Раздел 7. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии

Предмет и задачи экологии, математическое моделирование в экологии Экологические факторы. Деятельность человека как экологический фактор. Вид, его экологическая характеристика. Популяция. Факторы, вызывающие изменение численности популяций. Способы ее регулирования. Биогеоценоз. Взаимосвязи популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Правило экологической пирамиды. Саморегуляция.

Биосфера и ее границы. Живое вещество, его газовая, концентрационная, окислительная и восстановительная функции. Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере. В.И. Вернадский о возникновении биосферы.

Вопросы для самопроверки

1. Что изучает экология?

2. Как подразделяются экологические факторы?

3. Дайте определение экологической системы.

4. Что такое цепи питания?

5. Какова общая схема круговорота веществ в экологической системе?

6. В чем заключается правило экологической пирамиды?

7. Из каких компонентов складывается биогеоценоз? Что такое продуценты, консументы, редуценты?

8. Что такое антропогенный фактор? В чем заключается положительное и отрицательное влияние человека на окружающую среду?

9. Какие оболочки Земли входят в состав биосферы, какие - не входят?

10. Кто впервые ввел название "биосфера" и кто создал учение о биосфере?

11. Что такое круговорот веществ? Какую роль в круговороте веществ и превращении энергии играют растения и животные?

12. Какое значение имеет наука о жизни - биология - в сохранении жизни на Земле?

13. Почему В.И. Вернадский назвал современную биосферу - ноосферой (сферой разума)?

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Контрольная работа по "Биологии с основами экологии" - самостоятельная форма работы студента-заочника в межсессионный период, которая, наряду с заданиями практического характера, имеет цель - помочь студентам в сознательном усвоении основных положений дисциплины.

Методические указания содержат 100 вариантов контрольных работ. Каждая работа включает 7 вопросов, охватывающих все разделы курса. Большинство вопросов носят сравнительно-эволюционный характер. В них ставится задача сравнения отдельных форм, стоящих на разных ступенях эволюционного развития. Ответы на такие вопросы требуют самостоятельного осмысления сведений, полученных из учебников.

Для облегчения работы студентов над весьма объемным материалом отдельные вопросы могут быть оформлены в виде таблиц. Ответ в форме таблицы значительно сэкономит время студента, поможет выработать умение анализировать и обобщать изучаемый материал, выделять главное и второстепенное, проводить сравнение.

Студенты выполняют и представляют в письменном виде один из вариантов контрольной работы. Вариант работы студент выбирает из таблицы в соответствии с двумя последними цифрами номера зачетной книжки (см. Приложение А).

Отвечать на вопросы контрольной работы нужно по возможности кратко, но стремиться, чтобы ответ был точным и исчерпывающим.

Условия задания (текст вопросов) приводится обязательно. Вся работа не должна превышать объема обычной ученической тетради. Писать надо разборчиво, обязательно, оставляя поля. Нельзя писать построчно на бумаге, разлинованной в клетку.

В случае надобности ответ снабжается рисунками, схемами, таблицами и т.д., которые должны быть выполнены карандашом или тушью. Грамотный рисунок и схема помогают студенту в закреплении материала, облегчают преподавателю возможность правильно оценить его знания.

Перед отправлением на рецензию работу надо тщательно вычитать, чтобы не было ни орфографических, ни стилистических ошибок. Особое внимание следует уделить написанию новых терминов.

Заканчивается контрольная работа списком использованной литературы. При этом нужно указать фамилию и инициалы автора (или авторов) в алфавитном порядке, полное название книги, место и год издания. В конце работы ставят дату выполнения и подпись исполнителя.

Проверенная и допущенная к собеседованию контрольная работа будет оцениваться зачетом при усвоенном материале контрольных заданий.

Содержание заданий контрольных работ приводится ниже.

Задания контрольной работы:

1. Составьте доказательство на тему "Организм - единое целое".

2. Составьте краткую информацию о методах исследования живых систем.

3. Как вы считаете, какие проблемы человечества зависят от уровня биологических знаний? Обоснуйте ответ.

4. Как вы понимаете выражения "прикладная биология", "приложение биологических знаний в практическую жизнь"?

5. Какое из утверждений правильно, на ваш взгляд, в настоящее время и почему? 1. «Bceживое из живого». 2. «Живое из неживого».

