9. Методические указания для студентов

В настоящее время политика государства в области образования нацелена на существенное повышение качества подготовки юридических кадров. Обучающимся необходимо помнить, что качество полученного образования в немалой степени зависит от активной роли самого обучающегося в учебном процессе. Обучающийся должен быть нацелен на максимальное усвоение подаваемого лектором материала, после лекции и во время специально организуемых индивидуальных встреч он может задать лектору интересующие его вопросы.

Важным является приобщение к научно-исследовательской деятельности. Процесс становления молодых ученых находится в прямой зависимости от степени их участия в ней, т.е. от предшествующего развития творческих способностей и исследовательских навыков. Большую пользу обучающимся может принести участие в проводимых научно-практических конференциях, приветствуется и поощряется подготовка и публикация обучающимися научных статей.

В целях успешной подготовки, проведения практических занятий и эффективного самостоятельного изучения рекомендованных тем обучающимся необходимо соблюдать следующие основные методические положения.

Практическому занятию должно предшествовать ознакомление с лекцией на соответствующую тему и литературой, указанной в плане этих занятий. Работа обучающихся по подготовке к занятию должна быть выполнена письменно, по желанию - в тезисной форме.

Занятия проходят в следующих основных формах: интерактива, решения задач, тестирования, свободного опроса обучающихся по заданным вопросам и др. Занятия могут происходить и в форме реферативного доклада, рассчитанного на 10-15 минут. Структурно он должен состоять из трех частей: вводной, основной и заключительной. В вводной части доклада обычно раскрывается научно-практическое значение темы сообщения, перечисляются основные вопросы содержания доклада. В основной части излагается материал, приводятся в пользу той или иной точки зрения, примеры. Желательно высказать собственное мнение обучающегося по излагаемой теме. В заключительной части доклада делаются: краткое обобщение выступления и выводы. Такая схема доклада помогает обучающемуся более полно и глубоко усвоить и осветить в докладе узловые положения обсуждаемой темы, стимулирует привитие обучающимся творческой способности, активности и инициативы.

Независимо от того, какие методы будут использоваться преподавателем на занятиях, к предстоящему практическому занятию готовятся все обучающиеся.

10. Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студентов должна составлять не менее 50% от общей трудоемкости дисциплины, является важнейшим компонентом образовательного процесса, формирующим личность студента, его мировоззрение и культуру безопасности, развивающим его способности к самообучению и повышению своего профессионального уровня.

Цели самостоятельной работы.

Формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, обобщению, оформлению и представлению полученных результатов, их критическому анализу, поиску новых и неординарных решений, аргументированному отстаиванию своих предложений, умений подготовки выступлений и ведения дискуссий.

Организация самостоятельной работы

Самостоятельная работа заключается в изучении отдельных тем курса по заданию преподавателя по рекомендуемой им учебной литературе, в подготовке к практическим занятиям, тренингам и деловым и ролевым обучающим играм, к рубежным контролям, зачету, в выполнении домашнего задания, если таковое предусмотрено рабочей учебной программой вуза.

В самостоятельную работу необходимо шире внедрять практику подготовки рефератов, презентаций и доклада по ним. После вводных лекций, в которых обозначается содержание дисциплины, ее проблематика и практическая значимость, студентам выдаются возможные темы рефератов в рамках проблемного поля дисциплины, из которых студенты выбирают тему своего реферата, при этом студентом может быть предложена и своя тематика. Тематика реферата должна иметь проблемный и профессионально ориентированный характер, требующей самостоятельной творческой работы студента.

Студенты готовят принтерный вариант реферата, делают по нему презентацию (в PowerPoint) и доклад перед студентами группы. Обсуждение доклада происходит в диалоговом режиме между студентами и преподавателем, но без его доминирования. Такая интерактивная технология обучения способствует развитию у студентов информационной коммуникативности, рефлексии критического мышления, самопрезентации, умений вести дискуссию, отстаивать свою позицию и аргументировать ее, анализировать и синтезировать изучаемый материал, акцентировано представлять его аудитории. Доклады по презентациям студенческих работ рекомендуется проводить в рамках обучающихся практикумов, студенческих, вузовских и кафедральных конференций и других возможных видов научно-учебной работы, реализуемых в вузе.

