Материалы всероссийской научно-технической конференции Автоматизир

Язык описания унифицированных бизнес-процессов

Язык описания унифицированных учебных бизнес-процессов со­ стоит из трех метамоделей: «Операция», «Карта операций» и «Точка принятия решений». Описание языка представлено в табл. 2.

Метамодель «Операция» полностью идентична аналогичной мо­ дели в языке описания унифицированных моделей. Метамодель «Карта операция» представляет собой многовариантную последова­ тельность операций, чередующихся с точками принятия решения. Метамодель «Точка принятия решения» позволяет декомпозировать соответствующий объект в «Карте операций».

Таблица 2

Язык описания унифицированных учебных бизнес-процессов

Для реализации процесса принятия решений автоматная модель использует язык логических схем алгоритмов (ЛСА). Данный язык представляет собой строго формализованное описание бизнеспроцесса в контексте деловой игры. Последовательность операторов, записанных на языке ЛСА, реализует алгоритм управления деловой игрой. Автоматная модель генерирует выражение ЛСА на основании модели унифицированного учебного бизнес-процесса, которая полу­ чается из модели унифицированного бизнес процесса. Обе модели - УБП и УУБП - описываются при помощи специально разработанных предметно-ориентированных языков. Схема работы автоматной мо­ дели представлена на рис. 1.

Автоматная модель

Операционная модель

Рис. 1. Схема окружения автоматной модели

Чтобы реализовать автоматную модель, было принято решение разработать интерактивный редактор визуальных моделей, в котором пользователь сможет описать при помощи разработанной нотации желаемый бизнес-процесс. Далее автоматная модель анализирует полученное описание унифицированного бизнес-процесса и транс­ формирует его в унифицированный учебный бизнес-процесс. После этого описание УУБП преобразуется в ЛСА.

Интерфейс разработанного редактора представлен ниже (рис. 2). Работа с редактором начинается с создания модели УБП, используя элементы, расположенные на соответствующей вкладке панели эле­ ментов. После чего по нажатии кнопки «ТВР», расположенной в пра­ вой части верхней панели инструментов, происходит генерация

ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ ПРОДУКТОВЫХ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ

Студенты гр. ИСУП-14-2м М.А. Докшина, С.В. Козлова

Научный руководитель - д-р техн. наук, профессор И.Г Севастьянова

Пермский национальный исследовательский политехнический университет

Устойчивое экономическое и социальное развитие и адаптация компаний к изменяющимся рыночным условиям находятся в непо­ средственной зависимости от особенностей маркетинга инноваций, которые вытекают из особенностей инновационного процесса.

В общем виде инновационный процесс может быть представлен последовательной цепью событий, в ходе которых новшество реали­ зуется от идеи до конкретного продукта, технологии или услуги и распространяется в хозяйственной практике (рис. 1).

Рис. 1. Структура инновационного процесса

Инновационный процесс не заканчивается первым появлением на рынке нового продукта, услуги или доведением до проектной мощности новой технологии. По мере распространения в экономике нововведение совершенствуется, приобретает новые потребительские свойства, что открывает для него новые области применения, новые рынки, а значит, и новых потребителей.

Самая мощная из воздействующих сил на современные органи­ зации связана с технологией [1]. Поэтому одним из ключевых аспек­ тов современного маркетинга является ориентация на тенденции раз­ вития не только продуктовых, но и технологических инноваций. Су­ ществующие модели развития продуктовых и технологических инно­ ваций предоставляют менеджерам выбор, который зависит от целей, критериев успеха, размеров, отраслевой направленности, ресурсных возможностей компании, рыночных отношений.

Так, «линейная» модель [5] рассматривает инновацию как про­ цесс, начинающийся с возникновения идеи, проходящий стадии про­ мышленных НИОКР, инженерных разработок, производства и закан­ чивающийся приемлемым рынком продукта или технологии (рис. 2). Она адекватна условиям неразвитой рыночной инфраструктуры и несовершенства рыночных механизмов, когда для обеспечения эф­ фективности инновационного развития первостепенное значение имеют системные структурные взаимодействия, поддерживающие преемственность стадий и непрерывность процессов во времени.

Рис. 2. «Линейная» модель инновационного процесса

Инновационные компании, заинтересованные в формировании

иподдержании постоянного потока нововведений, при прогнозиро­ вании спроса на новый продукт или технологию фокусируют свое внимание не только на успешном определении сегментов рынка, но

ина условиях, в которых находятся потребители, принимающие ре­ шение о покупке [3]. Требование понимания и оценки производите­ лем потребительских нужд является стимулом для фокусированных НИОКР [5]. В этом случае НИОКР играют реактивную роль, приводя

кпоявлению новых продуктов и технологий (рис. 3).

Рис. 3. Модель инициированных потребителем

продуктовых инновации

К компаниям, научившимся преодолевать технологические разры­ вы, можно отнести Intel Corporation. Компания является передовым раз­ работчиком электронных устройств и компьютерных компонентов. Продукты, возникающие на разных уровнях технологической зрелости, варьируются от тех, которые разрабатываются в настоящее время и про­ ходят стадию дальнейшего усовершенствования, до продуктов следую­ щего поколения и вплоть до совершенно новых продуктов.

