ксе сем 1

Гаррес Полина Валерьевна

Юридический факультет МГУ, 220 группа

Дата семинара: 01 марта 2019

Семинар 1. Тема 1. Наука как форма духовного освоения действительности.

Я считаю, что описанные этапы поступления в школу к Ландау непосредственно соотносятся с этапами научного познания, которыми являются постановка проблемы, выдвижение гипотезы, конструирование теории, выявление законов и формирование парадигмы.

Во-первых, постановка проблемы в процессе научного познания представляет собой вопрос или комплекс вопросов, которые возникают в процессе изучения мира, а их решение представляет теоретическую или практическую важность. Проводя параллели со вступительными испытаниями, можно сказать, что задачи, с которыми должны были справиться желающие обучаться у Ландау, и являлись в своем роде вопросами, с которыми регулярно сталкивались ученые в сфере физики и математики.

В неразрывной связи с этим этапом научного познания следует выдвижение гипотезы – этап, состоящий их формулировки и выдвижения предполагаемого результата. Таким образом, процесс решения задачи и получение конечного результата можно соотнести с выдвижением гипотезы, так как их общей чертой является цель – получение более легкого понимания фактов.

Уже после прохождения отбора, в котором, как изначально заявлялось, мог принять участие любой желающий, вне зависимости от статуса и достижений, проходят другие стадии научного познания. Но стоит обратить отдельное внимание на отбор. Ландау, как можно заметить, исходя из требований, не ставил целью набор дипломированных специалистов и экспертов в области физики и математики, но из 43 человек, прошедших испытание, 36 имели звание академика или доктора наук. Эти цифры позволяют сделать два вывода: для Л.Д. Ландау были важны фактические знания и умения, поэтому среди его учеников были не только ученые, но в то же время был показан высокий уровень академических знаний и, на мой взгляд, это подчеркивает необходимость большого багажа знаний в конкретной области для прохождения отбора.

Далее, хотелось бы провести параллель между конструированием теории и конструированием теории, которые представляют из себя составление полноценного отображения характеристик и закономерностей и обучением, которое позволяло формировать целостное представление об объектах изучения.

Все обучение у Ландау можно сравнить с последним этапом научного познания - формированием парадигмы, так как при помощи работы как самого Льва Давидовича, так и его учеников, границы изведанных сфер стали шире, что, несомненно, сыграло важную роль в развитии как общества, так и науки.