сессия генетика только ответы
.docxG) Профилактика наследственных болезней человека.
$$$ 136
Нуклеотиды состоят из данных компонентов по количеству и наименованию:
B) 3-х.
F) Азотистого основания.
G) Углевода и остатка фосфорной кислоты.
$$$ 137
Виды РНК:
A) Рибосомная РНК.
B) Транспортная РНК.
C) Информационная РНК.
$$$ 138
Виды хромосомных аберраций:
A) Делеция.
B) Дупликация.
C) Инверсия.
$$$ 139
Дети с нарушением слуха:
A) Глухие.
D) Позднооглохшие.
E) Слабослышащие.
$$$ 140
Дети с комплексными нарушениями психофизического развития:
B) Слепые умственно отсталые.
D) Глухие умственно отсталые.
E) Слепоглухонемые.
$$$ 141
Медицинские услуги, оказываемые учреждениями здравоохранения:
A) Скрининг.
F) Углубленная диагностика патологии.
G) Медицинская коррекция и реабилитация детей с отклонениями в развитии.
$$$ 142
Специальные образовательные услуги, оказываемые учреждениями образования:
A) Углубленное комплексное обследование детей с ограниченными возможностями.
B) Психолого-педагогическая коррекция, обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями.
F) Профессиональная диагностика и профессиональное образование детей с ограниченными возможностями.
$$$ 143
Специальные социальные услуги, оказываемые учреждениями социальной защиты.
A) Оказание социальной помощи.
C) Предоставление услуг по протезированию, обеспечению протезно-ортопедическими изделиями.
F) Обеспечение специальными техническими и компенсаторными средствами.
$$$ 144
Раннее вмешательство (ранняя поддержка):
D) Социальная и медико-педагогическая коррекционная поддержка детей раннего возраста (до 3 лет), включающая в себя скрининг психофизических нарушений.
E) Социальная и медико-педагогическая коррекционная поддержка детей раннего возраста (до 3 лет), включающая в себя медицинскую психолого-педагогическую диагностику.
F) Социальная и медико-педагогическая коррекционная поддержка детей раннего возраста (до 3 лет), включающая в себя лечение, развивающее обучение.
$$$ 145
Дефектология:
E) Наука, изучающая психофизиологические особенности развития аномальных детей.
F) Наука, изучающая закономерности обучения аномальных детей.
G) Наука, изучающая закономерности воспитания аномальных детей.
$$$ 146
Физический недостаток:
A) Стойкое нарушение развития.
D) Стойкое нарушение функционирования органа (органов).
E) Стойкое нарушение физического развития, требующее длительной социальной, медицинской и коррекционно-педагогической поддержки.
$$$ 147
Психический недостаток:
B) Временный недостаток в развитии психики человека.
C) Постоянный недостаток в функционировании психики человека.
D) Нарушение психики человека.
$$$ 148
Сложный недостаток:
C) Любое сочетание психического и физического недостатков.
D) Физические и психические нарушения в развитии человека.
E) Совокупность физических и психических нарушений.
$$$ 149
Тяжелый недостаток:
C) Недостаток психического и физического развития, при котором обучение недоступно.
D) Психический и (или) физический недостаток, выраженный в такой степени, что образование в соответствии с государственными (в том числе специальными) образовательными стандартами является недоступным.
E) Физическое или психическое нарушение, при котором обучение ребенка невозможно.
$$$ 150
Недостаток, подтвержденный в установленном порядке:
A) Физический и (или) психический недостаток, подтвержденный психолого-медико-педагогической консультацией.
C) Физический недостаток, подтвержденный психолого-медико-педагогической консультацией.
D) Психический недостаток, подтвержденный психолого-медико-педагогической консультацией.
$$$ 151
Коррекция:
A) Система педагогических мер, направленных на исправление недостатков психофизического развития детей.
C) Система педагогических мер, направленных на ослабление недостатков психофизического развития детей.
D) Педагогические меры, направленные на исправление или ослабление недостатков психофизического развития детей.
$$$ 152
Компенсация:
B) Замещение нарушенных функций организма.
