическое, наделенное от природы определенными способностями, чертами характера, формами поведения. Наследственность определяет весь ход его развития и его темп (быстрый, замедленный) и его предел - будет ребенок одаренным, многого достигнет или останется посредственностью. В рамках биологизаторского направления возникла теория рекапитуляции, основная идея, которой заимствована из эмбриологии. Это теория основана на теории Геккеля: онтогенез(индивидуальное развитие) представляет собой повторение филогенеза(исторического развития).

3. Психогенетический подход. Основными методами психогенетических исследований яв-ся близнецовый метод, метод приемных детей и семейный метод. Традиционный способ изучения- характеристика когнитивной сферы(Жан Пиаже). На развитие личности влияют познавательные (когнитивные) процессы. Эти способы позволяют говорить о 50-60% уровне наследуемости фактора общих способностей.

Биологический подход ставит в основу развития личности биологические процессы созревания организма. Социокультурная теория объясняет особенности личности, ис-ходя из структуры общества, способов социализации, взаимоотношений с окружающими людьми. Социокультурный подход объясняет специфически человеческое психическое (ду-ховное) развитие человека как продукт развития общества, всей истории развития человечества. Согласно этому направлению все богатство развития человеческой психики обусловлено присвоением (усвоением) человеком общественно-исторического опыта. Психогенетический подход не отрицает значения ни биологии, ни среды, но на первый план выдвигает развитие собственно психических процессов.