Литература

(рекомендуемая студентам для самостоятельного изучения в период педагогической практики на логопункте в СОШ)

Основная

1. Алмазова А.А. Обучение построению текста учащихся специальной (коррекционной) школы Vвида. – М.: Прометей, 2004.

2. Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений – М., 2002.

3. Зикеев А.Г. Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ. – М., 2002.

4. Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. Как преодолеть трудности в обучении чтению. – М., 2001.

5. Львов М.Р. Основы теории речи – М., 2000.

6. Львов М.Р. и др. Методика обучению русскому языку в начальных классах. – М.: Просвещение, 2002.

7. Современные подходы к коррекционно-образовательному процессу в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи /Сост. и науч. ред. О.Е.Грибова. – М.: АПК и ПРО, 2003.

Дополнительная

8. Алексеева В.И. Особенности развития мышления учащихся 1-3 классов школ для детей с тяжелыми нарушениями речи //Проблемы воспитания и обучения при аномальном развитии речи /Под ред. Л.И.Беляковой. – М., 1989.

9. Бабина Г.В. Системный подход к формированию грамматического строя речи у учащихся школы для детей с тяжелыми нарушениями речи //Недоразвитие и утрата речи: Вопросы теории и практики. – М., 1985.

10. Бабина Г.В. Характеристика глагольной лексики учащихся старших классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи //Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. – М., 1987.

11. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Львов М.Р. и др. Методика преподавания русского языка /Под ред. М.Т.Баранова – М.: Просвещение, 1990.

12. Воробьева В.К. Особенности смыслового восприятия и воспроизведения речевого сообщения учащимися, страдающими моторной алалией //Недоразвитие и утрата речи: Вопросы теории и практики. – М.: МГПИ им. В.И.Ленина, 1985.

13. Воробьева В.К. Обучение первоначальному навыку связного высказывания младших школьников с моторной алалией //Дефектология. 1989. №4.

14. Грибова О.Е. Особенности формирования грамматического строя речи у учащихся с тяжелыми нарушениями речи //Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. – М., 1987.

15. Давидович Л.Р. Развитие лексики учащихся с моторной алалией в процессе обучения в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи //Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. – М., 1982.

16. Давидович Л.Р. Особенности формирования речи и письма учащихся школ с тяжелыми нарушениями речи //Недоразвитие и утрата речи. – М., 1985.

17. Ипполитова Н.А. Текст в системе изучения русского языка в школе. – М., 1992.

18. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и практика обучения (5 - 7 классы). – М.: Просвещение, 1991.

19. Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. – М., 1982.

20. Крылова Н.Л., Писарева И.Б., Ефремова Л.Г. Формирование произношения у детей с тяжелыми нарушениями речи. – М.: Просвещение, 1993.

21. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. – М., 1974.

22. Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников. – М.: Просвещение, 1985.

23. Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р.Е.Левиной. – М., 1968.

24. Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка. – М., 1986.

25. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений /Под ред. М.С.Соловейчик. – М., 1994.

26. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (1 - 4 классы). – М.: Педагогика, 1980.

27. Формирование грамматического строя речи учащихся начальных классов школы для детей с ТНР /Под ред. О.Е.Грибовой. – М.: Просвещение, 1992.

28. Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи /Под ред Р.Е.Левиной. – М., 1961.