1275

УДК 82.09(07)

ББК 83я73

О 751

Составители: Н.Б. Бугакова, М.В. Новикова

Основы теории литературы : практикум для студентов 1-го курса

О751 всех форм обучения по направлению 42.03.02 «Журналистика» / сост.: Н.Б. Бугакова, М.В. Новикова. – Воронеж : ВГТУ, 2017. – 66 с.

Данное издание представляет собой выверенную систему планов семинарских занятий, контрольных вопросов и творческих заданий, а также текстов для анализа и тестов, призванных выявить уровень подготовки студента. Включает в себя перечень заданий разных форм по каждой пройденной теме, предназначенных для практических занятий. Содержит словарь литературоведческих терминов, список рекомендуемой литературы и вопросы для подготовки к итоговой форме контроля по данной дисциплине.

Издание соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 42.03.02 «Журналистика».

Библиогр.: 41 назв.

Рецензенты: И.А. Чухлебова, к.п.н., доцент, заведующий 141 кафедрой русского языка ВУНЦ ВВС «Военно-воздушная академия им. Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина»; Е.А. Ядрихинская, доцент кафедры русского языка

Воронежского государственного университета инженерных технологий

УДК 82.09(07)

ББК 83я73

Рекомендовано к изданию учебно-методическим советом ВГТУ

©Бугакова Н.Б., Новикова М.В., 2017

©Оформление. ВГТУ, 2017

2

ВВЕДЕНИЕ

Практикум «Основы теории литературы», адресованный студентам 1 курса всех форм обучения по направлению 42.03.02 «Журналистика», включает в себя перечень заданий разных форм по каждой пройденной теме, предназначенных для практических занятий.

Во введении изложены цели и задачи дисциплины «Основы теории литературы». Практическая часть представляет собой выверенную систему планов семинарских занятий, контрольных вопросов и творческих заданий, а также текстов для анализа и тестов, призванных выявить уровень подготовки студента. Помимо этого, пособие включает словарь литературоведческих терминов, список рекомендуемой литературы и вопросы для подготовки к итоговой форме контроля по данной дисциплине.

Поскольку курс «Основы теории литературы» читается студентам, обучающимся по направлению 42.03.02 «Журналистика», он значительно отличается от читаемых на филологических факультетах курсов «Введение в литературоведение» и «Теория литературы». Он ориентирован на пробуждение живого интереса к пониманию литературного произведения как особого художественного мира, в котором выявлены черты личности художника. Разрушение стереотипа восприятия произведения как реальной действительности, в которой действуют «живые люди», демонстрация сложной организации художественного текста должны дать студентам навыки общения с чужим сознанием, что является одной из насущных задач журналистики. Этому будут способствовать творческие задания семинарских занятий. Кроме этого, учащимся будет предложено на выбор 2—3 художественных произведения разных литературных родов, по мере изучения которых студент должен будет анализировать их в соответствующем аспекте изучаемого раздела дисциплины. Задача студента будет заключаться в том, чтобы вникнуть в логику рассуждений автора и, выяснив суть его подхода к проблеме, извлечь все ценное для себя, используя теоретическую базу, с которой он ознакомится на лекционных занятиях.

Также студент - журналист должен будет сформировать представление об основных категориях теории литературы в контексте мировой культуры и научиться использовать терминологию на практике. Для того, чтобы облегчить этот процесс, в конце пособия мы расположили словарь литературных терминов.

Учащийся должен будет ознакомиться с классическими работами по теории литературы, научиться отличать совершенные в художественном отношении тексты от несовершенных, анализировать литературные произведения в единстве содержания и формы, использовать современные достижения литературоведения в практической деятельности, быть способным сформировать представления о месте теории литературы в работе журналиста.

3

ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННОГО КУРСА

1.Теория литературы и литературоведения.