6. Заполните правую колонку таблицы:

Биологический объект	Уровень организации
Хлорофилл Хлоропласт Зеленые клетки Березовая роща

7. Проанализируйте "за" и "против" теории вечности жизни.

8. Объясните следующий факт: лягушка не может жить в соленой морской воде, а в пресной - выделяет много мочи. Какое явление, свойственное всем живым системам, лежит в основе приведенных фактов?

9. Опишите опыты Л. Пастера, доказывающие невозможность самозарождения жизни в современных условиях.

10. Объясните следующий факт: живая сельдь в морской воде "несоленая". Какое явление, свойственное всем живым системам лежит в основе приведенного факта?

11. Назовите самые важные теоретические доказательства происхождения жизни абиогенным путем.

12. В чем заключается смысл опытов Ф. Реди? Какой вывод он сделал?

13. Заполните таблицу: Отличие живых систем от неживой природы.

    Свойство живых организмов	На каком уровне проявляется

14. Поясните следующие факты: а) открытое молоко в теплом помещении скисает; б) на хлебе выросла плесень; в) на меховых изделиях в доме появилась моль. Причины.

15. Составьте схему: Взгляды на возникновение жизни на Земле. 1 ________2_________3. __________4__________. Какие из них относятся к сфере научных исследований?

16. Приведите доказательства, подтверждающие следующие суждения: а) «эволюция автотрофов обусловлена изменением окружающей среды», б) «автотрофы привели в изменению окружающей среды».

17. Вам предлагаются 2 известных взгляда: а)сторонники эволюции утверждают, что жизнь постепенно развилась из неживой материи; б)сторонники сотворения мира верят, что жизнь - результат творческого акта Творца. Ваши доводы.

18. Дано утверждение «В настоящее время повторное зарождение жизни невозможно». Приведите ваши доводы "за" и "против".

19. Заполните таблицу: Функции жизненно важных органоидов клетки.

    Органоиды клетки	Функция в клетке

20. Охарактеризуйте группы автотрофных организмов. Занесите сведения в таблицу:

    Группа автотрофов	Источник энергии	Среда обитания	Примеры организмов
    1. 2.

21. Объясните следующий факт: в кровь человека необходимо вводить физиологический раствор. Какое явление, свойственное всем живым системам, лежит в основе приведенного факта?

22. Заполните таблицу:

    Гипотеза возникновения жизни	Опыты, подтверждающие гипотезу

23. Приведите факты, подтверждающие вывод о единстве органического мира.

24. Какой тип питания называется автотрофным? Какие организмы способны к такому типу питания? В чем его принципиальная сущность?

25. Докажите, что ядро является центром управления жизнедеятельности клетки.

26. Раскройте сущность жизни, отличия живого от неживого.

27. Перечислите космические и планетарные предпосылки возникновения жизни на Земле.

28. Покажите многообразие живых организмов на Земле и познакомьте с науками, изучающими это многообразие.

29. Перечислите химические предпосылки возникновения жизни на Земле.

30. Какую роль в возникновении жизни на Земле сыграло наличие воды в жидком состоянии?

31. Приведите примеры из ботаники, зоологии, физиологии человека, подтверждающие роль жидкой воды в поддержании жизни:

    Функция воды в живых организмах	Примеры

32. Перечислите теории происхождения протобиополимеров и примеры, подтверждающие их.

33. Выпишите главные события до биологической эволюции.

34. Дано утверждение: "Возникновению живых организмов и их сохранению на начальных этапах благоприятствовало отсутствие свободного кислорода. Приведите ваши доводы "за" и "против".

35. Объясните значение следующих событий биологической эволюции:

    1. фотосинтез,

    2. появление эукариотов,

    3. многоклеточность,

    4. половой процесс.

36. Составьте схемы симбиотического возникновения эукариот (животной и растительной клетки).

37. Можно ли назвать живыми и почему следующие организмы:

    1. животных в состоянии анабиоза,

    2. человека под наркозом,

    3. бактерии в высушенном состоянии,

    4. сухие дрожжи.

38. Приведите доказательства, подтверждающие, что "формирование мембраны, отграничивающей организм от окружающей среды, способствовало появлению живых организмов и ознаменовало начало био­логической эволюции".

39. Почему при высокой освещенности и хорошей влагообеспеченности растений повышается их повреждение фторидами и сернистым газом?

