testirovanie-otvety

 ЗАДАНИЕ N 18 сообщить об ошибке Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности Установите соответствие между типичными ролями детей в проблемных семьях и их характеристиками. 1. «Козел отпущения» 2. «Любимчик» 3. «Беби» 4. «Примиритель»

1			ребенок отводит на себя негативные эмоции родителей, которые на самом деле они испытывают по отношению друг к другу
2			эмоциональный вакуум между родителями заполняется преувеличенной заботой о ребенке
3			ребенку раз и навсегда предписано быть в семье только ребенком, от него ничего не зависит
4			ребенок, рано включающийся в сложности семейной жизни, занимает важнейшее место в семье, регулируя и устраняя супружеские конфликты
			ребенок предоставлен сам себе, никем не контролируется, никто не формирует в нем навыки социальной жизни

 ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания. Нижним уровнем формирования коллектива является группа- …

			конгломерат
			ассоциация
			кооперация
			автономия

 ЗАДАНИЕ N 20 сообщить об ошибке Тема: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность Установите соответствие между терминами и их определениями. 1. Методы воспитания 2. Методический прием 3. Средства воспитания 4. Классификация методов воспитания

1			способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач
2			элемент (часть, деталь) метода воспитания
3			конкретные мероприятия или формы воспитательной работы, виды деятельности учащихся, наглядные пособия, которые используют в реализации того или иного метода
4			выстроенная по определенному признаку система методов
			способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач

  ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке Тема: Методы и формы организации учебной деятельности Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами, называется …

фронтальной | фронтальная |

Решение: Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в едином темпе и с общими задачами, называется фронтальной. В данной классификации по количеству обучающихся выделяют также индивидуальную, групповую, коллективную формы обучения. Педагогика : учеб. / Л. П. Крившенко [и др.] ; под ред. Л. П. Крившенко. – М. : ТК Велби, Проспект, 2008. – С. 291.

  ЗАДАНИЕ N 22 сообщить об ошибке Тема: Сущность, структура и функции процесса обучения К основным функциям, которые реализуются в практике обучения, относятся ________________ функции.

			развивающая
			воспитывающая
			коммуникативная
			информационная

Решение: К основным функциям, которые реализуются в практике обучения, относятся развивающая и воспитывающая. Реализация развивающей функции предполагает усложнение характера связей, устанавливаемых в сознании учащихся между элементами усваиваемого ими содержания. Выполняя воспитательную функцию, учитель формирует у школьников эмоционально-ценностное личностное отношение к содержанию образования, к природе, обществу, к действительности в целом. Педагогика: учеб. пособие / И. Ф. Харламов. – М. : Гардарики, 2007. – С. 149.

 ЗАДАНИЕ N 23 сообщить об ошибке Тема: Основные принципы обучения Принцип обучения включает в себя …

			знание о закономерностях и противоречиях педагогического процесса, требования и правила их выполнения и условия его реализации
			требования и правила выполнения педагогического процесса
			тезис, выведенный из какой–то доктрины
			утверждение, основанное на научном законе, управляющем педагогическим процессом

 ЗАДАНИЕ N 24 сообщить об ошибке Тема: Цели, содержание и структура непрерывного образования Традиционно учебные предметы в общеобразовательной школе делят на __________________ дисциплины.

			естественно-математические
			гуманитарные
			технические
			развивающие

 ЗАДАНИЕ N 25 сообщить об ошибке Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности Сильными уравновешенными типами темперамента являются …

			сангвинический
			флегматический
			холерический
			меланхолический

 ЗАДАНИЕ N 26 сообщить об ошибке Тема: Психология личности Автором типологии личности по типам акцентуации характера является …

			К. Леонгард
			У. Джемс
			Р. Бернс
			Э. Берн

 ЗАДАНИЕ N 27 сообщить об ошибке Тема: Психология общения Распределите этапы подготовки к публичному выступлению от начала подготовки до ее завершения.

1			выбор темы и определение целевой установки
2			подбор материала, подготовка плана выступления
3			работа над композицией, написание текста выступления
4			овладение материалом выступления

 ЗАДАНИЕ N 28 сообщить об ошибке Тема: Эмоционально-волевая сфера личности Установите соответствие между волевыми качествами личности и их определениями. 1. Целеустремленность 2. Настойчивость 3. Самостоятельность 4. Решительность

1			сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности
2			умение постоянно и длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями
3			умение не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений
4			умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения
			умение концентрировать все свои силы на достижение целей

 ЗАДАНИЕ N 29 сообщить об ошибке Тема: Профессиональная деятельность педагога Установите соответствие между названиями групп педагогических задач и их характеристиками. 1. Аналитико-рефлексивные 2. Конструктивно-прогностические 3. Организационно-деятельностные 4. Оценочно-информационные

1			задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений
2			задачи построения целостного педагогического процесса, прогнозирования результатов и последствий принимаемых педагогических решений
3			задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности
4			задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка
			задачи коррекции хода, содержания и методов педагогического процесса, установление необходимых коммуникационных связей, их регуляция и поддержка

 ЗАДАНИЕ N 30 сообщить об ошибке Тема: Общая характеристика педагогической профессии Уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач определяется как педагогическая …

			квалификация
			специализация
			специальность
			деятельность

 ЗАДАНИЕ N 31 сообщить об ошибке Тема: Мастерство педагогического общения Способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта характеризуют …

			коммуникативные способности
			речевые способности
			организаторские способности
			академические способности

 ЗАДАНИЕ N 32 сообщить об ошибке Тема: Требования к современному педагогу ______________ включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных идей, принципов и приемов в процесс обучения и воспитания и значительно изменяет и повышает их качество.

			педагогическое новаторство
			педагогическая умелость
			педагогическое творчество
			педагогическое мастерство

 ЗАДАНИЕ N 33 сообщить об ошибке Тема: Воображение и творчество К функциям воображения относятся …

			планирование и программирование деятельности человека
			регулирование эмоциональных состояний
			искаженное отражение объективной действительности
			управление поведением и деятельностью других людей

 ЗАДАНИЕ N 34 сообщить об ошибке Тема: Память К процессам памяти относятся …

			запоминание
			сохранение
			обобщение
			классификация

 ЗАДАНИЕ N 35 сообщить об ошибке Тема: Внимание Отвлекаемость внимания чаще всего является следствием …

			отсутствия волевого усилия
			отсутствия интереса к объекту или деятельности
			целенаправленности
			организованности

 ЗАДАНИЕ N 36 сообщить об ошибке Тема: Мышление и интеллект По степени развернутости выделяют _______________ мышление.

			интуитивное
			дискурсивное
			теоретическое
			практическое

  ЗАДАНИЕ N 37 сообщить об ошибке Тема: Восприятие Восприятие времени – это отражение объективной _______________ и последовательности явлений действительности.

			длительности
			скорости
			интенсивности
			амплитуды