D) Перестройка недоразвитых функций организма.
E) Замещение или перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма.
$$$ 153
Абилитация младенцев и детей раннего возраста:
C) Система мероприятий, включающая выявление детей с отставанием в психофизическом развитии.
D) Система мероприятий, направленная на выбор оптимальной стратегии раннего вмешательства и оказание соответствующих услуг детям с отставанием в психофизическом развитии.
E) Комплексная система мероприятий, включающая выявление детей с отставанием в психофизическом развитии, выбор оптимальной стратегии раннего вмешательства и оказание соответствующих услуг.
$$$ 154
Реабилитация:
C) Система лечебно-педагогических мероприятий, направленных на предупреждение и лечение патологических состояний.
D) Система лечебно-педагогических мероприятий, направленных на предупреждение и лечение патологических состояний, которые могут привести к временной утрате трудоспособности.
E) Система лечебно-педагогических мероприятий, направленных на предупреждение и лечение патологических состояний, которые могут привести к временной или стойкой утрате трудоспособности.
$$$ 155
Социальная адаптация:
D) Приведение индивидуального поведения аномальных детей в соответствие с системой общественных норм.
E) Приведение группового поведения аномальных детей в соответствие с системой общественных норм.
F) Приведение индивидуального и группового поведения аномальных детей в соответствие с системой общественных норм и ценностей.
$$$ 156
Дети с ограниченными возможностями:
A) дети до 18 лет с физическими и/или психическими недостатками.
D) Дети до 18 лет, имеющие ограничение жизнедеятельности, обусловленное врожденными, наследственными, приобретенными заболеваниями.
E) Дети до 18 лет,имеющие ограничение жизнедеятельности, обусловленное последствиями травм, подтвержденными в порядке, предусмотренном законодательством.
$$$ 157
Дети группы «риска»:
B) Дети до 3-х лет, имеющие высокую вероятность отставания в физическом развитии.
D) Дети до 3-х лет, имеющие высокую вероятность отставания в психическом развитии.
E) Дети до 3-х лет, имеющие высокую вероятность отставания в физическом и (или) психическом развитии, при отсутствии оказания услуг по раннему вмешательству.
$$$ 158
Тоддлер:
C) Ребенок в возрасте от 1 года до 2,5 лет.
D) Ребенок в возрасте 1,5 года.
E) Ребенок в возрасте 2 лет.
$$$ 159
При глубоком и стойком поражении слуховой функции:
A) Процесс развития слуховой функции протекает на дефектной основе.
B) Признаки улучшения пораженной функции не обнаруживаются.
C) Лечебные средства оказываются неэффективными.
$$$ 160
Ранооглохшие дети:
B) Дети, родившиеся глухими.
C) Дети, потерявшие слух до начала развития речи.
E) Дети, потерявшие слух в 2-3 года, когда ребенок полностью теряет речевые навыки.
$$$ 161
Позднооглохшие дети:
Дети, уже овладевшие речью до наступления глухоты и ее сохранившие
A) Дети, уже овладевшие речью до наступления глухоты.
C) Дети, уже овладевшие речью до наступления глухоты и ее сохранившие.
D) Глухие дети с сохранной речью.
$$$ 162
Слабослышащие дети:
A) Дети с частичной, в разной степени выраженной слуховой недостаточностью.
B) Частичная утрата слуха которая существенно затрудняет речевое развитие детей.
D) Дети с частичной утратой слуха, при котором имеется возможность самостоятельного накопления речевого запаса при помощи слухового анализатора.
$$$ 163
Слепые (незрячие) дети:
A) Дети с полным отсутствием зрительных ощущений.
B) Дети с сохранившимся светоощущением.
D) Дети с остаточным зрением.
$$$ 164
Ослепшие дети:
A) Потеря зрения после рождения.
B) Дети, лишившиеся зрения после рождения.
E) Слепота, которая наступила после рождения ребенка.
$$$ 165
Умственная отсталость:
A) Органическое поражение головного мозга.