40. Заполните таблицу:

Функции белков	Сущность функции и названия белков, выполняющих эту функцию
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Сделайте вывод о значении белков.

41. Каков механизм работы ферментов? Каковы условия функционирования ферментов?

42. Перечислите основные положение современной клеточной теории строения организмов. Какое значение она имеет?

43. Раскройте каталитическую функцию белков. В чем проявляется специфичность ферментов?

44. Докажите, что клетка - элементарная биологическая система, способная к самообновлению, самовоспроизведению и развитию.

45. Сколько уровней организации или типов структуры может иметь белковая молекула? Назовите эти структуры и дайте им характеристику.

46. Что такое тургор? Какое значение имеет он в жизнедеятельности клетки? Какова роль вакуолей в создании тургора?

47. Какие свойства молекул жира обеспечивают им участие в строительной и теплоизоляционной функциях? Почему жиры и жироподобные вещества могут выполнять функцию регуляторов обменных процессов? Энергетическую функцию?

48. Почему у одних животных жир откладывается по всему тему (гусь, свинья), а у других в одном месте (верблюд, курдючные овцы)?

49. Выпишите определение анаболизма. Опишите основные этапы биосинтеза белка, происходящие в разных участках клетки. Что происходит в ядре клетки? в цитоплазме? в рибосомах?

50. С какими особенностями строения связана энергетическая функция углеводов? Какие свойства молекул углеводов могут обеспечивать выполнение ими строительной функции? Назовите углеводы, выполняющие эти функции в мире растений, мире животных.

51. Каково содержание углеводов в клетках и тканях представителей органического мира? В составе каких организмов больше углеводов и почему?

52. Представьте схематично превращение веществ на I этапе энергетического обмена. На какие молекулы распадаются белки? углеводы? жи­ры?

53. Почему 2 этап энергетического обмена называется бескислородным? В чем заключается и как проявляется брожение?

54. Почему 3 этап энергетического обмена называется стадией полного окисления? Где он происходит? Каков его химизм?

55. Каковы отличия растительной клетки от грибной, животной? Каким образом все клетки связаны в единое целое - растительный организм?

56. Каким образом проявляется буферность клетки?

57. С наличием каких катионов связано такое свойство клетки как раздражимость?

58. Повышение температуры среды с 20 до 40°С приводит к тому, что зеленые растения начинают не поглощать, а выделять углекислый газ. Почему?

59. Какое значение для жизнедеятельности клетки имеют свойства большой теплоемкости и теплопроводности воды?

60. В каком виде встречается вода в природе? Какова роль воды для живых систем?

61. Благодаря каким свойствам вода может играть роль среды, в которой протекают все химические процессы, свойственные клетке?

62. Укажите, какие свойства воды обеспечивают ей способность быть хорошим растворителем для большинства веществ.

63. На какие группы делятся все организмы по способу питания? по источнику углерода? энергии? по отношению к кислороду? Какие названия они имеют?

64. Чем обусловлена разная продолжительность жизни клеток многоклеточных организмов? Что такое специализация клеток?

65. Выпишите определения: фоторедукция, фотосинтез, хемосинтез. Для каких организмов характерны эти процессы?

66. Что такое фотосистема I и фотосистема 2? Какие вещества являются продуктами взаимодействия фотонов с хлорофиллом?

67. Заполните схему: пути проникновения веществ из ядра в цитоплазму и из цитоплазмы в ядро.

68. Какой процесс обеспечивает возникновение молекулярного кислорода в живых организмах? Его химизм. Какие изменения происходят с АТФ в процессе световой стадии фотосинтеза?

69. Какой процесс занимает ключевое место в комплексе химических реакций темновой фазы фотосинтеза? Кратко опишите его.

70. Почему в клетках зародыша кристы митохондрий единичны? Могут ли быть одинаковыми митохондрии тренированных и нетренированных людей?

71. Что означает мембранный принцип структурной организации клетки? Каковы пути проникновения внутрь клетки твердых пищевых частиц?

72. Охарактеризуйте превращения органических веществ в темновой фазе фотосинтеза.

73. Какие временные, непостоянные образования могут содержаться в цитоплазме клеток? Каким образом эти образования связаны с процессами жизнедеятельности клетки?