Качество реферата (его структура, полнота, новизна, количество используемых источников, самостоятельность при его написании, степень оригинальности и инновационности предложенных решений, обобщений и выводов), а также уровень доклада (акцентированость, последовательность, убедительность, использование специальной терминологии) учитываются в системе балльно-рейтингового контроля по дисциплине.

Тематика реферативно-исследовательской работы выбирается студентом самостоятельно, при этом кафедра обеспечивает консультирование студента по ней и остальным видам самостоятельной работы.

Содержание самостоятельной работы

Раздел (тема)	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
Особенности структурно-функциональной организации человека	1. Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности 2. Общие закономерности адаптации организма человека к различным условиям	2
Психология в проблеме безопасности	1. Психологические процессы и состояния	2
Негативные факторы в системе человек-среда	1. Технологические опасные факторы воздействия (шум, вибрация)	2
Вредные физические факторы	1. ЭМП и излучение (компьютерная безопасность) 2.Освещение, основные требования к производственному освещению	2
Социальные опасности	1. Виды социальных опасностей	2
Биологические опасности	1. Растения 2.Животные	2
Экологические опасности	1. Почва как фактор среды обитания 2. Продукты питания	2
Экстремальные ситуации	1. Экстремальные ситуации криминогенного характера	2
Чрезвычайные ситуации, классификация и причины возникновения	1. Причины и профилактика ЧС	2
Характеристика и классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера	1. Аварии на транспорте	2
Характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера	1. Природные пожары 2.Массовые заболевания	2
Характеристика чрезвычайных ситуаций экологического характера	1. Изменение состояния гидросферы 2. Изменение состояния биосферы	2
Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях	1. Проведение эвакомероприятий 2. Ликвидация последствий ЧС	2
Законодательное и нормативно-правовое обеспечение в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций	1. Роль и задачи комиссий по ЧС 2.Организационные вопросы безопасности труда	2
Первая помощь при несчастных случаях и ДТП	1.Травматический шок и черепно-мозговые травмы	4
Синдром длительного сдавливания	1. Правила извлечения из-под обломков и завалов	2
Ожоги, обморожения, острые отравления и укусы насекомых и животных	1. Первая помощь при укусах насекомых и животных. 2.Анафилактический шок.	2

Тематика рефератов

1. Система РСЧС, определение, решаемые задачи, состав сил и средств, комплектование.

2. Система ГО, определение, решаемые задачи, состав сил и средств, комплектование.

3.Общие сведения о чрезвычайных ситуациях, классификация чрез­вычайных ситуаций.

1. 4.Чрезвычайные ситуации мирного времени, их классификация и характеристика.

2. 5.Природные чрезвычайные ситуации, их характеристика.

3. 6.Стихийные бедствия геологического характера, их характеристика, защита населения.

4. 7.Стихийные бедствия метеорологического характера, характери­стика, способы защиты.

5. 8.Стихийные бедствия гидрологического характера, характеристика, защита.

9.Чрезвычайные ситуации экологического характера, защита.

10.Природные пожары, особенности лесных и торфяных пожаров.

11.Чрезвычайные ситуации социального характера.

12.Обеспечение безопасности при возникновении чрезвычайных си­туаций террористического характера.

13.Рекомендации по действиям в экстремальных ситуациях.

14.Радиационно-опасные объекты, защита населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

15.Химически-опасные объекты, защита населения при авариях на химически-опасных объектах.

16.Биологически-опасные объекты, защита населения при авариях на биологически-опасных объектах.

17. Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва защита населения.

18. Химическое оружие, поражающие факторы, защита населения.

19.Современные средства поражения с обычными боеприпасами, их характеристика.

20.Эвакуация и рассредоточение персонала объектов экономики и населения.

21.Защитные сооружения для укрытия людей, их классификация, требования, предъявляемые к ним.

22.Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.

23.Основы организации и проведения аварийно-спасательных и дру­гих неотложных работ.

24.Задачи, принципы и объем первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь при травмах.

25.Оказание первой медицинской помощи при неотложных состоя­ниях, несчастных случаях, противошоковые мероприятия.