Эл. курсы / Использование компьютерного моделирования при решении алгебраических и физических задач в среде Visual Basic ст. Дъячук,Адищева / эл2

Тема

Цель

Форма и методы

Краткое содержание

Основные понятия

Кол-во часов

1Компьютерные модели. Этапы моделирование в Visual Basic.

1. Расширить знания и представление о возможностях создания компьютерных моделей на разных языках

2.Развить умения анализировать и сравнивать модели.

3. Усвоить этапы моделирования в Visual Basic.

Беседа с элементами демонстраций с помощью проектора.

Учитель с помощью проектора демонстрирует компьютерные модели, созданные на различных языках. Показывает их возможности. Знакомит с основами понятиями языка Visual Basic и его реализацией на примере одной из моделей. Разбирают этапы моделирования. Учитель направляет и контролирует действия учеников на каждом этапе.

Форма, параметры формы, структура проекта, набор кнопок и вкладок, Standard Exe

1

2. Виды функций, типы алгоритмических структур языка Visual Basic.

3. Графические возможности языка.

1.Познакомить с видами функций, алгоритмических структур

2. Научить четко самостоятельно разрабатывать и применять функции.

3. Закрепить этапы моделирования.

1.Дать полное назначение всех кнопок команд.

2. Познакомить с графическими возможностями.

3. Научить разрабатывать и реализовывать стандартные графические объекты.

Беседа с элементами

лекции методом демонстрации с помощью проектора, практич. деятельн.

Беседа с элементами

лекции методом демонстрации с помощью проектора, практич. деятельн.

Ознакомить детей с функциями и типами алгоритмических структур. Разобрать с учениками (ученики за компьютерами, учитель демонстрирует с помощью проекта) возможности реализации функций в Visual Basic. Дать ученикам возможность самостоятельно ознакомиться с запуском и работой функций, тем самым закрепить этапы моделирования.

Урок проводиться с помощью проектора. Учитель демонстрирует принципы работы кнопок команд и их реализация, показывает возможности работы с графическими объектами. Ученики самостоятельно за компьютером повторяют действия учителя, учатся реализовывать на практических примерах.

Интегрированная среда разработки, функции преобразования типов данных, строковые функции, функции ввода вывода данных, алгоритмическая структура.

Кнопки-команды, Border Style, Caption.

1

1

Тема

Цель

Форма и методы

Краткое содержание

Основные понятия

Кол-во часов

1. Оператор вывода MsgBox. Компьютерная модель “Точка на координатной оси”

1.Научить работать с оператором MsgBox.

2. Научить запускать программы на исполнение

3. Реализация модели “Точка на координатной оси”

Беседа с элементами

лекции методом демонстрации с помощью проектора, практич. деятельн.

Раскрыть возможности технологии оператора MsgBox. Рассмотреть работу процедур. Учитель использует проектор.

Рассмотреть работу модели “Точка на координатной оси” на простых примерах. Ученики самостоятельно за компьютером повторяют действия учителя, учатся реализовывать на практических примерах.

Элемент Label, Shape, сообщение, атрибуты, оператор MsgBox.

2

2. Оператор ввода

InputBox. Модель числового промежутка и неравенства.

3. Стандартный инструмент PICTURE BOX. Компьютерная модель”Точка на координатной плоскости”

1.Научить работать с оператором InputBox.

2. Научить запускать программы на исполнение

3. Реализация модели числового промежутка и неравенства.

1.Научить работать с инструментом PICTURE BOX.

2.Научить запускать модель ”Точка на координатной плоскости”

Практическая деятельность с элементами демонстраций

Практическая деятельность с элементами демонстраций

Показать работу и возможности оператора INPUTBOX. Объяснение основных шагов для запуска модели числового промежутка и неравенства. Самостоятельная деятельность учеников.

Показать работу и возможности инструмента PICTURE BOX. Объяснение основных шагов для запуска модели ”Точка на координатной плоскости” После занятия ученики по мере разработки модели проставляются баллы.

Изменение процедуры загрузки формы, свойство Font, оператор INPUTBOX, ширина интервалов

Инструмент PICTURE BOX, события MouseDown, MouseUp, функция LoadPicture

2

2

4.Список. Разновидности списков. Компьютерная модель “Прямо пропорциональная зависимость”

1.Научить применять и работать с разновидностью списков.

2. Развитие умений самостоятельной проектной деятельности

Беседа с элементами лекций, метод демонстраций, самостоятельная деятельность.

Познакомить с новым материалом. Демонстрация с помощью проектора запуска и работы. Выполнение учениками совместно с учителем запуск модели “Прямо пропорциональная зависимость”. Ученики самостоятельно работают над моделями подобного типа.

Поле ввода, список 3л-ов: List, Coumns, AddItem, методы: Removeltem

2

5. Проектная деятельность.