Соотношение истории литературы, литературной критики, теории литературы и вспомогательных литературоведческих дисциплин. Взаимосвязь отдельных литературоведческих дисциплин. Литература и СМИ. Роль литературоведческих знаний в журналистской деятельности.

2. Тема и идея художественного произведения. Тематика произведения и ее анализ.

3. Литературное произведение.

Содержание и форма художественного произведения. Интерпретация литературного произведения. Единство формы и содержания. Анализ проблематики.

4. Мир художественного произведения. Вымысел как основа текста. Время и пространство. Хронотоп. Персонажи. Конфликт. Идейный мир. Изображенный мир.

5.Язык художественного произведения. Художественные стили. Художественный текст как повествование. Роль автора. Познание формы. Стиль.

6.Тропы и их виды. Тропы и образы. Языковые и речевые тропы. Типы тропов. Метафора и метонимия. Ирония как троп. Перифраз и др. Тропы грамматики. Художественная речь.

7. Фигуры и амплификации.

Классификация словесных фигур. Фигуры прибавления. Фигуры убавления. Фигуры перестановки и разрыва. Понятие амплификации. Художественная речь.

8. Композиция литературного произведения. Роль и композиция в раскрытии авторского замысла. Принцип выдвижения. Заголовок. Сюжет и фабула. Анализ композиции.

9. Теория стиха. Система стихосложения. Силлабо-тонический стих. Рифма. Строфика. Переходные явления между стихом и прозой.

10. Литература во времени. Понятие о литературном процессе. Периодизация и литературные направления. Анализ и синтез в литературоведении.

11. Традиция. Понятие литературного рода. Литературные жанры. Мотивы и архетипы. Анализ произведения в аспекте рода и жанра.

12. Проблемы современной литературы. Литература в информационном обществе. Литература в массовом обществе. Контекст.

4

ЗАДАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Занятие 1. Особенности искусства. Литература в ряду искусств

План:

1.Специфика искусства как формы общественного сознания. Искусство и наука:

1)человек как объект познания-изображения искусства;

2)искусство как «мышление образами».

2.Литература в ряду искусств (как искусство слова):

1)вопрос о видах искусства;

2)искусства пластические (пространственные) и искусства временные;

3)литература и пластическое искусство;

4)литература и музыка.

3.Определение художественного образа через его составляющие:

1)единство индивидуально-конкретного и обобщенного (типического);

2)вымысел как неотъемлемое средство создания образа;

3)эстетическое значение;

4)«невещественность» словесного образа;

5)ассоциативность словесного образа.

Задание:

Прочитайте и осмыслите следующие произведения в аспекте взаимодействия литературы и других видов искусства:

а) литература и пластическое искусство: А. С. Пушкин «Царскосельская статуя», А. Фет «Венера Милосская», Г. Успенский «Выпрямила»;

б) литература и музыка: И. С. Тургенев «Ася», Л. Н. Толстой «Люцерн», Я. Полонский «Вальс “Луч надежды”», И. Àнненский «Смычок и струны», К. Бальмонт «Музыка», «Рождение музыки», С. Черный «На галерке».

Примечание. 1. Дается примерный список произведений, из которых должно быть выбрано студентом по 1—2 на каждый пункт.

Литература:

1.Введение в литературоведение / Под ред. Поспелова Г. Н. М., 1988. С.

31—38, 65—83.

2.Введение в литературоведение / Под ред. Àбрамовича Г. Л. М., 1979. С.

16—18, 38—42.

3.Лессинг Г. Лаокоон, или О границах живописи и поэзии // Введение в литературоведение: Хрестоматия / Под ред. Николаева П. À. М., 1988. С. 132—

138.

Занятие 2. Тематика и проблематика и ее анализ. Идейный мир План:

1.Тема как литературоведческая категория.

1) методика анализа тематика

5

2.Понятие проблематики. 1)Типы проблематики:

-мифологическая -национальная -социокультурная -романная -философская

3.Конкретизация проблематики.

4.Художественная идея.

5.Соотношение темы проблемы и идеи.