Одним из важных моментов научно-исследовательской деятель­ ности является риск в необходимости выбора из существующей мас­ сы основных открытий тех, которые будут соответствовать техниче­ скому прогрессу в будущем. Эта задача является достаточно слож­ ной, так как имеющиеся изобретения находятся на различных стади­ ях годности к практическому внедрению, неодинаковы их инноваци­ онный потенциал и экономическая эффективность. Так случилось и с графеновым транзистором. Специалисты Манчестерского универ­ ситета в Англии под руководством профессора Андре Гейма создали самый маленький в мире транзистор. Он представляет собой структу­ ру из графена - материала, состоящего из одного слоя атомов углеро­ да. Чем меньше размеры, тем выше быстродействие. Достижение исследователей делает возможным создание сверхбыстрых микро­ процессоров с невысоким энергопотреблением. Однако сегодня не существует эффективных методик для формирования элементов раз­ мером в несколько нанометров, подобных традиционной литографии. Так что появление микрочипов на основе графеновых транзисторов предположительно ожидают не ранее 2025 г.

Кроме того, научно-технический прогресс часто принимает форму мелких нововведений, в совокупности обладающих кумуля­ тивным эффектом. Поэтому итоговый технологический сдвиг связан с последовательными малыми усовершенствованиями, которые, как показывает опыт [4], в наибольшей степени отвечают запросам про­ межуточного и конечного потребителя. Ярким примером является пылесос. Данный прибор прошел длинный путь изменений и моди­ фикаций от маленьких ручных пылесосов, пылесосов с циклонным принципом действия, с функциями влажной уборки до полной авто­ матизации прибора и появления на свет робота-пылесоса. От степени удовлетворения требований промежуточных рынков, связанных с дальнейшим производственным потреблением, и рынков конечного потребителя, зависит благополучие компании. Здесь необходимо по­

нимать, какие научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы следует осуществлять.

Следует иметь в виду также, что систематическое обновление продукции на традиционных рынках концентрирует в себе как кон­ цептуальные разработки, так и текущие усовершенствования. Это обычно приносит основную долю доходов. К примеру, на пути суще­ ствования сотового телефона аппарат неоднократно подвергался ре­ гулярным изменениям: уменьшались размеры, толщина телефонов, появлялись новые функции (воспроизведение музыки, фотокамера, навигация), резистивные и емкостные сенсорные экраны, возмож­ ность использования двух сим-карт.

Таким образом, способность добиваться конкурентного преимуще­ ства и сохранять его в условиях глобального характера экономической конкуренции зависит от освоения новых наукоемких видов продукции и технологий. Одним из решающих факторов такого успеха компаний является консолидация научно-технического и рыночного аспектов сво­ ей деятельности, позволяющих определять и удовлетворять требования промежуточных рынков и рынков конечного потребителя.

Библиографический список

1.Аметистов Е.В., Дмитриев А.С. Высокие технологии - путь

кпроцветанию // Инновации. - 2004. - № 5. - С. 46-51.

2.Баркер А. Алхимия инноваций: пер. с англ. - М.: Вершина, 2004. - 224 с.

3.Инновационный менеджмент: Концепции, многоуровневые стратегии и механизмы инновационного развития: учеб, пособ. / под ред. В.М. Аныиина, А.А. Дагаева. - М.: Дело, 2006. - 584 с.

4.Кристенсен К. Дилемма инноватора: пер. с англ. - М.: Альпи­ на Бизнес Букс, 2004. - 239 с.

5.Foxall G.R. Marketing new technology: Markets, Hierarhies and userinitiated innovation // Managerial and decision economics. - 1988. - Vol. 9. - P. 237-250.

6.Foxall G.R. A conceptual extension of the customer - active para­ digm // Technovation. - 1986. - № 4. - P. 17-27.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ

ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПЛАНА РАБОТЫ

ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА

Студентка гр. АСУ-11-1б Г.И. Мадатова

Научный руководитель - ассистент И.С. Полевщиков Пермский национальный исследовательский политехнический университет

Индивидуальный план работы преподавателя определяет орга­ низацию труда и является основным документом по планированию и учету труда преподавателя. Он разрабатывается лично каждым преподавателем: заведующим кафедрой, заместителем заведующего кафедрой, профессором, доцентом, старшим преподавателем, асси­ стентом. План обсуждается на заседании кафедры и утверждается заведующим кафедрой до начала учебного года.

В пределах установленного годового бюджета рабочего време­ ни преподаватель выполняет все виды учебной, учебно-методи­ ческой, организационно-методической, научно-исследовательской и воспитательной работы в соответствии с занимаемой должностью, реализуемыми образовательными программами и планами работы кафедры и вуза.

Отметки о выполнении определенных видов работ проставля­ ются преподавателем в течение семестра по мере выполнения. По завершении семестра преподаватель составляет отчет о выполнен­ ной работе.

По окончании учебного года преподаватель представляет отчет и свои предложения по итогам года заведующему кафедрой. На засе­ дании кафедры дается оценка деятельности преподавателя, отмечает­ ся качество выполнения учебной, методической, научной и других видов работ, указываются замечания, которые необходимо учесть при составлении плана на новый учебный год.

На рис. 1 приведена диаграмма вариантов использования языка UML [1-3], отображающая процесс формирования индивидуального плана работы преподавателя на текущий момент времени.