17

Рецензирование научной работы студентов

Преподаватель проверяет отчеты, включающие презентации, может задать уточняющие вопросы; после внесения исправлений обучающимся оформляет рецензию на НИР.

На основе проверки научной работы студента преподаватель представляет рецензию, в которой оцениваются:

актуальность избранной темы, достоверность результатов, ее новизна;

степень обоснованности научных выводов, результатов. Объективность оценки предусматривает отражение как положительных,

2.5 Методологические аспекты научно-исследовательской работы

2.5.1 Метод проектов в научной работе

Научно-исследовательская работа направлена на получение аналитических результатов, относящихся к изучению выбранной предметной области, объектов, их характеристики. Особое значение имеют формы и методы научной работы. Остановимся на одном из самых продуктивных методов – методе проектов.

Метод проектов. В основу метода проектов положена идея, составляющая суть понятия «проект», его прагматическую направленность на результат, который можно получить при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот метод органично сочетается с индивидуальным подходом к обучению.

Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы. Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности

18

разнообразных методов, средств обучения, а с другой – необходимость интегрирования знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.

По сути дела, проект является своего рода «диссертацией студента». Необходимым условием метода проектов является наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения (например, исследование и проведение предпроектной работы по созданию и разработке информационной системы и пр.).

Особенности метода проектов:

1.Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.

2.Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).

3.Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий:

определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в ходе совместного исследования метода «мозговой атаки», «круглого стола»);

выдвижение гипотез их решения;

обсуждение методов исследования (статистических методов, экспериментальных наблюдений и пр.);

обсуждение способов оформления конечных результатов (презентаций, творческих отчетов, просмотров и пр.). Сбор, систематизация и анализ полученных данных;

подведение итогов, оформление результатов, их презентация;

выводы, выдвижение новых проблем исследования.

2.5.2Научный стиль исследовательских работ

Научно-исследовательские работы (тезисы докладов, статьи, отчеты по практикам и т. д.) студентов имеют большое значение в формировании профессионализма будущего специалиста. Каждая из них – это самостоятельное науч- но-прикладное исследование, которое является одной из форм отчетности и контроля знаний студентов, доказательством приобретения знаний по избранной проблеме, творческим осмыслением соответствующей научной мысли.

19

Результаты научной работы могут быть представлены только в письменной форме и должны характеризоваться наличием научного стиля.

Основные черты научного стиля:

точность, ясность и полнота высказывания;

лаконичность в выражении мысли;

широкое использование абстрактной лексики;

употребление слов в конкретном значении;

безличность;

монологический характер высказывания;

последовательность;

тесная связь отдельных частей высказывания (с помощью развернутых синтаксических конструкций с причастными, деепричастными оборотами, перечислениями);

использование специфической терминологии, условных знаков и обозначений.