74. Почему зеленые растения можно образно назвать посредниками между небом и землей? между космосом и Землей?

75. Выделите общие черты строения внешне разнообразных эукариотических клеток. Почему все они, несмотря на несхожесть, относятся к эукариотам?

76. Дайте сравнительную характеристику типов пластид, используя для этого следующую таблицу:

    Типы пластид	Характерная форма	Окраска и пигменты	В каких органах находятся	Какую функцию выполняют
    1.
    2.
    3.

77. Объясните сущность фотосинтеза и укажите условия нормального осуществления этого процесса. Сравните фотосинтез с процессом дыхания.

78. Описать строение устьица, снабдить описание рисунками. Под влиянием каких внешних и внутренних факторов происходит периодическое закрывание и открывание устьиц?

79. Вставьте пропущенные слова в текст о процессах жизнедеятельности протекающих в клетке: "Разнообразные вещества проникают в клетку через___. Синтез белка из аминокислот осуществляется в ____, а сложные углеводы и липиды синтезируются в ____. Молекулы белков, жиров и углеводов окисляются в .При этом освобождается энергия, которая запасается в молекулах _____.

80. Перечислите важнейшие различия между эукариотическими и прокариотическими клетками.

81. Укажите, в каких клетках встречается каждая из названных ниже структур - в животных, растительных, прокариотических или в клетках всех организмов, знаком «+» или «-»:

    Структура	Животная клетка	Растительная клетка	Прокариотическая клетка	Клетки всех организмов
    1. Рибосомы
    2.Нуклеоид
    3. Клеточная стенка
    4. ДНК
    5. Митохондрии

82. Дайте определение таким процессам, как диффузия, облегченная диффузия, активный транспорт, эндоцитоз, экзоцитоз и осмос. Сформулируйте характеристики этих процессов и укажите различия между ними.

83. Перечислите исходные соединения и главные конечные продукты гли-колиза, цикла лимонной кислоты и переноса электронов.

84. Объясните, почему большинство организмов нуждаются в кислороде и как образуются побочные продукты клеточного дыхания - двуокись углерода и вода?

85. Приведите примеры процессов ассимиляции и диссимиляции и покажите их взаимозависимость.

86. Заполните таблицу:

Категория клеток	Общие наименования	Название клеток растений и животных	Функция
1.Половые 2.Соматические

Сделайте вывод о степени специализации различных клеток.

87. Опишите хемосинтез. Какие организмы могут быть отнесены к хемосин-тетикам? 3а счет какой энергии эти организмы осуществляют процессы синтеза органических веществ?

88. Заполните таблицу, характеризующую хемотрофные организмы:

    Название организмов	Среда обитания	Сущность хемосинтетических реакций каждого вида организмов
    1.
    2.
    3.
    4.

89. Подтвердите истинность слов академика Ю.А. Овчинникова, сказавшего, что процесс в биологии может определяться нашими возможностями в изучении белковых молекул. Охарактеризуйте роль белковых молекул в жизнедеятельности клетки и организма.

90. Прочитайте перечень организмов и выпишите их буквенные обозначения в соответствующие группы: а) дикобраз, б) водосбор, в) хламидомонада, г) эвглена зеленая, д) крот, е) сосна, ж) железобактерии, з) амеба, и) нитрифицирующие бактерии, к) серные бактерии.

Ответ: 1.Фототрофы -

2. Хемотрофы -

3.Гетеротрофы -

91. В чем сущность автотрофного и гетеротрофного питания растительных организмов? Каковы типы гетеротрофного питания?

92. Приведите сведения о неразрывной связи между строением нуклеиновых кислот и белками данной клетки. К каким последствиям в строении молекул белка может привести изменение в строении молекулы нуклеиновой кислоты (приведите примеры).

93. Раскройте структуру ДНК. Почему ее молекулу называют полимерной? Охарактеризуйте мономеры ДНК. Какой тип связи возникает между азотистыми основаниями двух полинуклеотидных цепей?

94. Опишите строение молекулы ДНК и объясните, почему число остатков аденина в этой молекуле равно числу остатков тимина, а число остатков гуанина равно числу остатков цитозина.

95. Охарактеризуйте роль ДНК, матричной РНК, транспортной РНК, рибосом и аминокислот в процессе белкового синтеза.

96. Сравните строение РНК и ДНК. Сделайте вывод о сходстве и различии этих нуклеиновых кислот.

