19. Методика сбора и систематизации материала при подготовке занятий по политологии.

1. развитие творческого профессионального мышления

2. познавательная мотивация

3. проф.использование знаний в учебных условиях

4. овладение языком соответствующей науки

5. навыки оперирования формулировками, понятиями, определениями

6. овладение умениями и навыками постановки решения задач и проблем, опровержение, отстаивание своей точки зрения

Задачи преподавателя: - контроль, педагогическое общение

3 типа семинара: просеминар (подготовка к семинару), собственно семинар и спецсеминар.

Наиболее эффективная форма – заранее подготовленное совместное обсуждение вопроса при участии каждого, ориентация студентов на групповую работу, использование спец.приемов, знакомство аудитории с новейшими проблемами, дискуссия между преподавателями и студентами

Преподаватель должен подобрать основную и доп.лит-ру, руководить работой семинара, подводить общий итог дискуссии

20. Методический план-конспект лекции.

Лекция (от лат. lectio) - систематическое, последовательное, монологическое устное изложение преподавателем (лектором) учебного материала, как правило, теоретического характера. Задачи лекции (методические, дидактические, педагогические) План лекции Лекция Литература

Подготовка лекции непосредственно начинается с разработки преподавателем структуры рабочего лекционного курса по конкретной дисциплине. Руководством здесь должна служить рабочая программа, учитывающая специфику содержания образования в конкретном образовательном учреждении. Рабочая программа динамична, и каждый преподаватель имеет возможность внести в нее свои изменения. Структура лекционного курса обычно включает в себя вступительную, основную и заключительную части. После определения структуры лекционного курса можно приступить к подготовке той или иной конкретной лекции. Методика работы над лекцией предполагает примерно следующие этапы:

- отбор материала для лекции;

- определение объема и содержания лекции;

- выбор последовательности и логики изложения;

- подбор иллюстративного материала;

- выработка манеры чтения лекции.

Требования к лекции: нравственная сторона лекции и преподавания, научность и информативность (современный научный уровень), доказательность и аргументированность, наличие достаточного количества ярких, убедительных примеров, фактов, обоснований, документов и научных доказательств, эмоциональность формы изложения, активизация мышления слушателей, постановка вопросов для размышления; четкая структура и логика раскрытия последовательно излагаемых вопросов; методическая обработка - выведение главных мыслей и положений, подчеркивание выводов, повторение их в различных формулировках; изложение доступным и ясным языком, разъяснение вновь вводимых терминов и названий; использование по возможности аудиовизуальных дидактических материалов.

21. Методический план-конспект семинара.

План подготовки семинарского занятия :

1. Изучение требований учебной программы к теме семинарского занятия ;

2. Определение целей и задач семинара, подбор систематизированного материала к семинару;

3. Разработка плана семинара;

4. Выработка различных вариантов решения основных проблем семинара;

5. Подбор литературы, рекомендуемой студентам к данной теме;

6. Разработка рекомендаций студентам по организации самостоятельной работы в ходе подготовки к семинарскому занятию (изучение литературы, подготовка индивидуальных и групповых докладов, выступление по отдельным вопросам);

7. Написани6е развернутого конспекта семинара, распределение пунктов плана по времени;

8. Моделирование вступительной и заключительной частей семинара.

план проведения семинарского занятия :

I. Вводная часть.

а. Обозначение темы и плана семинарского занятия .

б. Предварительное определение уровня готовности к занятиям .

в. Формирование основных проблем семинара, его общих задач.

г. Создание эмоционального и интеллектуального настроя на семинарском занятии .

II. Основная часть.

а. Организация диалога между преподавателями и студентами и между студентами в процессе разрешения проблем семинарского занятия

б. Конструктивный анализ всех ответов и выступления студентов.

в. Аргументированное формирование промежуточных выводов, и соблюдение логики в последовательном соблюдении событий.

III. Заключительная часть.

а. Подведение итогов

б. Обозначение направления дальнейшего изучения проблем

в. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.