04-06-2013_02-00-22 / Строение и функции головного и спинного мозга

Динамическое равновесие процессов возбуждения и торможения составляет одну из важнейших закономерностей работы коры головного мозга, и нарушение его приводит к расстройству высшей нервной деятельности.

При восприятии окружающего мира нервная система вначале дробит его на отдельные компоненты, а затем уже в высших отделах головного мозга происходит слияние, интеграция, синтез этих компонентов в целостное восприятие. Уже в строении воспринимающих аппаратов - рецепторов заложены основы для элементарного анализа, дробления явлений внешнего мира. Благодаря специфическому строению рецепторов из многочисленных компонентов окружающей среды выделяются лишь определенные, адекватные для данного рецептора (звуковые колебания для уха, световые для глаза и т.д.). Эти раздражения, закодированные в виде нервных импульсов, по отдельным чувствительным нервным проводникам поступают в определенные, специфические области коры головного мозга, например, речь собеседника передается по слуховой системе в высшие отделы центральной нервной системы, а его вид, черты лица, фигура - при помощи глаза по зрительной системе, запахи, от него исходящие, - по обонятельным нервам и т.д. Однако в жизни мы воспринимаем этого собеседника как целостный образ, принадлежащий данному определенному лицу. Это происходит потому, что в коре головного мозга осуществляется синтез, соединение в единый целостный образ всех компонентов данного явления внешнего мира.

В основе подобного синтеза лежит замыкание временной связи, т.е. обучение. В процессе общения с окружающим его миром животное или человек постепенно обучаются целостному восприятию, т.е. способности реагировать не на отдельные раздражители, а на весь комплекс раздражений в целом, например, ребенок очень скоро научается отличать свою мать от других людей не только по запаху, но по совокупным признакам черт лица, голоса и т.д. Слияние отдельных элементов явлений окружающего мира в единый целостный образ, адекватно отражающий эти явления, и выделение из данного целого наиболее существенных компонентов осуществляются корой головного мозга при помощи анализа и синтеза раздражений, поступающих из внешнего мира.

Наибольшего развития функция анализа и синтеза коры головного мозга достигает у человека благодаря наличию у него речевой системы. Речь внесла качественные особенности в высшую нервную деятельность человека, неизмеримо расширив и увеличив ее возможности. Все животные, включая высших обезьян, воспринимают окружающий мир только в виде непосредственных раздражителей (звук, свет, цвет, запах и т.д.). Это осуществляется так называемой первой сигнальной системой. Характеристика ее дана И.П. Павловым: «Для животного действительность сигнализируется почти исключительно только раздражениями и следами их в больших полушариях, непосредственно приходящими в специальные клетки зрительных, слуховых и других рецепторов организма. Это то, что и мы имеем в себе как впечатления, ощущения и представления от окружающей внешней среды как общеприродной, так и от нашей социальной, исключая слово, слышимое и видимое. Это - первая сигнальная система действительности, общая у нас с животными». Основные физиологические механизмы деятельности первой сигнальной системы мы описали выше.

У человека в процессе его общественного развития, и прежде всего трудовой деятельности, произошла «чрезвычайная прибавка» в виде речи, т.е. слова слышимого, видимого и произносимого (вслух или про себя). Слово имеет отношение к специально человеческой системе, которую И.П. Павлов назвал второй сигнальной системой.

На основе учения о двух сигнальных системах И.П. Павловым было выделено три специально человеческих типа высшей нервной деятельности: художественный - с преобладанием первой сигнальной системы (люди с ярким образным мышлением, эмоциональные, с ловкими координированными движениями); мыслительный - с преобладанием второй сигнальной системы (люди, склонные к абстрактному мышлению, мышление образами у них развито относительно слабо); средний тип - с гармонично развитыми обоими сигнальными системами (яркий пример таких людей - Леонардо да Винчи, М.В. Ломоносов).

И.П. Павловым были также выделены общие для животных и человека типы высшей нервной деятельности, которые являются сплавом врожденных, передающихся по наследству черт и особенностей этой деятельности и ее изменений, приобретенных в течение жизни индивидуума. По аналогии с классификацией темпераментов, составленной еще в древности «отцом медицины» Гиппократом, И.П. Павловым были выделены четыре основных типа высшей нервной деятельности: 1) сильный, возбудимый, безудержный (холерики); 2) сильный, спокойный, медлительный (флегматики); 3) сильный, очень живой, подвижный, уравновешенный (сангвиники); 4) слабый, тормозимый (меланхолики). Особенности реагирования организма на внешнюю среду, в частности на трудную жизненную ситуацию или на болезнетворные воздействия, в известной мере связаны с типом высшей нервной деятельности как общего, так и специально человеческого. Правда, необходимо помнить, что тип высшей нервной деятельности - это сплав врожденных и приобретенных признаков, поэтому воспитание и социально-бытовые условия в значительной мере могут корригировать и выравнивать те или иные особенности мозговой деятельности. Создаваемые в течение жизни системы положительных навыков и привычек могут затушевывать и сглаживать врожденные особенности типа высшей нервной деятельности. И наоборот, отрицательные факторы, особенно длительно неблагоприятные условия жизни могут усиливать неуравновешенность процессов высшей нервной деятельности или подчеркивать их слабость. Именно тогда особенно часто возникают невротические реакции и некоторые другие виды психических расстройств в ответ на то или иное усложнение привычных условий жизни или трудную, конфликтную жизненную ситуацию. В этих случаях развивается картина резкого преобладания возбуждения или торможения в коре больших полушарий и в подкорковых образованиях головного мозга.