97. Выпишите основные сведения о генетическом коде. Дайте его формулировку. Охарактеризуйте свойства генетического кода.

98. Что является материальной основой гена? Объясните подробно, как вы понимаете, выражение "наследственная информация записана в последовательности нуклеотидов молекулы ДНК".

99. Сделайте вывод о том, какие нарушения могут возникать в клетках и во всем организме в результате возникших изменений в структуре ДНК?

100. Охарактеризуйте кариотип человека. Сравните кариотип мужчины и женщины.

101. Каким образом происходит считывание информации с молекул ДНК? Когда наблюдается прекращение синтеза ДНК?

102. Охарактеризуйте процесс деления клетки. В какой фазе деления хромосомы находятся в состоянии двух хроматид каждая?

103. Охарактеризуйте основные формы размножения организмов. Объясните значение терминов партеногенез, апогамия, апоспория.

104. Чем объясняется диплоидность набора хромосом в соматических клетках и гаплоидность в половых?

105. Назовите все те процессы жизнедеятельности клеток, тканей, организмов, которые осуществляются на основе митоза. Сделайте вывод о роли митоза.

106. Какие процессы протекают в интерфазном ядре? Почему продолжителъ-ностъ интерфазы в несколько раз больше, чем весь процесс деления?

107. При каком делении клеток и в какой фазе может произойти обмен участками хромосом? Почему чаще всего обмениваются участками далеко отстоящие друг от друга части хромосом?

108. Выпишите сведения о видах сцепления генов. Каким образов определяется расстояние между генами, находящимися в одной хромосоме?

109. К какому генетическому явлению приводит локализация генов в поло­вых хромосомах? Почему дочери отца, больного гемофиллией, сами не болеют, если их мать здорова, но могут быть носительницами этой болезни?

110. Докажите, что все процессы метаболизма являются результатом реализации наследственной информации, имеющейся в данной клетке.

111. Какой объект выбрал Г. Мендель для своих исследований? Почему это позволило ему открыть закон наследования признаков? Дайте определение чистой линии. Могут ли они быть у перекрестноопыляемых растений?

112. Приведите формулировку определений: гибридизация, гибрид, моногибридное скрещивание, доминирование, доминантный признак, рецессивный признак, гомозиготность, гетерозиготность. Как называется признак, который проявляется у гибридов первого поколения?

113. В чем отличие генотипической и фенотипической изменчивости? Под действием каких факторов изменяется форма листьев стрелолиста, окраска шерсти гималайского кролика?

114. Какие признаки относятся к фенотипическим? Приведите примеры значения фенотипической изменчивости для практики сельского хозяйства и медицины.

115. Дайте характеристику видов мутаций. К каждому виду подберите примеры мутаций у растений, животных, микроорганизмов, грибов.

116. Какие мутации обеспечивают жизнеспособность организма? Какие мутации могут привести к смерти? Приведите классификацию мутаций.

117. Дайте определение наследственной изменчивости. Как назвал Ч. Дарвин этот вид изменчивости? Какое название приобрела наследственная изменчивость в современной генетике?

118. Какое универсальное свойство живых организмов, противоположное наследственности, отражает взаимосвязь организмов с внешней средой? Какими разновидностями может прояв­ляться это свойство? Приведите примеры.

119. Что значит явление сцепленного наследования? Каковы основные положения хромосомной теории наследственности?

120. Какие явления составляют исключения из законов Г. Менделя? Над какой генетической проблемой работал Т. Морган? Что ему удалось открыть?

121. Какими особенностями характеризуется полигибридное скрещивание? Напишите формулировку расчета гамет у полигибридов.

122. Раскройте сущность выражения "у гибридов первого поколения рецессивный признак не исчезает, а только подавляется". При каком типе доминирования наблюдается совпадение расщепления по фенотипу и генотипу в потомстве второго поколения?

123. В чем сущность первого и второго законов Г. Менделя? Почему единообразные признаки форм во втором поколении расщепились? При каком условии?

124. Раскройте сущность третьего закона Менделя - закона независимого комбинирования признаков? В каких случаях возможно проявление его действия?

125. Составьте схему доказательства цитологических основ чистоты гамет и второго закона Г. Менделя. В результате какого процесса у гибридных организмов будут сформированы негибридные, "чистые" гаметы?