B) Стойкое снижение всей познавательной деятельности.
E) Стойкое нарушение познавательной деятельности в результате органического поражения головного мозга.
$$$ 166
Олигофрения:
A) Стойкое недоразвитие сложных форм психической деятельности, возникающее вследствие поражения центральной нервной системы.
B) Поражение центральной нервной системы на ранних этапах онтогенеза со стойким недоразвитием психической деятельности.
C) Поражение центральной нервной системы в эмбриональном, дородовом, природовом, послеродовом периоде до возраста 1,5 – 2 года, со стойким недоразвитием психической деятельности.
$$$ 167
Деменция:
A) Распад сформировавшегося интеллекта.
B) Приобретенная умственная отсталость.
C) Стойкое и, как правило, необратимое ослабление интеллектуальной деятельности в сочетании с расстройствами памяти и эмоционально-волевой сферы.
$$$ 168
Степени умственной отсталости:
A) Легкая степень умственной отсталости - дебильность.
B) Умеренная степень и тяжелая степень умственной отсталости – имбецильность.
C) Глубокая степень умственной отсталости –идиотия.
$$$ 169
Задержка психического развития (ЗПР) конституционного происхождения:
B) Гармонический инфантилизм.
C) Неосложнённый психический инфантилизм.
D) Психофизический инфантилизм.
$$$ 170
ЗПР соматогенного происхождения:
A) ЗПР вследствие длительной соматической недостаточности различного происхождения, длительных заболеваний сердечно-сосудистой системы.
B) ЗПР вследствие хронических инфекционных заболеваний.
C) ЗПР вследствие аллергических состояний, врожденных и приобретенных пороков развития соматической сферы.
$$$ 171
ЗПР психогенного происхождения:
A) ЗПР вследствие гиперопеки.
C) ЗПР вследствие гипоопеки.
D) ЗПР вследствие неблагоприятных условий воспитания, препятствующими правильному формированию личности ребенка.
$$$ 172
ЗПР церебрально-органического происхождения:
A) ЗПР характеризуется большой стойкостью и выраженностью нарушений в эмоционально-волевой сфере.
D) ЗПР характеризуется большой стойкостью и выраженностью нарушений познавательной деятельности.
E) ЗПР, характеризуется минимальной мозговой дисфункцией.
$$$ 173
Дисфония:
A) Отсутствие фонации вследствие патологических изменений.
B) Расстройство фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата.
E) Нарушение устной речи.
$$$ 174
Брадилалия:
B) Патологически замедленный темп речи.
D) Нарушение устной речи.
E) Медленный темп речи вследствие патологических изменений.
$$$ 175
Тахилалия:
C) Патологически ускоренный темп речи.
D) Нарушение устной речи.
E) Ускоренный темп речи вследствие патологических изменений.
$$$ 176
Полтерн:
A) Нарушение устной речи.
D) Сопровождение патологически ускоренной речи необоснованными запинками, спотыканием.
E) Сопровождение патологически ускоренной речи необоснованными паузами.
$$$ 177
Заикание:
A) Нарушение темпоритмической стороны речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.
B) Нарушение темпа и ритма речи.
E) Нарушение устной речи.
$$$ 178
Дислалия:
A) Нарушение звукопроизношения, произносительной стороны речи.
B) Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.
C) Нарушение устной речи.
$$$ 179
Ринолалия:
B) Нарушение тембра голоса, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.
C) Нарушение звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.
D) Нарушение устной речи.
$$$ 180
Дизартрия:
A) Нарушение произносительной стороны речи у детей с ДЦП.
B) Нарушение устной речи.
D) Нарушение произносительной стороны речи, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата.
$$$ 181
Алалия:
C) Отсутствие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга.
D) Нарушение устной речи.
E) Недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка.
$$$ 182
Афазия:
A) Полная утрата ранее сформированной речи, вследствие черепно-мозговых травм.
B) Нарушение устной речи.
