Формы и методы работы со сказкой на занятиях в детском саду. Сказка «Колобок»

Для проведения занятия поможет медитативная музыка природы «Звуки леса», пословицы, поговорки о силе, хитрости. Педагог напоминает детям, что сказку можно прочитать, выразительно рассказать, можно и спеть и раздает персонажей сказки, чтобы отправиться в гости.

Рассматривая изображения героев и задавая наводящие вопросы, педагог помогает детям раскрыть характер, образ каждого персонажа: - Медведь какой? - большой, зимой спит.

Задания:

- сочинить историю-песенку про каждого героя сказки и пропеть ее.

- пофантазировать на тему «Какой колобок?» (желтый, круглый и т. д.)

Можно использовать на занятиях игры с мячом.

Сказка «Репка»

Задание:попытаться оживить (озвучить) двор: помяукать, полаять...

Педагог спрашивает, где растет репка (в огороде) и какие звуки мы можем услышать войдя в огород (пугало, жучка).

На примере этой сказки можно помочь детям освоить высоту, силу звука и длительность, а также научиться различать голоса по тембру:

- Какой голос у внучки? - средний

- А у мышки? - высокий

- А у кого выше (ниже)?

Задания:

- спой самым высоким (низким) голосом.

- Дети, кто это? - Дедушка.

- Почему?

Педагог беседует с детьми о том, что у одного и того же человека может быть и веселый и грустный голос. Почему подумайте?

- Веселый, когда дед увидел репку, а грустный - репку не смог вытащить.

Задание:

- почему у внучки грустный (веселый) голос? (грустный, потому что хотелось играть, а бабка позвала работать в огороде и др.).

Сказку «Репка» можно использовать для ознакомления детей с нотной грамотой.

«Репка» - это нотка;

5 грядок - это нотный стан:

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

7 «репок» - это нотки, которые посеяли на разные грядки.

Сказка «Гуси - лебеди»

Все звуки рождаются из природы, на примере этой сказки мы знакомим детей художественными образами природы: вода, воздух, огонь, земля. Перед началом занятия дети вместе с педагогом рассматривают картину В. Васнецова и «вслушиваются» в звуки природы, используя медитативную музыку: голоса птиц и звуки леса.

Отправляемся в сказочный лес и послушаем «как он звучит», для этого постараемся расслабиться и принять позу «кучера»: ноги расставили, руки вытянули, голова опущена.

У каждого ребенка в руке спрятана птичка - свистулька, которая поможет услышать голоса птиц. Педагог разговаривает с детьми о том, что птички в лесу летают разные, у них красивые и разныеголоса.

Задание :

- чья птичка пропоет дольше (не набирая воздух 2- й раз);

- у какой птички красивей голос? (зажимая пальчиком дырочки, ребенок играет на дудочке).

Педагог продолжает: «Есть птички, которые летают стаями. Вот летит стая гусей: папа, мама, гусенок - (дочка, сыночек). Представьте себя каким - то гусем из стаи, а я буду вожаком».

Игра «Гуси-гуси».

(Игра по тембру, по высоте голоса, по настроению.)

Вожак: Гуси, гуси!

Маша: Га - га - га!

Педагог: В какого гуся превратилась Маша?

Дети: В маму (дети определяют по тембру голоса)

Задание :

- сочинить «Колыбельную» для Иванушки, песенку для батюшки.

Работая над внедрением экспериментельной программы, мы обратили внимание, что дети с большим удовольствием участвуют в музыкальных занятиях. Все активнее откликаются на творческие задания. Повысилась усвояемость учебного материала, больше стало импровизаций, которые не заканчиваются учебным временем, а продолжаются в группе в игровое время, благодаря конечно же нашим гениальным воспитателям.