1.Научить четко формулировать задачу и оценивать возможности ее решения.

2. Развитие умений самостоятельной проектной деятельности

3.Закрепить знания

Самостоятельная деятельность. Создание предложенных моделей.

Проблемно-поисковый метод

Предложить разработку модели ученикам. Помогать детям по ходу урока при возникновении трудностей. Наглядный разбор модели, с помощью проектора. После занятия ученики по мере разработки модели проставляются баллы.

Закрепление изученных понятий.

4

6. Контрольный урок

1. Закрепить поученные знания

2.Развитие умения и оценивание самостоятельной деятельности

Самостоятельная деятельность учащихся

Детям выдается по модели, в течение определенного времени необходимо ее реализовать. После занятия ученики по мере разработки модели проставляются баллы. И оглашаются результаты всех достигнутых балов

Закрепление изученных понятий.

1

1. Реализация компьютерной модели “Линейная функция”

1.Научить четко формулировать задачу и оценивать возможности ее решения.

2. Развитие умений самостоятельной проектной деятельности

3.Закрепить знания

Беседа с элементами лекций, метод демонстраций, самостоятельная деятельность.

Познакомить с новым материалом. Демонстрация с помощью проектора запуска и работы. Выполнение учениками совместно с учителем запуск модели “Линейная функция”. Ученики самостоятельно работают над моделями подобного типа.

Счетчик точек, кусочная функция, DEN FN точки пересечения графиков

Работа над подобными моделями.

2

2. Реализация компьютерной модели “Функция и график”

1.Научить четко формулировать задачу и оценивать возможности ее решения.

2. Развитие умений самостоятельной проектной деятельности

3.Закрепить знания

Беседа с элементами лекций, метод демонстраций, самостоятельная деятельность.

Познакомить с новым материалом. Демонстрация с помощью проектора запуска и работы. Выполнение учениками совместно с учителем запуск модели “Функция и график”. Ученики самостоятельно работают над моделями подобного типа.

Программный код, RandomizeTimer рандомизация.

Работа над подобными моделями.

2

3. Реализация компьютерной модели “Движение теа с учетом окружающей среды”

1.Научить четко формулировать задачу и оценивать возможности ее решения.

2. Развитие умений самостоятельной проектной деятельности

3.Закрепить знания

Самостоятельная деятельность. Создание предложенных моделей.

Проблемно-поисковый метод

Предложить разработку модели ученикам. Помогать детям по ходу урока при возникновении трудностей. Наглядный разбор модели, с помощью проектора. После занятия ученики по мере разработки модели проставляются баллы.

Закрепление изученных и самостоятельный вывод новых понятий и функций

Работа над подобными моделями.

2

4. Реализация компьютерной модели “Пушка”

1.Научить четко формулировать задачу и оценивать возможности ее решения.

2. Развитие умений самостоятельной проектной деятельности

3.Закрепить знания

Самостоятельная деятельность. Создание предложенных моделей.

Проблемно-поисковый метод

Предложить разработку модели ученикам. Помогать детям по ходу урока при возникновении трудностей. Наглядный разбор модели, с помощью проектора. После занятия ученики по мере разработки модели проставляются баллы.

Закрепление изученных и вывод новых понятий и функций

Работа над подобными моделями

2

5. Реализация компьютерной модели “Преломление лучей в линзе”

1.Научить четко формулировать задачу и оценивать возможности ее решения.

2. Развитие умений самостоятельной проектной деятельности

3.Закрепить знания

Самостоятельная деятельность. Создание предложенных моделей.

Проблемно-поисковый метод

Предложить разработку модели ученикам. Помогать детям по ходу урока при возникновении трудностей. Наглядный разбор модели, с помощью проектора. После занятия ученики по мере разработки модели проставляются баллы.

Закрепление изученных и самостоятельный вывод новых понятий и функций

Доработать модель

2

6. Проектная деятельность.

1.Научить четко формулировать задачу и оценивать возможности ее решения.

2. Развитие умений самостоятельной проектной деятельности

3.Закрепить знания

Самостоятельная деятельность. Создание предложенных моделей.

Проблемно-поисковый метод

Предложить разработку модели ученикам. Помогать детям по ходу урока при возникновении трудностей. Наглядный разбор модели, с помощью проектора. После занятия ученики по мере разработки модели проставляются баллы.

Закрепление изученных понятий.

Работа над подобными моделями

3

7.Контрольный урок

1. Закрепить поученные знания

2.Развитие умения и оценивание самостоятельной деятельности

3.Подвести итог курса

Самостоятельная деятельность учащихся

Детям выдается по модели, в течение определенного времени необходимо ее реализовать. После занятия ученики по мере разработки модели проставляются баллы. И оглашаются результаты всех достигнутых балов, а также рез-ты всей деятельности в данном курсе

Закрепление изученных понятий.

1