Задание:

1.Определите, какая формулировка темы является правильной для следующих произведений:

а) А.С. Пушкин « Моцарт и Сальери». -взаимоотношения Моцарта и Сальери; -тема музыки; -взаимоотношения таланта и гения.

б) А.С. Пушкин «Медный всадник». - тема стихии; -тема маленького человека;

-противостояние государства и личности. в) М.Ю. Лермонтов «Мцыри».

-жизнь в неволе; -последствия военных событий; -тема свободы.

2.Определите, какие аспекты тематики - конкретно-исторические или вечные – более важны для анализа следующих произведений:

А.С Пушкин «Евгений Онегин». М.Ю Лермонтов «Мцыри».

Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо». А. Блок «Двенадцать».

С. Есенин «Черный человек».

А. Твардовский «Василий Теркин».

3.Что - характеры или ситуации - следует анализировать в следующих произведениях прежде всего:

А.С Пушкин «Евгений Онегин».

М.Ю Лермонтов «Герой нашего времени». Н.В. Гоголь « Мертвые души».

М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

А.П. Чехов «Толстый и тонкий».

6

4.Определите, какая формулировка основной проблемы является правильной: а) М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»:

-проблема фатализма; -проблема борьбы добра со злом;

-проблема существования Печора в мире, пресыщенность жизнью; -проблема борьбы Печорина со светским обществом; б) М. Горький «На дне»

-проблема судьбы человека в капиталистическом обществе -проблема нравственности -проблема лжи во спасение

-в чем причина духовной деградации человека

5.Определите, в приведенных ниже миниатюрах тему, проблему и идею:

Джейн Орвис Окно

С тех пор, как Риту жестоко убили, Картер сидит у окна.

Никакого телевизора, чтения, переписки. Его жизнь - то, что видно через занавески.

Ему плевать, кто приносит еду, платит по счетам, он не покидает комнаты.

Его жизнь - пробегающие физкультурники, смена времен года, проезжающие автомобили, призрак Риты.

Картер не понимает, что в обитых войлоком палатах нет окон.

Лариса Керкленд Предложение

Звездная ночь. Самое подходящее время. Ужин при свечах. Уютный итальянский ресторанчик. Маленькое черное платье. Роскошные волосы, блестящие глаза, серебристый смех. Вместе уже два года. Чудесное время! Настоящая любовь, лучший друг, больше никого. Шампанского! Предлагаю руку и сердце. На одно колено. Люди смотрят? Ну и пусть! Прекрасное бриллиантовое кольцо. Румянец на щеках, очаровательная улыбка.

Как, нет?!

Чарльз Энрайт Призрак

Как только это случилось, я поспешил домой, чтобы сообщить жене печальное известие. Но она, похоже, совсем меня не слушала. Она вообще меня не замечала. Она посмотрела прямо сквозь меня и налила себе выпить. Включила телевизор. В этот момент раздался телефонный звонок. Она подошла и взяла трубку. Я увидел, как сморщилось её лицо. Она горько заплакала.

7

Эндрю Э. Хант Благодарность

Шерстяное одеяло, что ему недавно дали в благотворительном фонде, удобно обнимало его плечи, а ботинки, которые он сегодня нашел в мусорном баке, абсолютно не жали.

Уличные огни так приятно согревали душу после всей этой холодящей темноты...

Изгиб скамьи в парке казался таким знакомым его натруженной старой спине. "Спасибо тебе, Господи, - подумал он, - жизнь просто восхитительна!"

Брайан Ньюэлл Чего хочет дьявол

Два мальчика стояли и смотрели, как сатана медленно уходит прочь. Блеск его гипнотических глаз все еще туманил их головы.

-Слушай, чего он от тебя хотел?

-Мою душу. А от тебя?

-Монетку для телефона-автомата. Ему срочно надо было позвонить.

-Хочешь, пойдём поедим?

-Хочу, но у меня теперь совсем нет денег. - Ничего страшного. У меня полно.

Алан Е. Майер Невезение

Я проснулся от жестокой боли во всем теле. Я открыл глаза и увидел медсестру, стоящую у моей койки.

-Мистер Фуджима, - сказала она, - вам повезло, вам удалось выжить после бомбардировки Хиросимы два дня назад. Но теперь вы в госпитале, вам больше ничего не угрожает.

Чуть живой от слабости, я спросил:

-Где я?

-В Нагасаки, - ответила она.

Джей Рип Судьба

Был только один выход, ибо наши жизни сплелись в слишком запутанный узел гнева и блаженства, чтобы решить все как-нибудь иначе. Доверимся жребию: орел - и мы поженимся, решка - и мы расстанемся навсегда.

Монетка была подброшена. Она звякнула, завертелась и остановилась. Орел. Мы уставились на нее с недоумением. Затем, в один голос, мы сказали: "Может, еще разок?"

8

Роберт Томпкинс В поисках Правды

Наконец в этой глухой, уединенной деревушке его поиски закончились. В ветхой избушке у огня сидела Правда. Он никогда не видел более старой и уродливой женщины.

-Вы - Правда? Старая, сморщенная карга торжественно кивнула. - Скажите же, что я должен сообщить миру? Какую весть передать? Старуха плюнула в огонь и ответила:

-Скажи им, что я молода и красива!

Август Салеми Современная медицина

Ослепительный свет фар, оглушающий скрежет, пронзительная боль, абсолютная боль, затем теплый, манящий, чистый голубой свет. Джон почувствовал себя удивительно счастливым, молодым, свободным, он двинулся по направлению к лучистому сиянию.

Боль и темнота медленно вернулись. Джон медленно, с трудом открыл опухшие глаза. Бинты, какие-то трубки, гипс. Обеих ног как не бывало. Заплаканная жена. - Тебя спасли, дорогой!

6.Опишите систему авторских оценок в приведенных ниже произведениях: А.С. Грибоедов «Горе от ума» М. Шолохов « Родинка»

М.Ю. Лермонтов « Герой нашего вреени»

7.Оцените по трехбальной шкале (плохо, хорошо, отлично) следующие формулировки идей рассказа М. Горький « Старуха Изергиль»:

а) Надо, как Данко, отдавать свое сердце людям; б) Гордыня - смертный грех, который не смог преодолеть Ларра; в) За все в этой жизни нужно платить;

г) Каждый живет, как умеет, и осуждать за это нельзя.

Дополнительное задание:

Проанализируйте проблематику приведенных ниже произведений по приведенной схеме:

1.Определите тип проблематики.

2.Сформулируйте проблему.

3.Напишите или расскажите(10-20 мин) о проблематике данного произведения.

4.Сравните проблематику данного произведения с проблемой 2-3-х других произведение, схожих или контрастных.

5.Подведите итог, сделайте вывод.

9

Литература:

1.Введение в литературоведение / Под ред. Поспелова Г. Н. М., 1988. С. 31—

38, 65—83.

2.Введение в литературоведение / Под ред. Àбрамовича Г. Л. М., 1979. С. 16—

18, 38—42.

Занятие 3. Содержание и форма художественного произведения

План:

1.Понятие содержания литературного произведения.

2.Интерпретация литературного произведения:

-положительная и отрицательная герменевтика.

3. Могут ли быть содержание и форма единым целым. Подробно раскройте данный вопрос, рассмотрев его с разных сторон.

Задание:

1.Прочитайте стихотворение « Про хвост» из книги «Алиса в стране чудес». Какова форма данного стихотворения? Просматривается ли связь между формой и содержанием?

2.Проанализируйте стихотворение Алексея Крученых «Дыр бул щил...».

Отсутствует ли в нем содержание? Какое значение имеет форма и фонетическая звукопись?

«Дыр бул щил...»

Дыр бул щил убещур скум вы со бу р л эз

10