Тема 9. Понятие и формы существования культуры.

Цель изучения темы – выявление того, что культура является способом творческой деятельности человека и общества

Задачи изучения темы:

1. выявить основные функции культуры и их значение для общества и личности;

2. определить, что основными элементами культуры являются язык, убеждения, знания и ценности.

Объем темы: 3 часа (1 час).

Содержание темы:

Социальные нормы и ценности. Культура как система коллективно разделяемых ценностей, убеждений, образцов и норм поведения, присущих определенной группе людей. Критерии оценки реальных явлений и смыслы целенаправленной деятельности. Культура как регулятор социальных взаимодействий. Внутренние мотивы, побуждающие к деятельности. Экономические, нравственные, политические и эстетические ценности.

Доминирующая культура и субкультуры. Контркультура.

Основные задачи культуры: социализация человека, организация жизни общества.

Культура как фактор социальных изменений. Главный компонент культуры – обычай, как сложившаяся форма регуляции массового поведения. Функции культурных норм.

Ценности как динамические факторы культурной регуляции. Способность к саморазвитию и изменчивости – важнейший признак социокультурного процесса. Инновация и носители новаторства. Функция культурного наследия: поддержание стабильности и постоянства общественной регуляции.

Методы: лекции, семинарские занятия, консультации преподавателя, самостоятельная работа студентов.

Литература: 1-4, 10, 11, 14, 20-27, 31, 39-44.

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое «социальные нормы и ценности»?

2. Кто является носителем культуры?

3. Охарактеризуйте культуру как регулятор поведения человека и социальных групп.

4. Каковы уровни социологического анализа культуры?

5. Как культура связана с проблемой социализации подрастающего поколения?

6. Покажите образцы массовой культуры.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Сравните общечеловеческие и национальные аспекты культуры

2. Социология культуры Г. Зиммеля.

3. Игра как источник культуры в работах Дж. Морено и Й. Хёйзинги.

4. Н. Смелзер о роли ценностей в обществе.

Эссе, рефераты или доклады по теме:

1. Народ и культура

2. Русская культура и проблемы ее развития

3. Кризис культуры и пути его преодоления

4. Социальная роль формирования политической культуры.

5. Диалог поколений и преемственность духовной культуры.

6. Религия как социокультурная система.

7. Современная Россия и проблема религиозного ренессанса.

8. Проблемы культурного развития регионов России.

9. Проблема духовного возрождения России.

Тема 10. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация

Цель изучения темы – выявление двойственности (биосоциальности) человеческой природы.

Задачи изучения темы:

1. сравнить природное и социальное начала в человеке;

2. изучить социализацию как результат социального опыта;

3. изучить социальный контроль как инструмент, при помощи которого социальные институты организуют жизнедеятельность граждан.

Объем темы: 3 часа (1 час).

Содержание темы:

Понятие «личность» в социологии. Ролевая теория личности и типология личности. Проблема интеграции личности в различные типы социальных общностей. Методологическое значение теорий личности в социологическом исследовании и их роль в формировании концепций воспитания и обучения.

Теория и практика процесса социализации личности. Понятие «социализация» в социологии. Факторы и механизмы социализации. Этапы социализации: социальная адаптация и интериоризация. Адаптация и активность личности. Значение воспитания в решении проблем социализации личности. Методы исследования процессов социализации личности в различных социально-культурных средах. Система образования как социальный институт социализации.

Социальный контроль – как система норм и правил, закрепляющих стандартизирующих поведение людей, особый механизм поддержания социального порядка. Социальный контроль как инструмент, при помощи которого социальные институты организуют жизнедеятельность граждан. Охранительная и стабилизирующая функции социального контроля. Нормы – правила поведения, устанавливающие границу дозволенного. Санкции - как система наказаний или поощрений на отклонение от норм или их выполнение. Формальные и неформальные, позитивные и негативные санкции

Методы: лекции, семинарские занятия, консультации преподавателя, самостоятельная работа студентов.

Литература: 1-4, 9, 10, 14, 20, 22, 24-28, 31, 37, 39-44.

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое «личность» с точки зрения социологии?

2. Охарактеризуйте биологические признаки, отличающие человека от животных.

3. Как процессы социокультурной институционализации влияют на поведение личности?

4. Покажите, в каких случаях происходит процесс адаптации, а в каких случаях - активности личности.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Подберите примеры формальных и неформальных, позитивных и негативных санкций.

2. Как физическое окружение воздействует на человека?

3. Ролевые концепции личности Ч. Кули и Дж. Мида.

4. Теория «человеческих отношений» Э. Мэйо.

Эссе, рефераты или доклады по теме:

1. Человек, личность, общество. Многомерность человека как перспектива его социологического понимания

2. Формы ресоциализации человека на рубеже столетий.

3. Социологический смысл правил поведения

4. Малые группы как сфера активности человека

5. Социализация личности и массовизация индивидов.