МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. К.Э. ЦИОЛКОВСКОГО

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ДОШКОЛЬНОГО,

НАЧАЛЬНОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Аудиовизуальные технологии обучения

Для студентов, обучающихся по специальности

050708 «Педагогика и методика начального образования»

Заочная форма обучения

Составитель и разработчик

к.п.н., доцент Павлова О.А.

Калуга, 2014

. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины является теоретическая и практическая подготовка студентов к выполнению профессиональных обязанностей и к дальнейшей исследовательской деятельности.

Задачи дисциплины: создание необходимых условий

а) для формирования у студентов знаний о:

• тенденциях развития аудиовизуальных технологий и особенностях их использования в образовательном процессе;

• специфике и видах профессионально значимой информации, источниках получения такой информации и соответствующем мультимедийном оборудовании;

• методах и средствах хранения информации в цифровом представлении;

• способах применения мультимедийного оборудования для обработки информации;

б) для выработки у студентов умений:

• правильно выбирать методы и средства работы с информацией;

• самостоятельно решать задачи, связанные с использованием мультимедийного оборудования;

• использовать средства современных информационных и коммуникационных технологий в практической деятельности и для осуществления учебной и исследовательской деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители. Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование; оптическая проекция (статическая и динамическая); звукозапись (аналоговая и цифровая); телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая); компьютеры и мультимедийные средства.

Аудиовизуальные технологии обучения. Интерактивные технологии обучения. Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий. Типология учебных аудио-, видео- и компьютерных пособий, методика их применения. Банк аудио-, видео- и компьютерных учебных материалов.

Интернет в обучении и образовании.

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Изучение дисциплины завершается зачетом, в рамках которого проверяется усвоение основных понятий курса, знание технологии и методики применения аудиовизуальных средств обучения.

 

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Технические средства обучения и их классификация.

Содержание. Что такое ТСО с точки зрения законодательства? Каково функциональное назначение ТСО? Какие классификации ТСО выделяют в соответствии с ГОСТ Р 53626-2009 (см. Приложение). Представьте эти классификации в виде структурных схем*. Классификации 4.2.7 и 4.2.8 представьте в табличной форме и проиллюстрируйте примерами (вставьте фотографии объектов).

*Структурная схема — это совокупность элементарных звеньев объекта и связей между ними, один из видов графической модели.

2. Требования к средствам обучения в соответствии с ГОСТ Р 53626-2009. Перечислите требования, дайте им определения, проиллюстрируйте каждое из требований к ТСО на примерах.

3. Вопросы для теста. Для нижеуказанных тем (материал изучите самостоятельно) составьте по 3 вопроса для теста (на каждый вопрос дать по четыре варианта ответа, один из которых правильный) – всего 15 вопросов: