Раннее психомоторное развитие

Головку держит с _______________ (в норме с 1,5 мес.)

Сидит с _______________ (в норме с 6 мес.)

Стоит с _______________ (в норме с 11-12 мес.)

Ходит с _______________ (в норме с 1 года)

Первые зубы _______________ (в норме в 6-8 мес.)

К году зубов _______________

Перенесённые заболевания

(тяжёлые соматические заболевания, инфекции, ушибы, травмы, судороги при высокой температуре)

До 1-го года - ____________________________________________________________

После 1-го года - _________________________________________________________

До 3-х лет - ______________________________________________________________

Данные о нервно-психическом, соматическом состоянии, состоянии слуха и зрения ребёнка в настоящее время (в соответствии с данными медицинской карты)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раннее речевое развитие

Гуление - ____________

Лепет - ____________ (в норме от 4-х до 8-ми мес.)

Характер лепета - ___________________________________________________________

Первые слова - ____________ (в норме около 1-го года)

Первые фразы- ____________ (в норме от 1,5 до 2-х лет)

Прерывалось ли речевое развитие (по какой причине) ____________________________

Использование жестов - _____________________________________________________

Отношение членов семьи к речевому дефекту (безразличное, дефект остаётся незамеченным; постоянно фиксируют внимание; переживают, но не принимают мер и др.)________________________________

___________________________________________________________________________

Занимались ли с логопедом (с какого возраста) ___________________________________

Результаты логопедической работы _________________________________________

I. Исследование неречевых психических функций

1. Наблюдение за ребёнком в процессе обследования:

а) общительность (легко вступает в контакт, инициативен или пассивен в общении, общение неустойчивое, наблюдается избирательное общение, избирательный негативизм)__________________________________________________________________

________________________________________________________________________

б) особенности внимания (устойчивое, неустойчивое) __________________________

в) характер игровой деятельности ребёнка (манипулирование с предметами, игры с воображаемыми предметами, конструктивные игры, сюжетные игры, сюжетно-ролевые игры) ___________________________________________________________

________________________________________________________________________

г) индивидуальные особенности ребёнка _____________________________________

________________________________________________________________________

2. Состояние слухового внимания:

а) дифференциация звучащих игрушек _______________________________________

б) определение направления звучащей игрушки _______________________________

3.Исследование зрительного восприятия:

а) восприятие величины (не соотносит, соотносит, обозначает словом) ____________

________________________________________________________________________

б) восприятие цвета (не соотносит, соотносит, обозначает словом) _______________

________________________________________________________________________

4. Исследование зрительно-пространственного гнозиса и праксиса:

а) ориентировка в пространстве (вверху-внизу, впереди-сзади) __________________

________________________________________________________________________

б) складывание разрезных картинок (из 2-3 частей) ____________________________

в) складывание фигур из палочек по образцу (2-4 палочки) ______________________

4. Состояние общей моторики(нормальная моторика;нарушения моторики – моторная напряжённость, скованность движений, некоординированность движений, неловкость и др.) _______________________________________________________

________________________________________________________________________

- пройти по дорожке, нанесённой мелом на полу ______________________________

- перешагнуть через препятствие высотой 25-30 см ____________________________

- медленно покружиться на месте ___________________________________________

- бросить мяч двумя руками от груди, из-за головы ____________________________

- поймать брошенный мяч _________________________________________________

- подпрыгнуть на двух ногах на месте _______________________________________

- выполнить наклоны вперёд и в стороны ____________________________________

6. Состояние ручной моторики(“покормить” куколку, слепить из пластилина палочку, шарик, баранку, умение самостоятельно пользоваться ложкой)___________________________________________

________________________________________________________________________