Виды исследований

Эмпирические исследования – исследования, которые проводятся с использованием методов непосредственного взаимодействия с объектом исследования. Данные об изучаемых объектах и явлениях получаются путем непосредственного измерения.

Теоретические исследования, при которых получение необходимых данных об изучаемых объектах и явлениях обеспечивается путем дедуктивных и индуктивных умозаключений на основе процессов анализа, синтеза, сравнения, аналогий, классификаций. Теоретические исследования не предполагают непосредственного взаимодействия исследователя с объектом исследования. Нет процедуры измерения.

Фундаментальные исследования – направлены на познание психической реальности без учета практического эффекта от применения полученных знаний. Объектом исследования являются базовые категории психологии, психологические законы, механизмы психических явлений.

Прикладные исследования направлены на получение психических знаний о проявлениях психического в различных видах деятельности человека, необходимых для решения конкретных практических задач. Результаты исследований имеют значение для той области практической психологии, в рамках которой проводилось прикладное психологическое исследование.

Монодисциплинарные исследования – это исследования, которые проводят в рамках одной отрасли психологии с использованием принятых в этой отрасли системы понятий и не затрагивают области интересов других наук.

Междисциплинарные исследования проводятся совместно со специалистами другого профиля с целью получения новых знаний об объектах, процессах, явлениях, затрагивающих общие интересы.

Срезовые (константирующие) исследования проводятся в относительно короткие сроки в целях изучения и дальнейшего сопоставления особенностей отдельного выбора на момент исследования.

Пилотажные исследования – краткосрочные пробные исследования, проводимые на малой выборке в ограниченном объеме ограниченными средствами. Пилотажные исследования проводятся с целью проверки возможности использования определенных методик, методов обработки полученных данных, определения необходимого объема выборки.

Лонгитюдные исследования направлены на изучение особенностей объекта динамики их развития или проявления на протяжении достаточно длительного периода времени.

Генетические исследования проводятся с целью изучения механизмов генезиса, особенностей психики и свойств личности. Эти исследования позволяют получать знания наследственных и врожденных факторов, динамики психического и личностного развития индивида, выделять основные фазы, критические периоды становления психических функций и новообразований.

Структура научно-познавательной деятельности

Начало познавательной деятельности инициирует возникновение научной проблемы, осознание и формулирование. Научная проблема – это объективно возникающий вопрос в пользу развития познания, ответ на который имеет практический или теоретический интерес. Практический интерес указывает на прикладной характер исследования, теоретический интерес – на теоретическое исследование. В научной проблеме в форме вопроса фиксируется противоречие между знанием о потребности и незнанием, как эту потребность удовлетворить. Это противоречие между имеющимся и необходимым знанием. Научные проблемы отличаются от профессиональных и житейских актуальностью проблем. Научные проблемы ведут к получению научных знаний, а именно обобщенных, охватывающих широкий круг явлений, ситуаций и форм поведения. Научные проблемы должны иметь обобщенные формулировки, которые касаются не отдельного частного случая, а всех случаев подобного типа. Не допускаются псевдонаучные проблемы (кажущиеся, неактуальные, неразрешимые). Научная проблема должна быть действительно существующей и допускающей решение.

Следующим этапом является изучение соответствующей литературы и ознакомление с теориями и концепциями. Выявляются факторы, оказывающие влияние на объект исследования. Любое исследование опирается на известную концептуальную модель изучаемого явления, так как исследователю необходимо оперировать определенными понятиями, выбирать методику сбора и обработки данных. Научно-исследовательская деятельность требует наличия исходных научных данных об изучаемом явлении – наличия теории. Теория – совокупность научных знаний в ходе научного познания, которая фиксируется и преобразуется во внутренние и непротиворечивые знания (эмпирическая база, понятия, суждения, умозаключения, принципы, законы, категории). Результат исследования позволяет установить конкретные факты и описать их с помощью понятий используемой концептуальной модели. Новые знания могут дополнить существующую теорию об изучаемом явлении, раскрыв его новые стороны либо опровергнуть имеющиеся научные знания и лечь в основу новой теории.

Выдвижение предположения относительно возможных причин возникшего противоречия представляет собой формулирование гипотезы. Гипотеза предполагает путь возможного решения научной проблемы, это научное предположение, как ответ на вопрос, в котором сформулирована научная проблема. Гипотеза исследования выдвигается на основе определенной теории. Нельзя сформулировать теорию о том, о чем нет научных знаний. Подтверждение или опровержение гипотезы осуществляется за счет сбора эмпирических данных. Верификация (проверка) гипотезы ведет к построению новой теории или развитию теории, взятой за основу. Гипотеза всегда приобретает научное обоснование в рамках конкретной теории.

Объект исследования – некоторая область психической реальности, подлежащая изучению. Предмет исследования – это определенные особенности объекта исследования, те его свойства, в форме которых объект себя проявляет. Объект исследования вытекает из цели исследования, а предмет –из гипотезы.