1 Общие рекомендации к подготовке к семинарским занятиям

Семинарское занятие как форма обучения имеет целью обеспечить студентам возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям юридической науки. На семинарах решаются следующие задачи: во-первых, развивается творческое профессиональное мышление; во-вторых, познавательная мотивация; в-третьих, профессиональное использование знаний в процессе обучения: овладения языком юридической науки; формирование навыков оперирования формулировками, понятиями и определениями юридической науки. К числу частных задач семинарских занятий по дисциплине «Теория государства и права» можно отнести повторение и закрепление знаний о государстве и праве, контроль знаний, и общение студентов и преподавателя.

Одна из первых тем, которую предстоит изучить студенту, посвящается вопросам происхождения государства (Модуль 2; тема 2.1). На примере данной темы предлагаются следующие общие и частные рекомендации к подготовке к семинарскому занятию.

Подготовка к семинарскому занятию должна начинаться с ознакомления тех вопросов, которые предстоит осветить в ходе учебного занятия. При этом студент должен обратить внимание на структуру (перечень вопросов) семинарского занятия.

При подготовке к семинарскому занятию по теме 2.1 «Происхождение государства», следует раскрыть четыре вопроса.

Вопрос № 1. Организация власти в первобытном обществе. Характерные черты присваивающей экономики.

Вопрос № 2. Переход от присваивающей экономики к производящей («неолитическая революция») как фактор социального расслоения общества, появления собственности, государства. Закономерности и формы возникновения государства.

Вопрос № 3. Признаки государства, отличающие его от родоплеменной организации общественной власти.

Вопрос № 4. Плюрализм взглядов на процесс возникновения государства. Анализ основных теорий происхождения государства (теологической, договорной, материалистической и др.).

Прежде чем отвечать на поставленные вопросы семинарского занятия студенту следует в общем виде ознакомиться с темой модуля. В рассматриваемом случае, с вопросами происхождения государства. Данная тема освещается практически во всех учебниках и учебных пособиях по теории государства и права. Для более углубленного изучения темы, а также с целью подготовки полного ответа на вопросы семинарского занятия, рекомендуется использовать не один, а несколько учебников и учебных пособий, научную литературу. Это дает возможность найти ответы на все основные вопросы, которые предложены для рассмотрения в рамках семинарских занятий по программе дисциплины «Теория государств и права».

Согласно рабочей программе дисциплины «Теория государства и права» в рамках этой темы необходимо разобрать несколько блоков вопросов.

Первый блок посвящен характеристике власти в первобытном обществе. При рассмотрении данного вопроса студенту следует исходить из того, что в истории развития человечества можно выделить два периода: догосударственный и государственный. Догосударственный период развития общества делится на три периода. Первый – период становления родоплеменной организации общества; второй – период существования (зрелости) родоплеменной организации общества; третий – период разложения родоплеменной организации общества.

Для того чтобы охарактеризовать функции, организацию и формы осуществления власти в первобытном обществе необходимо акцентировать внимание на втором периоде догосударственного состояния общества - периоде зрелости.

В рамках рассмотрения первого блока вопросов, студенту следует обратить внимание на то, как было организовано первобытное общество, охарактеризовать исторические формы объединения людей (род, фратрия (братства), племя). Затем следует перейти к характеристике власти в первобытном обществе. Необходимо обратить внимание на то, что публичной власти первобытного общества присущи особенности.

Во-первых, она не была оторвана от общества и не стояла над ним, осуществлялась либо самим обществом, либо выбранными членами общества лицами, которые никакими привилегиями не обладали и в любой момент могли быть отозваны и заменены другими. Во-вторых, публичная власть первобытного общества опиралась, как правило, на общественное мнение и авторитет тех, кто ее осуществлял. Принуждение исходило от всего общества - рода, племени и т.д. Специальных органов принуждения в виде армии, полиции, судов и т.п. не было.

Студенту следует уделить внимание вопросу о том, кто осуществлял власть в первобытном обществе, функции этих лиц на уровне рода, фратрии, племени.

В результате проделанной работы студент должен прийти к выводу о том, что с точки зрения своего устройства первобытное общество являлось достаточно простой организацией жизнедеятельности людей, основанной на родственных связях, коллективном труде, общественной собственности и социальном равенстве всех его членов. Власть в этом обществе носила подлинно народный характер и строилась на началах самоуправления.

Второй блок вопросов согласно рабочей программе дисциплины «Теория государства и права» посвящен характеристике присваивающей экономики первобытного общества, перехода от присваивающей к производящей экономике. Студенту следует уяснить, что «неолитическая революция» явилась фактором социального расслоения общества. В рамках этого блока вопросов следует также охарактеризовать военную демократию как форму организации общества в период разложения родоплеменного строя.

Третий блок вопросов посвящен анализу закономерностей возникновения государства. Студенту следует уяснить, что государственность приходит на смену родоплеменному строю в результате общих предпосылок. К таковым следует отнести постепенное видоизменение и разрушение первобытных коллективистских производственных отношений; появление объективной возможности обеспечить содержание большой группы людей для выполнения каких-либо общественных функций; изменение содержания и форм организации общественной жизни в семейных и родовых общинах, во фратриях и племенах и т.д.

В результате проделанной работы студент должен прийти к выводу о том, что государство возникает как закономерный, объективно обусловленный результат естественного развития первобытного общества.

Изучая тему: «Происхождение государства», студент должен учесть, что вопрос о происхождении государства волновал ученых с незапамятных времен. Следует отметить существование таких теорий происхождения государства как теологическая, патриархальная, материалистическая, психологическая, теория насилия, договорная теория, ирригационная, кризисная, теория специализации, инцестная, спортивная и некоторые другие. Для более полного представления о процессах возникновения государственности, студенту следует уяснить смысл данных теорий.

После общего ознакомления с темой семинарского занятия, студенту следует ответить на поставленные вопросы. Рекомендуется четко следовать данной структуре. Необходимо освещать только тот вопрос, который задан в самой формулировке. Иная информация, которая не касается ответа на конкретный вопрос, но относится к исследуемой в рамках семинарского занятия теме, может быть использована студентом в качестве дополнения, что также оценивается преподавателем. Например, при освещении вопроса № 1 темы 2.1 второго модуля требуется раскрыть, во-первых, организацию власти в первобытном обществе (ответить на вопросы, кому и в какой мере принадлежала власть в первобытном обществе, какие принципы лежали в организации этой власти и т.п.); во-вторых, перечислить и охарактеризовать черты присваивающей экономики. В основной ответ на вопрос № 1 не входят, например, сведения о том, какие формы объединения людей были характерны для первобытного общества (род, фратрия, племя, союз племен), и не предполагается их характеристика. Эти знания студент приобретает в рамках лекционных занятий или в ходе самостоятельной работы и может предложить их на семинарском занятии в качестве дополнительной информации, оцениваемой преподавателем.