126. Продолжите следующие фразы "В каждой клетке организма содержится одинаковый набор хромосом. Две гомологичные _________содержат два одинаковых аллельных ______. В процессе образования гамет у гибридного организма гомологичные _______, а с ними и аллельные ________ расходятся в различные половые_____".

127. В чем сущность гибридологического метода изучения наследования признаков Г. Менделя?

128. Почему у бактерий очень быстро по сравнению с эукариотами реализуется генетическая информация? Какие особенности присущи размножению бактерий?

129. В чем сущность двойного оплодотворения? Каково его биологическое значение? Укажите, кому из русских ученых принадлежит приоритет открытия двойного оплодотворения.

130. Что такое гибридизация? Как она используется для получения новых сортов растений? Приведите примеры из работ современных селекционеров.

131. Охарактеризуйте надцарства и царства живой природы по их способам питания, дыхания, размножения. Укажите сложность организации их представителей.

132. Какие ароморфозы наблюдаются в эволюции растительного и животного мира?

133. Составьте схему направления и пути эволюции. Расшифруйте основные понятия:

-естественный отбор,

-дивергенция,

-конвергенция.

134. Что такое макроэволюция? Каковы главные направления прогрессивной эволюции?

135. Опишите признаки различий воробья полевого и домового. Можете ли вы доказать, то это разные виды?

136. Современный органический мир - результат эволюции, в процессе которой одни виды; вымирали, другие дивергировали, третьи очень длительный период существуют практически в неизменном состоянии. Объясните причины разных эволюционных "судеб" видов.

137. Пингвины и тюлени имеют сходное строение тела, но относятся к разным классам позвоночных. Почему? Будут ли отличаться генотипы таких животных?

138. У трех зайцев, обладающих разной скоростью бега, наблюдается различная скорость окисления глюкозы и образования АТФ в мышцах. Объясните, как, на ваш взгляд, будет действовать естественный отбор среди этих животных при равенстве остальных признаков?

139. Лещ, щука, плотва почти не изменились за 500 тыс. лет. Объясните это явление, используя знания о механизме эволюционного процесса. Попробуйте построить опорную схему к вашему объяснению.

140. Назовите формы естественного отбора. Объясните механизм движущей формы отбора, когда он действует, каков его результат?

141. Назовите критерии вида. Приведите доказательства утверждения "вид - генетически закрытая система".

142. Дайте ответы на следующие вопросы: что является материалом для эволюции? Каковы движущие силы эволюции? Результаты эволюции.

143. Приведите примеры приспособлений растений и животных к условиям среды. Каковы формы борьбы за существование в природе? Сделайте вывод о причинах многообразия видов.

144. В чем сущность учения Ч. Дарвина о естественном отборе?

145. Предположите гипотезу: как могли возникнуть в ходе эволюции лишайники?

146. Современная теория эволюции - синтез знаний разных биологических наук. Докажите это.

147. Раскройте структуру эволюционной теории. В чем сущность различных взглядов на многообразие живой природы: а) дарвинизма, б) антидарвинизма. Сделайте вывод.

148. .Человек - биосоциальное существо. Перечислите движущие силы антропогенеза. Какие характеристики вы считаете биологическими, а какие социальными? Можно ли их изменить?

149. Каково положение человека в системе животного мира? Дайте определение понятиям: антропогенез, рудименты, атавизмы, эмбриология.

150. Охарактеризуй те оболочки Земли, в которых обитают живые организмы, атмосферу, гидросферу, литосферу. Чем определяются границы распространения живых организмов?

151. Что такое биогеоценоз? Какие компоненты включает биогеоценоз? Ка-кими показателями характеризуются биоценозы?

152. Что такое абиотические факторы среды? Как называют благоприятную для организмов интенсивность действия факторов внешней среды?

153. Что такое ограничивающий фактор? Что называют пределом выносливости организма?

154. Какие факторы среды называют биотическими? Что такое цепь пита­ния и что лежит в ее основе?

155. В чем сущность правила экологической пирамиды?

156. Сформулируйте, зачем и почему необходимо бережное отношение к природе и ее охрана? В чем значение рационального научно обоснованного природопользования для сохранения многообразия животного и растительного мира?

157. Какое значение имеет изучение биологии для научно-технического прогресса?

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