ЗУНы 1класс

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ

УЧАЩИХСЯ К КОНЦУ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Математика

Учащиеся должны иметь представление:

• о количественном и порядковом смысле целого неотрицательного числа;

• о смысле действий (операций) сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами;

• о взаимосвязи между действиями сложения и вычитания;

• о свойствах сложения: прибавление числа к сумме и суммы к числу;

• о свойствах вычитания: вычитание числа из суммы и суммы из числа;

• о линиях: прямой, кривой, ломаной, отрезке, дуге;

• о замкнутых и незамкнутых линиях;

• о внутренней области, ограниченной замкнутой линией;

• о прямом угле;

• о многоугольниках и их видах;

• об измерении длины отрезка.

Учащиеся должны знать и понимать:

• все цифры;

• знаки больше ( >), меньше (<), равно ( = );

• названия всех однозначных чисел и чисел второго десятка, включая число 20;

• знаки и термины, связанные со сложением и вычитанием (« + », « – », сумма, значение суммы, слагаемые, разность, значение разности, уменьшаемое, вычитаемое);

• переместительный закон сложения;

• «Таблицу сложения» однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;

• изученные геометрические термины (точка, линия, прямая, кривая, ломаная, отрезок, дуга, замкнутая, незамкнутая, многоугольник, треугольник, четырехугольник, прямой угол, прямоугольник);

• изученные единицы длины (сантиметр, дециметр);

• изученное соотношение между единицами длины (1 дм = 10 см);

• термины, связанные с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ).

Учащиеся должны уметь (владеть следующими способами познавательной деятельности):

• читать и записывать все однозначные числа и числа второго десятка;

• сравнивать изученные числа и записывать результат

сравнения с помощью знаков (« > », « < », « = »);

• воспроизводить правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;

• воспроизводить и применять переместительное свойство сложения;

• воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулем;

• распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник, прямоугольник, круг).

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и

умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток на уровне навыка;

• выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток и вычитание в пределах «Таблицы сложения»,используя данную таблицу в качестве справочника;

• чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;

• определять прямые углы с помощью угольника;

• определять длину данного отрезка (в сантиметрах) при помощи измерительной линейки;

• строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;

• находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;

• выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (например, 1 дм 6 см и 16 см);

• распознавать и формулировать простые задачи;

• составлять задачи по рисунку и делать иллюстрации (схематические) к тексту задачи.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Русский язык» к концу первого года обучения.

Учащиеся должны знать/ понимать:

• название букв алфавита, их последовательность и их основные звуковые значения;

• правила переноса слов по слогам;

• способ обозначения твердых согласных с помощью гласных первого ряда (а, о, у, э, ы) и способы обозначения мягких со(

гласных с помощью гласных второго ряда (я, е, ю, е, и) и мягкого знака;

• способ обозначения звука [й`] в начале слова (с помощью букв е, е, ю, я).

Уметь:

• быстро найти букву в алфавитном столбике;

• определять границы предложения как в устной, так и в письменной речи; правильно обозначать на письме границы предложения (прописная буква в начале и знаки в конце предложения);

• писать прописную букву в именах собственных;

• делить слова на слоги, определять ударный слог, правильно переносить слова по слогам с одной строчки на другую;

• понимать различие между звуком и буквой;

• различать гласные и согласные звуки; звонкие и глухие согласные; мягкие и твердые согласные; парные звонкие(глухие согласные; только твердые и только мягкие согласные;

• писать слова с сочетаниями жи_ши, ча_ща, чу_щу, ци_це под ударением;

• писать словарные слова, определенные программой;

• списывать небольшой текст по правилам списывания;

• определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи (без применения терминологии);

• читать и составлять простейшую графическую схему слова и предложения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников; детских теле( и радиопередач, аудиозаписей);

• соблюдения орфоэпических норм речи;

• устного повседневного общения со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета.

Требования к уровню подготовки учащихся к концу первого года обучения

Литературное чтение

Иметь общее представление:

• о различиях таких малых жанров фольклора, как загадка, считалка, закличка, скороговорка, небылица, прибаутка, докучная сказка, сказка-цепочка (кумулятивная сказка);

• об отличии фольклорного текста от литературного;

• об отличии поэтического текста от прозаического;

• о таких особенностях стихотворных фольклорных текстов, как наличие рифмы и повторов;

• о том, что такое рифма.

Знать:

• наизусть 3—4 стихотворения разных авторов;

• содержание произведений, прочитанных в классе.

Уметь:

• читать плавно, безотрывно по слогам и целыми словами вслух и «про себя»; темп чтения 30—35 слов в минуту вслух; 40—45 слов в минуту «про себя»;

• понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста;

• находить средства художественной выразительности в тексте (заголовок, повтор, уменьшительно-ласкательная форма слов, восклицательный и вопросительный знаки; звукопись; рифмы);

• отличать монолог от диалога;

• задавать вопросы и отвечать на вопросы по тексту произведения