17. Понятие и основные теории интеллекта.

Интеллект – (разумение, понимание, постижение) относительно устойчивая структура умственных способностей индивида, отождествляемая со стилем его мышления, способностью решать сложные задачи.

Векслер: Интеллект – это глобальная способность разумно действовать, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами.

Айзенк Г. выделяет 3 базовых концепции:

1. Интеллект как биологических феномен. Под биологическим интеллектом понимается физиологическая, нейрологическая, биохимическая и гормональная основа познавательного поведения, которая в основном связана со структурами и функциями коры головного мозга. Они определяют индивидуальные отличия интеллекта и связывают их с наследственностью. Основоположником психофизиологического подхода к проблеме интеллекта был Гальтон Ф., который использовал для измерения интеллекта сенсорные показатели (время реакции, сенсорное различение и т.п)

Существует три типа исследований, позволяющих сделать выводы о влиянии наследственности на интел­лект, в том виде, как он измеряется тестами:

1) изучение зависимости оценок интеллекта родных и приемных детей от уровня интеллектуального развития родителей (усыновителей);

2) изучение внутрипарного сходства по показателям интеллекта у генетически идентичных монозиготных и дизиготных близнецов, гено­типы которых различаются, как у обычных братьев и се­стер;

3) изучение степени интеллектуального подобия лиц с идентичным генотипом, но воспитывавшихся порознь (так называемый метод разлученных однояйцевых близнецов).

2. Интеллект как социокультурный феномен; Интеллект - способность индивидуума к адаптации. В. Штерн давал определение интеллекта как “некоторую общую способность к новым жизненным условиям”. Исследуются  такие проявления социального интеллекта, как рассуждение, решение задач, память, обучаемость, понимание, обработка информации, выработка стратегий, приспособление к окружающей среде.

3. Психометрический интеллект. Измеряется Психометрический интеллект, который определяется стандартными тестами-IQ. тестами интеллекта. Интеллект – это то, что измеряется тестами интеллекта.

АДружинин добавляет четвертый подход, выходящий за рамки чисто-научного, но без которого характеристика данного понятия не будет полной, — это обыденные характеристики интеллекта.

Биологический интеллект обозначается как интеллект А, а социальный — как интеллект Б; при этом ясно, что интел­лект Б гораздо шире, чем А, и включает в себя IQ; IQ, в свою очередь, шире, чем интеллект А, и включает его в себя.

Таким образом, из трех концеп­ций та, которая касается интеллекта А (биологического интеллекта), может с наибольшими основаниями рассматри­ваться как фундаментальная.

18. Особенности дивергентного мышления.

Ковергентное – поиск единственного правильного решения.

Дивергентное мышление (от лат. divergere – расходиться). Основано на стратегии генерирования множества решений одной единственной задачи. Связан с развитием творческих способностей и креативности. Многие психологи стали понимать креативность и дивергентное мышление как синонимы

Креативность - творческие способности индивида, способности порождать необычные идеи, отклоняться от традиционных схем мышления, быстро решать проблемные ситуации, способность к нестандартному взгляду на ситуацию.

Для оценки креативности используются различные тесты дивергентного мышления, личностные опросники, анализ результативности деятельности. С целью содействия развитию творческого мышления могут использоваться учебные ситуации, которые характеризуются незавершенностью или открытостью для интеграции новых элементов, при этом учащихся поощряют к формулировке множества вопросов.

Признаки творческого мышления.

1. Проблемный характер подхода к изучаемым явлениям — это качество творческого мышления проявляется в умении найти проблемную ситуацию там, где многим кажется, что ее нет, что все в расследуемом деле очень просто.

2. Динамичность мышления — способность быстро, творчески ориентироваться в расследуемом деле, выделить, на что именно нужно обратить больше внимания и от чего следует отвлечься.

3. Оперативность мышления — включение умственных операций (наблюдательности, воображения).

4. Глубина мышления проявляется в выявлении существенных свойств, связей и отношений между предметами и явлениями.

6. Обоснованность в выдвижении версий по расследуемому делу — в их решении, смелость, оригинальность и обоснованность. Так, следователь, обладая этими качествами, гораздо скорее составит вероятную версию при переборе вариантов, чем другой, который не обладает этими качествами.

7. Логичность мышления — умение сделать обобщающие выводы из обширных и разнообразных юридических фактов.

8. семантическая гибкость – способность видеть объект с новой точки зрения

9. Специфической особенностью творческих процессов решения задач является присутствие в них интуиции.