21. Дети с нарушениями речи.

Логопсихология – раздел специальной психологии, изучающий психологические особенности лиц с нарушениями речи.Детская логопсихология как раздел логопсихологии изучает закономерности психического развития и психологические особенности детей с нарушениями речи.Логопедия – раздел коррекционной педагогики, изучающий нарушения развития речи, их преодоление и предупреждение средствами специального обучения и воспитания.«Нарушение речи» – это собирательный термин, который используется для обозначения отклонений от нормального речевого развития, от речевой нормы, принятой в данной языковой среде, которые обусловлены расстройством нормального функционирования психофизиологических механизмов речевой деятельности. Речевая патология, или нарушения речи – это результат сложного взаимодействия большого числа патогенных факторов и механизмов. К ним относятся: Биологические факторы – поражение (недоразвитие или повреждение) мозговых структур, отвечающих за речевые функции; органические нарушения структур речевого аппарата.Социально-психологические факторы – психическая депривация детей, педагогическая запущенность, недостаточность эмоционального и речевого общения со взрослыми.1. Нарушения устной речи.1.1 Расстройства фонационного оформления речи – нарушения голоса, темпа, плавности произношения, звукопроизношения.1.1.1 Афония, дисфония – расстройства голоса. 1.1.2 Брадилалия, тахилалия – расстройства темпа речи. 1.1.3 Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, ее плавности. 1.1.4 Дислалия, дизартрия, ринолалия– нарушения звукопроизношения. 1.2 Нарушения структурно-семантического оформления высказывания. 1.2.1 Алалия. 1.2.2 Афазия. 2. Нарушения письменной речи.2.1 Нарушения письма. 2.1.1 Аграфия. 2.1.2 Дисграфия. 2.2 Нарушения чтения. 2.2.1 Алексия. 2.2.2 Дислексия.

22. Классификация нарушений речи.

(Р.Е. Левина.) Ею были выделены такие формы нарушений речи, как фонетическое недоразвитие, фонетико-фонематическое недоразвитие, общее недоразвитие речи, заикание.Фонетико-фонематическое недоразвитие - нарушение фор­мирования произносительной системы родного языка вследствие дефектов восприятия и произношения. Недоразвитие речи –сборный термин для характеристики разных нарушений речи, при которых главным признаком оказывается недостаточное развитие речи. Общее недоразвитие речи - системное нарушение усвоения всех уровней языка, требующее длительного и систематического логопедического воздействия. Заикание – нарушение темпо-ритмической организации, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.

В настоящее время в логопедии принята и используется классификация, разработанная Г.В. Чиркиной, в которой успешно сочетаются клинический и психолого-педагогический подходы. В данной классификации речевые нарушения разделяются на две большие группы: нарушения устной речи и нарушения письменной речи. Нарушения устной речи:1. Расстройства фонационного оформления речи – нарушения голоса, темпа, плавности произношения, звукопроизношения: 1.1Афония (неспособность к звучной и громкой речи при сохран­ности шепотной.), дисфония – расстройства голоса. 1.2 Брадилалия(патологическое замедление темпа речи), тахилалия (патологическое ускорение темпа речи) – расстройства темпа речи. 1.3 Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, ее плавности.1.4 Дислалия (расстройство речи, проявляющееся в нарушении произношения звуков.), дизартрия(– нарушение звуковой системы языка (звукопроизношение, просодика, голос), обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата.), ринолалия (нарушение звукопроизношения и тембра голоса, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата в виде расщелин губы, альвеолярного отростка, десны, твердого и мягкого нёба.) – нарушения звукопроизношения. 2. Нарушения структурно-семантического оформления высказывания: 1.1 Алалия (отсутствие или недоразвитие у детей речи при нормальном слухе и достаточном уровне интеллекта.). 1.2 Афазия (системное нарушение речи, вызванное прижизненными локальными поражениями коры левого полушария (у правшей); проявляется в полной или частичной утрате способности пользоваться языковыми средствами при сохранении функций слуха и артикуляционного аппарата.).Нарушения письменной речи: 1. Нарушения письма: 1.1 Аграфия. 1.2 Дисграфия(частичное расстройство процесса письма, проявляющееся в специфических и стойких ошибках, обусловленное несформированностью или нарушением психологических функций, обеспечивающих процесс письма.).2. Нарушения чтения: 1.1 Алексия (дислексия) - частичное (полное) нарушение процес­сов чтения.). 1.2 Дислексия(частичное специфическое нарушение процесса чтения, проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера (замены, перестановки, пропуски букв), обусловленное несформированностью или расстройством психологических функций, обеспечивающих процесс чтения.).