- •Отчет о комплексной практике
- •050716.65 Специальная психология
- •2012 Отчет по практике
- •Дневник практики
- •Список речевой группы №8 гдоу №11 Красногвардейского района на 2012-2013 уч. Год
- •График работы логопеда Егоровой в.Г. На 201-2012 учебный год
- •8 Подготовительная группа
- •Психолого-педагогическая характеристика на Сашу г. (6 лет 1 мес.)
- •Карта обследования детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
- •I. Анкетные данные
- •II. Анамнез
- •III. Общие психические реакции
- •IV. Исследование слухового внимания
- •V. Исследование зрительного восприятия
- •VI. Исследование зрительно-пространственного гнозиса и праксиса
- •VII. Исследование общей моторики
- •VIII. Исследование ручной моторики
- •IX. Исследование речевой моторики
- •X. Анатомическое строение органов артикуляторного аппарата
- •XI. Состояние звукопроизношения
- •XII. Cостояние слуховой функции
- •XIII. Состояние дыхательной функции
- •XIV. Состояние просодических компонентов речи
- •XV. Воспроизведение звукослоговой структуры слова
- •Постовой стоит на перекрёстке ______постовой стоит на перекёстке_______________________________________________________
- •XVI. Исследование фонематического восприятия
- •XVII. Исследование фонематического, анализа, синтеза и фонематических представлений
- •1) Фонематический анализ
- •2) Фонематический синтез
- •XVIII. Исследование словарного запаса а. Характеристика пассивного словаря
- •Б. Характеристика активного словаря
- •XIX. Исследование грамматического строя речи
- •Конспект посещенного занятия логопеда
- •Дневник связи логопеда с воспитателем
- •2. Развитие мелкой моторики
- •3. Развитие артикуляционной моторики
- •4. Развитие мимических мышц
- •5. Развитие фонетико-фонематических процессов
- •6. Развитие лексико-грамматических процессов
- •2. Развитие мелкой моторики. «Компот»
- •Конспект подгруппового занятия
- •Конспект подгруппового занятия
- •Конспект фронтального занятия
- •Характеристика
КОМИТЕТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА
Факультет дефектологии и социальной работы
Кафедра коррекционной педагогики и коррекционной психологии
Отчет о комплексной практике
050716.65 Специальная психология
Выполнила: студентка V курса
очной формы обучения
специальность -
«специальная психология»
с дополнительной
специальностью
«логопедия»
Степанова В. А.
Руководитель практики:
Егорова И.В.
Санкт - Петербург
2012 Отчет по практике
Проходила практику: Степанова Влада Арсеновна студентка ЛГУ им А. С. Пушкина V курса очной формы обучения специальность - «специальная психология» с дополнительной специальностью «логопедия». Место прохождения практики: Государственное дошкольное Образовательное учреждение Центр развития ребенка Детский сад № 11 с осуществлением физического и психического развития, коррекции, оздоровления всех воспитанников Красногвардейского района Санкт-Петербурга.
Адрес: 195176, Санкт-Петербург, пр. Металлистов, дом 82, к.2 тел. 226 – 66 – 90 – общий, 225 – 11 – 00 – заведующая ФИО заведующей: Федоренкова Екатерина Витальевна
ФИО старшего воспитателя: Василькова Юлия Ивановна
ФИО логопеда: Егорова Валерия Георгиевна
ФИО руководителя практики: Егорова Ирина Валентиновна
Сроки практики: с 04.09.2012 по 25.09.2012. Перечень работ, выполняемых в процессе практики:
Ознакомление с организацией работ ДОУ, учителя-логопеда.
Ознакомление с документацией учителя-логопеда (план работы, программа занятий, расписание занятий, тетрадь связи логопеда и воспитателя, речевые карты на каждого ребенка) и оборудование кабинета.
Логопедическое обследование детей, заполнение речевых карт.
Составление конспектов подгрупповых и индивидуальных занятий логопеда.
Проведение подгрупповых и индивидуальных занятий.
Посещение подгруппового занятия воспитателя
Анализ подгруппового занятия.
Составление психолого-педагогической характеристики на воспитанников детского сада.
Целью данной практики было изучение структуры дошкольного образовательного учреждения и содержания его работы, ознакомление с работой учителя - логопеда, а также закрепление теоретических и методических знаний по проблеме расстройств звукопроизношения, фонетико-фонематического недоразвития у детей, а также общего недоразвития речи и путей выявления и преодоления. Овладение навыками ведения логопедической документации.
В процессе практики я ознакомилась с работой логопеда Егоровой Валерии Георгиевны, а так же с работой воспитателей.
Работа логопеда в дошкольном образовательном учреждении включает в себя 20 часов в неделю, 2 часов из которых составляет организационная работа, заключающаяся в подготовке к занятиям, беседам, обработке результатов исследований, и 18 часов практической работы, непосредственного общения (беседы, общение с родителями, исследовательская деятельность, коррекционная деятельность).
Логопед принимает непосредственное участие в жизни воспитанников детского сада и подготовке их к школьному обучению. Логопед проводит обследование детей, подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми с речевыми нарушениями, консультирование родителей, принимает участие в родительских собраниях, взаимодействует с педагогами и другими сотрудниками дошкольного учреждения.
Так же к обязанностям логопеда относится заполнение документации: план работы на год, утверждённый заведующим детского сада; план работы на месяц; заполнение характеристик на детей; план коррекционной работы (подразделяется на групповую и индивидуальную); тетрадь связи логопеда с воспитателем; речевые карты на каждого ребенка; список детей данной группы с логопедическими заключениями.
Во время прохождения практики мною было проведено логопедическое обследование и заполнены речевые карты двух детей: Графова Саши и Афоничкина Кирилла.
Также в дальнейшем с этими же детьми мною были проведены 6 индивидуальных занятий.
Были посещены подгрупповые занятия моих однокурсников и воспитателя, и составлен конспект подгруппового занятия.
В процессе практики мною была составлена психолого-педагогическая характеристика на Графова Сашу.
В результате прохождения практики я ознакомилась с работой учителя-логопеда, оформлением документации, составлением характеристики на воспитанников детского сада, заполнение речевых карт, с структурой логопедического обследования, проведением коррекционно-развивающих занятий.