культурология / Хрестоматия по культурологии

Gaudeamus igitur Juvenes dum sunuis! Post jucundam juventutem, Post molestam senectutem Nos habebit humus

Ubi sunt qui ante nos in mundo fuere?

Transeans ad superos Transeans ad inferos Hos si vis videre!

Vita njstra brewis est, Brevi finietur;

Venit mors velositer, Rapit nos atrociter Neminu parcetur!

Vivat academia! Vivant professores!

Vivat memorum quodlibet! Semper sint in flore!

Под редакцией А.А. Радугина

хрестоматия по

культурологии

учебное пособие

Божий дар ­ красота; и если прикинуть без лести,

То ведь придется признать: дар этот есть не у всех,

Нужен уход красоте, без него красота погибает,

Даже если лицом схожа Венере самой.

Овидий

alma mater

Москва 1998

Издательство

ЦЕНТР

УДК008(09)(075.8) ББК 63.3(0­7)я73 Х91

Хрестоматия по культурологии: Учеб. пособие / Составители: Х91 Лалетин Д. А., Пархоменко И. Т., Радугин А. А.

Отв. редактор Радугин А. А.­ М.: Центр, 1998.­ 592 с.

ISBN 5­88860­044­Х

Книга представляет собой антологию тематически структурированных культурологи­ ческих текстов — извлечений из трудов мыслителей разных эпох, а также памятников миро­ вой литературы. В соответствии с требованиями (Федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по циклу «Общие гуманитарные и социально­экономические дисциплины» в текстах освещаются сущность и предназначение культуры, основные школы в культурологии, история мировой и отечествен­ ной культуры, вопросы сохранения мирового и национального культурного наследия.

Предназначено в качестве учебного пособия для студентов вузов, техникумов, уча­ щихся колледжей, гимназий, старших классов школ.

Содержание

10

Предисловие

Раздел первый СУЩНОСТЬ И ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ КУЛЬТУРЫ

12

тема 1

Культура как предмет культурологии

Э. Дюркгейм 12

27

тема 2

Основные школы и концепции культурологии

И.Г. Гердер 27 Г.В.Ф. Гегель 43 А. Шопенгауэр 49 Ф. Ницше 51 О. Шпенглер 58 Н.А. Бердяев 81

Культура и бессознательное начало человека: концепция Фрейда З. Фрейд 104

Культура и коллективное бессознательное: концепция К.Г. Юнга К.Г. Юнг 126 Й. Хейзинга 131

К. Леви­Строс 133 Ж. Деррида 137

144

тема 3

Культура как система

Н.П. Огарев 144 Р. Белла 145 М.М. Бахтин 155 С. Норман 156 К.Д. Кавелин 161

203

тема 4

Взаимоотношения идеологической и гуманистической

тенденции в художественной культуре

Н.Г. Чернышевский 203 Ж.П. Сартр 205

К. Маркс 206 Ф. Энгельс 206 В.С. Соловьев 207 С.Н. Булгаков 210 М.М. Бахтин 213 М. Хайдеггер 214

Раздел второй РАЗВИТИЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ

218

тема 5

Миф как форма культуры

А.Ф. Лосев 218 С.А. Токарев 219 А.А. Потебня 223 М. Мид 228 Д.Д. Фрэзер 232 Э. Кассирер 236 А. Белый 244

249

тема 6

Культура Древнего Востока

Бхагавадгита 249 Махабхарата 250 Рамаяна 255 Типитака 258 Нирвана 259 Лао­Цзы 261 Конфуций 263

386

тема 12

Культура эпохи Просвещения

Н. Буало 386

404

тема 13

Кризис культуры ХХ века и пути его преодоления

Н.А. Бердяев 404

416

тема 14

Художественная культура ХХ века: модернизм и постмодернизм

Технический манифест футуристической литературы 416 Первый манифест футуризма Ф.Т. Маринетти 421 Манифест сюрреализма 1924 год. Андре Бретон 426 Манифест дадаизма 446

Хаусман и другие 448 Манифест сюрреализма. Иван Голль 449

Ю. Хабермас 451 Ж.­Ф. Лиотар 467

Раздел третий ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ РОССИИ

472

тема 15

Становление и развитие культуры России

С.М. Соловьев 472 П.Н. Милюков 480 Л. Шестов 487 Г.П. Федотов 488 В.И. Иванов 495 Д.С. Лихачев 498 В.В. Вейдле 505 Д.С. Лихачев 517 Н.А. Бердяев 521 И.А. Ильин 528 М. Горький 529 В.И. Ленин 546

552

тема 16

"Серебряный век" русской культуры

В.Я. Брюсов 552 В.И. Иванов 558

566

тема 17

Советский период развития культуры России

А.А. Жданов 556 А.Д. Сахаров 570

572

Коротко об авторах

Предисловие

Система современного образования ориентирована на актуализацию всех творческих способностей студентов: гармоническое развитие их интел­ лектуальных, профессиональных, нравственных и эстетических качеств. Зна­ чительную роль в решении этой задачи призвано сыграть изучение цикла гу­ манитарных и социально­экономических дисциплин. Ключевая роль в гума­ нитарной подготовке специалистов принадлежит культурологии. В соответ­ ствии с общеобразовательным стандартом ¾ "Государственными требовани­ ями (Федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по циклу "Общие гуманитар­ ные и социально­экономические дисциплины" в ходе изучения культурологии студент должен научиться понимать и уметь объяснить явления культуры, их роль в человеческой жизнедеятельности, различать формы и типы культур, основные культурно­исторические центры и регионы, знать историю мировой и отечественной культуры, заботиться о сохранении и приумножении нацио­ нального и мирового культурного наследия.

Определенную помощь в освоении этих проблем способны оказать учебники и учебные пособия по культурологии. Однако глубокое постижение явлений культуры возможно только в результате ознакомления с первоисточ­ никами ¾ трудами мыслителей разных эпох, а также литературными памят­ никами мировой культуры. Познакомить читателя с основными трудами в об­ ласти культурологии, дать почувствовать своеобразие культурологической мысли, ее особенности и многообразные формы одна из главных целей предлагаемого учебного пособия.

Решению этих задач и был подчинен отбор материала для книги. Соста­ вители стремились, чтобы представленный в данном издании материал пред­ ставлял культурологический процесс целостно и всесторонне. Подбор фраг­ ментов был нацелен на то, чтобы они адекватно выражали взгляды соответ­ ствующих мыслителей и при этом были доступны для понимания широкой читательской аудитории. Структура учебного пособия соответствует про­ грамме курса "Культурология".