
- •Знакомство с теорией тестов
- •Области применения тестов в
- •Основные
- •Основные понятия
- •Основные понятия
- •Основные понятия
- •Основные понятия
- •Дидактические
- •Формы тестовых заданий
- •В заданиях закрытой формы выделяют следующие виды:
- •Среди заданий с выбором ответов выделяют:
- •При формулировании ответов используют принципы
- •Рекомендации по построению заданий
- •Рекомендации по построению заданий
- •Преимущества
- •Недостатки
- •Рекомендации по построению заданий открытой формы
- •Преимущества
- •Недостатки
- •Задания на установление соответствия
- •Задания на
- •По форме тесты делятся на:
- •Виды тестов
- •Построение тестов
- •Оценка качества теста
- •Надежность теста
- •Методы оценки надежности
- •Валидность
- •Виды валидности
- •Компьютерное
- •Преимущества
- •Преимущества
- •Недостатки
- •Недостатки
- •Системы
- •Системы
- •Системы
- •Требования к системам компьютерного
- •Требования
- •Требования

Задания на установление соответствия
Требования: неодинаковое число элементов в правом и левом столбцах. Рекомендуется, чтобы число элементов правого столбца было примерно в 2 р. больше числа элементов левого столбца
Создаются для проверки знаний взаимосвязи определений и фактов, авторов и их произведений, формы и содержания, сущности и явлений

Задания на
установление
правильной
последовательности
Эти задания созданы для проверки владения последовательностью действий, процессов, операций, суждений, вычислений.
Эти задания созданы для проверки владения последовательностью действий, процессов, операций, суждений, вычислений.

По форме тесты делятся на:
Моноформные
Полиформные

Виды тестов
Стандартизированные и нестандартизированные
Общедиагностические, специальных способностей профессиональной пригодности, достижений
Бланковые, предметные, аппаратурные, практические, компьютерные
Индивидуальные, групповые
Устные, письменные
Скорости, мощности, смешанные
Гомогенные, гетерогенные
Вербальные, невербальные
Интеллекта, личностные, достижений
Нормированные, ненормированные

Построение тестов
Определение целей разработки и применения теста.
Отбор содержания, на основе которого будем строить тестовые задания.
Формулирование списка требований к знаниям и умениям учащихся.
Выделение основных понятий и построение графа взаимосвязи понятий.
Разработка заданий в тестовой форме.
Превращение заданий в тестовой форме в тестовые задания.
Получение набора тестовых заданий.
Формирование из тестовых заданий псевдотеста.
Проведение полученного псевдотеста.
Интерпретация результатов тестирования и статистическая обработка результатов псевдотеста.
Получение из псевдотеста теста.
Статистическая оценка качества полученного теста и тестовых заданий.

Оценка качества теста
Надежность
Валидность

Надежность теста
Надежность является одним из критериев качества теста и показывает, насколько точно измеряет данный тест изучаемое явление, его “помехоустойчивость”
Надежность характеризует точность теста как измерительного инструмента, устойчивость его к действию помех (состоянию испытуемых, их отношения к процедуре тестирования и т.д.)

Методы оценки надежности
повторное тестирование (ретестирование)
параллельное тестирование (тестирование параллельной формой теста)
расщепление (метод деления целого на части)

Валидность
Понятие валидности раскрывает, насколько полученные в результате тестирования результаты соответствуют объективной реальности

Виды валидности
очевидная валидность
содержательная валидность
конструктная (концептуальная) валидность
валидность по критерию (критериальная или эмпирическая валидность)
сравнительная или конкурентная валидность