C) Частичная утрата ранее сформированной речи, связанная с локальными поражениями головного мозга: сосудистыми нарушениями, воспалительными процессами.
$$$ 183
Дислексия:
B) Нарушение чтения, связанное с поражением некоторых участков коры головного мозга.
C) Нарушение чтения, связанное с недоразвитием некоторых участков коры головного мозга.
D) Нарушение письменной речи.
$$$ 184
Дисграфия:
A) Расстройство письма.
B) Нарушение письменной речи.
D) Частичное специфическое расстройство процесса письма.
$$$ 185
Артрогрипоз:
A) Врожденные множественные искривления конечностей.
C) Врожденные искривления конечностей с ограничением или отсутствием движений в суставах.
D) Нарушение опорно-двигательное аппарата.
$$$ 186
Ахондроплазия:
B) Хондродистрофия.
C) Врожденное отставание в росте костей конечностей при нормальном росте туловища, шеи и головы.
D) Нарушение опорно-двигательного аппарата.
$$$ 187
Миопатия:
A) Заболевание, характеризующееся атрофией мышц.
C) Наследственное заболевание, связанное с нарушением обмена веществ в мышечной ткани.
D) Заболевание, характеризующееся мышечной слабостью.
$$$ 188
Спастичность:
B) Нарушение опорно-двигательного аппарата.
D) Повышение мышечного тонуса, определяющее особую позу детей.
E) Вследствие мышечного гипертонуса: ноги согнуты в коленных суставах и др.
$$$ 189
Гиперкинез:
B) Для совершения любого действия необходимо применить насильственные движения.
C) Нарушение опорно-двигательного аппарата.
E) Насильственные движения, затрудняющие выполнение любых произвольных движений.
$$$ 190
Код каждой из 20-ти аминокислот состоит из:
B) Триплетов.
C) Трех нуклеотидов.
E) Генетического кода.
$$$ 191
Ген-это:
B) Участок ДНК.
C) Участок ДНК, который определяет состав, структуру и назначение того или иного белка, необходимого для жизни клетки.
D) Единица наследственной информации.
$$$ 192
Ферменты-это:
A) Особые биологические катализаторы, в присутствии которых скорость биохимических процессов увеличивается в тысячи раз.
B) Белки.
D)Энзимы.
$$$ 193
Свойства особи зависят от:
A) Генотипа.
B) Среды.
C) Совокупности генов.
$$$ 194
Мутация-это:
A) Всеобщее свойство живых организмов, лежащее в основе эволюции всех форм жизни.
B) Внезапно возникающее изменение генетической информации.
C) Изменение генетической информации под влиянием внешних и внутренних факторов.
$$$ 195
Дупликацией называют:
A) Удвоение одного из участков хромосомы, приводящее к изменению признаков организма.
B) Удвоение какого-либо участка хромосом, приводящее к нарушению синтеза белка.
C) Один из видов хромосомных аберраций.
$$$ 196
Генеалогический метод- это:
C) Метод составления родословных.
E) Метод анализа родословных.
F) Метод прослеживания передачи признака (болезни) среди родственников больного в нескольких поколениях.
$$$ 197
Инверсия- это:
A) Поворот одного из участков хромосомы на 180 градусов.
B) Обмен участками хромосомы вследствие поворота, который приводит к изменению последовательности генов в хромосоме и часто (при больших инверсиях) может вызывать гибель гамет и плода.
C) Один из видов хромосомной аберрации.
$$$ 198
Трисомия по 21 паре хромосом (аутосом):
A) Синдром Дауна.
B) Количественное изменение хромосом.
C) Хромосомная болезнь.
$$$ 199
Гетероплоидия:
B) Увеличение числа хромосом (на 1-2) в кариотипе.
D) Уменьшение числа хромосом (на 1-2) в кариотипе.
E) Наблюдается при синдромах Шерешевского-Тернера, Клайнфельтера.
$$$ 200
Под термином «аутизм» понимают:
A) Отрыв от реальности, уход в себя.
B) Отсутствие или парадоксальность реакций на внешние воздействия.
C) Пассивность и сверхранимость в контактах со средой.