Вопрос 3. Школьные учебники истории. Структура учеб.

Школьный учебник-массовая учебная книга, излагающая предметное содерж. образов-ия, определяющая виды деят-ти учеников, предназнач. для обязат. усвоения, с учётом возр. особенностей.

Ф-ии У: информационная, координирующая (У. – основн. ср-во обучения); систематизирующ., контролирующ., обучающая, воспитательная, ф-ия сомообразования, интегрирующая (объединяет ЗУН в единую систему), трансформация (перенос обязат. минимума программы к учебнику).

Стр-ра У: текстовой и нетекстовой компонент. Текст. к-т: основной (введение, предисловие, текст §); дополнит. (отрывки из док-тов, которые дополняют основн. текст); пояснит. (пояснения в скобках, к иллюстр-ям).

Нетекст. к-т: иллюстрации (изобразит-ые, условно-графич.); методич. аппарат (в-сы и зад.; текстовые таблицы; опорные схемы; памятки); аппарат ориентировки (содерж, выдел. шрифта, библиогр., словари, сигналы-символы).

Задания для учащихся по У.: для 5-6кл.: комментирующ. чтение, подтвержд. вывода учителя словами учебника, рис. В тетр. на сюжет из §. Для 7-9 кл.: беседа, составл. табл., составл. планов. Для 10-11 кл.: сопоставл. Фактов У. и источн., сам. изуч. темы, рефераты.

Проблемы соврем. У: усиление образности и отказ от понятийности, изменение ценностн. основы, перегруж-ть фактами (учит-ль сам отбирает материал для обучения).

УМК: 1. учебные пособия (У., раб. тетр., книги для чтен., хрестом.); научн. и худож. лит-ра; методич. лит-ра (тесты, поурочн. разраб.); наглядные ср-ва обуч. Чтобы выбрать УМК надо рук-ся программой, типом образоват. учрежден., уровнем освоения материала; у кажд. У. – свои поурочные разраб. и раб. тетр.

Ср-ва обучения И. – это всё многообразие матер. предметов для изучения истории в школьн. условиях. По хар-ру они бывают: документ. и худож.; по виду восприятия: зрит, слухов., зрит.-слух.; по способу передачи матер-ла: технич., нетехнич., статичн., динамичн.; по организац. формам: демонстрацион., раздаточные. Наглядные ср-ва обучения: 1. веществ-ые памятн. прошлого (одежда, медали, фотогр.); 2. изобразит.-нагл. пособия (кино, макеты, скульптура); 3. условно-графич. нагл. пособия (карты, схемы, графики, диаграммы). В н.в. акцент сделан на р-ие самостоят. уч-ся, поэтому большое внимание в УМК уделяют раб. тетр., сборн. задач.