II Основная часть

1)выражение согласия с компетентным мнением лингвиста, краткий комментарий к цитате (понимание смысла)

• Трудно не согласиться с мнением компетентного человека, известного учёного лингвиста. О чём же заставляет задуматься автор данного высказывания? (Мне предстоит поразмышлять над этими словами. Задумаемся: что стоит за этими словами? Попробуем разобраться в смысле этого афоризма).

Смысл этих слов я понимаю так: … (формулируется понимание смысла фразы из задания: 1 – 3 предложения). Мне кажется, что здесь речь идёт о… Я считаю, что… Я понимаю эти строки так: …Я думаю, что… По-моему, речь идёт о…

• Мне кажется, что речь идёт о содержании мысли человека и форме её выражения. Содержание мысли определяется словарным запасом (лексикой): чтобы говорить и даже думать о каких-то предметах, явлениях, событиях, необходимо их именовать, называть. А грамматика устанавливает законы (правила) строения, функционирования, употребления слов и синтаксических единиц: словосочетаний и предложений. Чтобы быть понятым, нужно выражать свои мысли грамотно, то есть в соответствии с правилами грамматики.

• Поразмышляем над смыслом высказывания известного лингвиста. Действительно, речь человека может многое сказать о нём: о его не только явных, но и тайных мыслях и чаяниях. И помогают нам понять это именно словарь (лексика) и грамматика, если мы, конечно, будем внимательны к речи собеседника и сами, безусловно, будем обладать знаниями о языке, иметь большой словарный запас.

• Трудно не согласиться с мнением известного учёного-лингвиста. Словарь любого языка – это его лексика. Человек использует в своей речи слова и фразеологические обороты различной стилистической окраски. Лексика всегда выражает мысли, чувства и настроения говорящего. Грамматика же позволяет увидеть логику рассуждения говорящего или пишущего, ход его мыслей.

2) доказательства (аргументы):

а) пример лексического явления (использовать языковой материал только из предложенного текста);

б) пример грамматического явления (использовать языковой материал только из предложенного текста).

1 сочинение

О чём заставляет задуматься автор данного высказывания? Мне кажется, что речь идёт о содержании мысли человека и форме её выражения. Содержание мысли определяется словарным запасом (лексикой). Чтобы говорить и даже думать о каких-то предметах, явлениях, событиях, необходимо их именовать, называть. Для этого и существует слово. Иначе говоря, мысли человека находят выражение благодаря слову, его лексическому значению. По словарному запасу человека можно судить о его воспитанности, культуре, степени интеллигентности, психологической уравновешенности. Обратимся к тексту Б. Васильева. Чтобы выразить «вызывающую агрессию», грубость, «невероятное презрение», коварство, сквозившие в мыслях одной из школьниц, её нескрываемое недовольство тем, что не удаётся взять открыто подлинные фронтовые письма для музея, автор использует в речи ученицы соответствующую экспрессивную и разговорную (сниженную) лексику: «трус несчастный» (предложение 34), «пикни только» (предложение 35), «такое устроим, что наплачешься» (предложение 38).

В высказывании Г. Степанова также речь идёт о грамматике как форме выражения мыслей. Чтобы быть понятым, нужно выражать свои мысли грамотно, то есть в соответствии с правилами грамматики. Снова обратимся к тексту. Героиня, чтобы выразить мысль, побуждающую детей к действию («Мальчик, поставь шкатулку на место. И задвинь ящик плотно, чтобы я слышала») использует побудительные односоставные определённо-личные предложения, в которых сказуемые выражены формой повелительного наклонения глагола. При этом предложения построены в соответствии с правилами грамматики: использован прямой порядок слов. Например, в предложении 31 на первом месте стоит глагол-сказуемое («поставь»), далее прямое дополнение («шкатулку») и обстоятельство («на место»).