- •35. Индивидуальные формы обучения.
- •36. Использование наглядных и технических средств обучения.
- •19. Методика сбора и систематизации материала при подготовке занятий по политологии.
- •20. Методический план-конспект лекции.
- •21. Методический план-конспект семинара.
- •22. Составление плана лекционного курса и курса семинарских занятий.
- •23. Особенности подготовки и проведения лекций по политологии.
- •24. Методика подготовки и проведения семинарского занятия по политологии.
- •25. Проблема выработки собственного стиля, выражающего индивидуальность преподавателя.
- •26. Проблемная лекция и проблемный семинар.
- •27. Способы стимулирования самостоятельного мышления студентов (не совсем то...)
- •28. Методика организации «круглых столов».
- •37. Организация самостоятельной работы студентов.
- •42. Роль и место лекции в вузе. Преимущества лекции.
- •43. Основные варианты подачи лекционного материала.
- •44. Семинарские занятия как форма обучения.
- •45. Основные типы семинарских занятий.
35. Индивидуальные формы обучения.
Данная форма обучения применяется с целью адаптирования степени сложности учебных заданий, оказания помощи с учетом индивидуальных особенностей ученика и оптимизации самого учебного процесса.
К преимуществам индивидуальной формы обучения можно отнести: самостоятельное усвоение знаний, формирование умений и навыков, развитие самооценки учеников, познавательной самостоятельности, творческих способностей, осуществляется хороший контроль. К недостаткам индивидуальной формы обучения можно отнести то, что каждый ученик работает сам по себе, вне контактов с другими учащимися. Это значит, что не происходит воспитания навыков коллективного труда. Ученик не оказывает помощи другим ученикам и не получает ее от других учеников. Индивидуальное обучение десоциализировано.
Виды: Тьюторство, Репетиторство (это частный учитель, специалист в узкой области знаний, владеющий эффективными методиками обучения), Гувернёрство, Семейное обучение ( целенаправленный процесс получения образования в семье, организованный и осуществляемый родителями с периодической отчетностью перед школой).
Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями учащегося (уровень готовности к освоению программы), а так же существующими стандартами содержания образования. Ценность индивидуально-образовательной траектории обучающегося в том, что она позволяет на основе оперативно регулируемой самооценки, активного стремления к совершенствованию собственных знаний и умений, пополнить знания при проектировании своей учебной деятельности с целью отработки методов и техники самостоятельной работы в различных формах учебно-познавательной деятельности. При этом очень важно, чтобы у каждого обучающегося была сформулирована личностно-ориентированная задача по проектированию индивидуально-образовательной траектории, что способствует повышению личностного образовательного роста обучающегося.
36. Использование наглядных и технических средств обучения.
Технические средства обучения (ТСО): проекторы (диа-, кино-, звуко-, видео-, мультимедиа-), приемники (радио-, теле-, телефон), оргтехника, компьютерная техника.Отличительной особенностью всей этой техники является преобразование информации в удобную для восприятия форму. Технические средства контроля оценивают степень усвоения учебного материала.Технические средства обучения и самообучения обеспечивают предъявление учебной информации обучаемым по определенным программам, заложенным в технические устройства и самоконтроль усвоения знаний. Наклюдные: модели, муляжи, иллюстрации (рисунки, картины, репродукции, фото), экранно-звуковые средства (кино - и слайд-фильмы, аудио - и видеозаписи, радио - и телепередачи). Средства наглядности, демонстрируемые с помощью технических средств, могут служить основой для самостоятельной работы учащихся.
наглядные методы используются во взаимосвязи со словесными и практическими методами обучения и предназначаются для наглядно-чувственного ознакомления учащихся с явлениями, процессами, объекта в их натуральном виде или в символьном изображении с помощью всевозможных рисунков, репродукций, схем и т.п.