- •III – IV рівнів акредитації
- •Передмова
- •Структура залікового кредиту – модулю 1 – Біологічні особливості життєдіяльності людини Змістовий модуль 1 “Молекулярно-клітинний рівень організації життя”
- •Тематичний план лекцій
- •Тематичний план практичних занять
- •Тематичний план самостійної (індивідуальної) роботи студентів
- •Заняття №1 Тема: Рівні організації живого. Оптичні системи в біологічних дослідженнях
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь. А. Література.
- •Б. Тести для перевірки вихідного рівня знань
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •Б) Алгоритм самостійної навчально-дослідницької роботи:
- •В) Інструкції до самостійної навчально-дослідницької роботи:
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Розподіл балів, які виставляють студентам:
- •Заняття№ 2 Тема: Морфологія клітини. Структурні компоненти цитоплазми
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •Б. Тести для перевірки вихідного рівня знань
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань:
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •В) Зразки тестових завдань для перевірки кінцевого рівня знань
- •Заняття№3 Тема: Клітинні мембрани. Транспорт речовин через плазмалему
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •Б. Тести для перевірки вихідного рівня знань
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті
- •Заняття №4 Тема: Ядро. Морфологія хромосом. Каріотип людини
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •Б. Тести для перевірки вихідного рівня знань
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VI. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Б) Організаційна структура заняття (технологічна карта)
- •В) Зразки тестових завдань для перевірки кінцевого рівня знань
- •Заняття №5 Тема: Молекулярні основи спадковості. Характеристика нуклеїнових кислот.
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •V. Орієнтовна основа дії
- •V. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті
- •Зразки завдань для перевірки кінцевого рівня знань Завдання №1
- •Завдання №2
- •Завдання №3
- •Завдання №4
- •Завдання №6
- •Завдання №7
- •Завдання №8
- •Завдання №9
- •Завдання №10
- •Завдання №11
- •Завдання №12
- •Заняття № 6 Тема: Будова гена про- та еукаріотів. Гени структурні, регуляторні, тРнк, рРнк
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно- логічна схема
- •V. Орієнтовна основа дії
- •А) Теоретичні питання для позаурочного самостійного вивчення та обговорення на занятті.
- •Завдання №1
- •Завдання №2
- •Завдання №3
- •Завдання №4
- •Завдання №5
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття № 7 Тема: „Організація потоку інформації в клітині. Регуляція експресії генів. Молекулярні механізми мінливості у людини”
- •I. Актуальність теми.
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема організації потоку інформації в клітині
- •V. Орієнтовна основа дії
- •А) Теоретичні питання для позаурочного самостійного вивчення та обговорення на занятті.
- •Б) Алгоритм самостійної навчально-дослідницької роботи:
- •Завдання №1
- •Завдання №2
- •Завдання №3
- •Завдання №4
- •Завдання №5
- •VI. Система навчаючих завдань
- •Трансляція
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття №8 Тема: Життєвий цикл клітини. Поділ клітин.
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь а. Література:
- •IV. Зміст навчання
- •Структурно-логічна схема
- •Клітинний цикл
- •Інтерфаза
- •Пресинте-тичний період-g1
- •Пост синтетичний період-g2
- •Мета-фаза
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття №9 Тема: Контроль засвоєння змістового модуля 1 „Біологічні особливості життєдіяльності людини” .
- •1. Перелік контрольних питань для підготовки до підсумкового модульного контролю №1
- •2. Орієнтовний перелік практичних навичок і умінь до модуля 1
- •3. Оцінювання засвоєння модуля 1 Розподіл балів, які виставляються студентам при вивченні модуля і
- •Змістовий модуль 1 “Молекулярно-клітинний рівень організації життя”..............................................................5
Б. Тести для перевірки вихідного рівня знань
Завдання1.
Процеси окислення відбуваються в клітинних органелах-
а) в рибосомах
б) в мітохондріях
в) в ендоплазматичної сітці
г) в хлоропластах
Завдання 2.
Мембрани клітини складають з:
а) фосфоліпідів, білків та вуглеводів
б) ліпідів, білків та нуклеїнових кислот
в) клітковини, пектину та білків
г) нуклеїнових кислот, білків
Завдання 3.
Енергетичним ефектом гліколізу є утворення 2 молекул:
а) молочної кислоти
б) піровиноградної кислоти
в) АТФ
г) АТФ та молочної кислоти
Завдання 4.
Гліколіз - це процес розщеплення :
а) білків на амінокислоти
б) ліпідів на карбонові кислоти та гліцерин
в) глюкози до молочної кислоти
г) окислення глюкози в мітохондріях
Завдання 5.
Активний транспорт речовин крізь біологічну мембрану - це:
а) транспорт речовин по градієнту концентрації з затратою енергії АТФ
б) транспорт речовин проти градієнту концентрації із затратою енергії АТФ
в) транспорт речовин по градієнту концентрації без затрати енергії АТФ
г) дифузія та полегшена дифузія
Завдання 6.
Внаслідок процесів асиміляції відбувається:
а) розщеплення вуглеводів та жирів
б) розщеплення білків
в) синтез білків
г) синтез жирів та вуглеводів
д) вірно в) та г)
Завдання 7.
Двохмембранну будову мають такі органоїди:
а) ядро, пластиди, мітохондрії
б) митохондрії, лизосоми, рибосоми
в) комплекс Гольджі, ендоплазматична сітка
г) клітинний центр, джгутики, війки д) вірна відповідь - а) та б)
Завдання 8.
Постачання речовин в клітину та виведення їх з клітини забезпечується:
а) лізосомами
б) клітинною стінкою
в) клітинною мембраною
г) ядром
Завдання 9.
Транспорт малих заряджених молекул та іонів крізь мембрану відбувається за допомогою:
а) активного та пасивного транспорту
б) дифузії
в) активного транспорту
г) фагоцитозом
Завдання 10.
Дисиміляція відбувається в таких органоїдах клітини:
а) хлоропластах
б) ендоплазматичної сітці
в) мітохондріях
г) ядрі
IV. Зміст навчання
№ пп |
Інформаційні блоки
|
Головні елементи блоків |
1. |
Клітина, як відкрита система
|
1) обмін речовиною; 2)обмін енергією; 3)обмін інформацією |
2. |
Клітинні мембрани
|
1)будова; 2)функції |
3. |
Рецептори клітини |
1) поверхневі та внутрішньоклітинні; 2)зв’язані з каналами і не зв’язані з каналами |
4. |
Транспорт речовини через мембрану
|
1)пасивний; 2)активний |
5. |
Етапи енергетичного Обміну
|
1)підготовчий; 2)кисневий; 3)безкисневий |
Структурно-логічна схема
Транспорт речовин через мембрану
клітини
Пасивний транспорт (без використання
енергії
Активний транспопрт (з використанням
енергії)
Мембранне перенесення
Стан мембран клітин в розчинах
Проста дифузія за грдієнтом концентрації
Обмінна дифузія за градієнтом концентрації
Обмінна дифузія–
не залежитьвід
градієнтаконцентрації
Діаліз
Осмос
Перенесення молекул за допомогою
переносників
Перенесення молекул з участю ферментів
Переміщення
речовин проти електро-хімічногоградієнтаконцентрації
Накачування іонів К+в клітину
Відкачування іонів Nа з
клітини
Піноцит
Фагоцит
Екзоцит
Розчинені речовини
Тверді речови-ни
Ізотоніч-ному
Гіперто-нічному
Гіпото-нічному
Виведення речовин з клітини
Зморще-ння
Фізіологі-чний
Набряк - плазмоліз