Тема 3. История развития специальной психологии

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Схема 3.1. Выдающиеся ученые, внесшие вклад в развитие специальной психологии

Тенденция внутриотраслевой дифференциации специ ной психологии проявлялась в появлении все новых напр; лений. Так, тифлопсихология и сурдопсихология, заним шиеся изначально лишь изучением слепых и глухих дет постепенно стали исследовать влияние слабовидения и с. бослышания на психическое развитие ребенка. В 3 40-е годы возникают такие отрасли специальной психо. гии как психология слепоглухих детей и детей с нарушени опорно-двигательного аппарата. В 60-е годы начинает а| тивно разрабатываться тематика, связанная с изучени детей с задержкой психического развития. В 70-е годы з кладываются основы психологии детей с речевыми наруц ниями идетей, воспитывающихся в условиях детского доа Позже актуализируется интерес к психологии детей, стц дающих синдромом раннего аутизма, а также характерол гическими и поведенческими нарушениями. В самое пс| леднее время формируются основы психологии детей

подростков, употребляющих психоактивные вещества, также одаренных детей.

Помимо указанной тенденции — внутренней дифферент ации, начиная с 70-х годов, в специальной психологии в( более отчетливо стали проявляться тенденции к интеграцю т. е. сближению отдаленных ее отраслей. Так, отражение указанной тенденции явилось формирование таких обла( тей специальной психологии как психология семейного во( питания детей с отклонениями в развитии, социальная сп< циальная психология, психологическая реабилитология др. В теоретическом плане эта тенденция проявилась в ш вышении интереса к закономерностям психическо1 развития, общим для всех групп лиц с отклонениями в ра: витии.

Сказанное свидетельствует об интенсивном расширении усложнении предметного содержания специальной психе логии с одновременным усилением его внутреннего едш ства.

1Ан семинарского занятия

1. В какой сфере общественного сознания впервые стал концентрироваться первые сведения об особенностях ш ведения лиц с отклонениями в развитии?

2. Чем характеризуется отношение к инвалидам на уров? религиозного сознания?

3. Какова роль систематического обучения лиц с отклою ниями в развитии, становлении специальной психологи*

4. С каких отраслей специальной психологии началось ( формирование?

5. В чем состоит вклад Л. С. Выготского в развитие спещ альной психологии?

ПРАКТИКУМ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Тема 3. История развития специальной психологии

Задания для самостоятельной работы

(Темы докладов и рефератов)

1. Развитие системы специального образования и ее рол| становлении специальной психологии.

2. Культурно-историческая теория психического развит Л. С. Выготского и современная специальная ncnxojj гия.

3. Обыденное сознание и исторические изменения от* шения общества к инвалидам.

4. Роль педологии и психоанализа в развитии специальн| психологии.

5. Социальные и биологические подходы понимания с> ности нарушенного развития в истории специальн| психологии.

6. Гуманитарная и естественнонаучная парадигмы в ие} рии становления специальной психологии.

12. Литвак А. Г. Теоретические вопросы тифлопсихологи) Л., 1974.

13. Ллойд де Моз. Психоистория. Ростов-на-Дону, 2000.

14. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагност! ки аномального развития детей. М., 1989.

15. Молофеев Н. Н. Специальное образование в России и : рубежом. М., 1996.

16. Специальная педагогика/Под ред. Н. М. Назаровой. М 2000.

17. Феоктисова В. А. Очерки истории зарубежной тифлот дагогики. Л., 1973.

18. Эдкинд А. М. Эрос невозможного. История психоанал! за в России. СПб., 1993.

Литература

1. Александер Ф. Человек и его душа: познание и врачен ние от древности до наших дней. М., 1995.

2. Басова А. Г., Егорова С. Ф. История сурдопедагогики. 1984.

1. Богданова Т. Г. Сурдопсихология. М., 2002.

3. Бэйн Э. С. и др. Послесловие //Л. С. Выготский. Т. 5. Со£ соч. М., 1983.

4. Выгодская Г. Л., Лифанова Т. М. Лев Семенович Выга ский. М., 1996.

2. Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 5. М., 1983.

3. Выготский Л. С. Основы дефектологии. СПб., 2003.

4. ЗамскийХ. С. История олигофренопедагогики. М., 19

5. Замский X. С. Умственно отсталые дети. История из ния, воспитания и обучения с древних времен до се дины XIX в. М., 1995.

10. Коннабих Ю. История психиатрии. М., 1994.

11. Леонтьев А. А. Л. С. Выготский. М., 1990.

28