Философские проблемы науки и техники

единой проблематикой «сознание – мозг – язык». Информационное общество подходит к своему завершению, и на смену ему вызревает новый этап развития человека, основанный не на владении информацией, а на знании (власти над понятиями). Знания в отличие от информации практически ориентированы, и неадекватное их воплощение в ультрасовременных технологиях может привести к трагедиям.

Когнитивные технологии стали развиваться позднее, чем информационные, био- и нанотехнологии. Но уже сегодня без них невозможно представить себе прогресса экономики, медицины, современного быта человека. Это технологии интерфейсов, контроля внимания, технологии в области эргономики, виртуалистики, другие, дающие многомиллиардные эффекты.

Вкогнитивной науке ставится задача разработки технологии получения и применения знаний, обсуждается, как трансформировать обучение как процесс передачи информации

вумение хорошо думать. Анализируя изменения научного знания, исследователи говорят о формировании коммуникативной науки. В докладе Р. Шенка на IV Международной конференции по когнитивной науке были высказаны предложения по трансформации системы образования, основанные на достижениях когнитивной науки в понимании природы мышления. В его программе выделено двенадцать фундаментальных когнитивных процессов: моделирование, эксперимент, прогноз, оценка, диагноз, планирование, причинность, суждение, переговоры или умение договариваться, влияние, командная работа, описание. Этим принципам как основам образования следует учить всех начиная с самого раннего возраста.

Всвязи с этим особую актуальность приобретает проблема создания механизмов конвергенции технологий и науки, а также механизмов внешней конвергенции общества с наукой и технологией, бизнесом и производством, которые будут в полной

152

мере соответствовать сложившимся в современном мире условиям.

Важнейший философский аспект когнитивных исследований связан с антропологической проблематикой, актуализацией проблемы природы человека в контексте современных NBIC-технологий. Междисциплинарные исследования природы человека получили новый импульс развития в свете новых технологий. Общество, живущее в эпоху глобального цивилизационного кризиса, для которого экологическая проблема стала проблемой выживания, в котором технонаука и особенно NBIC-технологии становятся силой, способной коренным образом изменить природу человека и его жизнедеятельность. Сегодня, когда конвергентные технологии являются огромной преобразующей силой, возник вопрос о том, до какого предела мы готовы пойти в этих преобразованиях, когда они касаются самого человека? Возникла проблема, обозначенная как постчеловеческое будущее. Речь идет о последствиях искусственного изменения природы человека, в том числе его когнитивного аппарата. Это вопрос, затрагивающий не только сферу самопознания и саморазвития, но и сферу самосохранения.

«Субъекты, не сумевшие совладать с возрастающим инструментальным могуществом, выбраковываются из дальнейшего эволюционного процесса, подорвав основы своего собственного существования» [20].

Конвергирующие технологии задают новую стратегию развития цивилизации и в этом качестве нуждаются в адекватном гуманитарном осмыслении в широком смысле этого слова. Соответственно, возникает необходимость в разработке (на партнерской основе) социогуманитарных проблем конвергентных технологий, сделав основной упор на возникающие в контексте NBIC-процесса экономические, образовательные, управленческие, правовые и этикоэкологические аспекты этих проблем. Заметим, что эти

153

элементы являются, по сути, гуманитарными. Гуманитаризации сегодня явно не хватает любому, даже выдающемуся техническому специалисту.

Эксперты ЕС считают стратегию развития современной цивилизации излишне технократичной (хотя она и ориентирована на улучшение человеческого качества) и полагают необходимым (сохраняя ее ядро) расширить, интегративно дополняя ее социальными, антропологическими, философскими, экологическими образами и моделями.

Существенно, что эта работа не может происходить иначе как в форме живой проектно ориентированной совместной деятельности. Все выпускники современных вузов, в особенности магистры, в проектной обучающей деятельности должны получать системные гуманитарные навыки, ибо только такая форма наиболее адекватна современности. Проектирование в условиях обучения конвергентности позволяет уже на стадии образования обучить сопряжению всех технических составляющих с развитием социогуманитарного знания, что обусловливает новую единую парадигмумышления.

По сути, речь идет о повышении эффективности имеющихся и конструировании новых креативных коммуникативных практик в синергетической системе«Человек– Техническая реальность – Человек».

154

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Главной задачей настоящего учебного пособия является формирование у магистрантов философского типа мировоззрения в процессе изучения курса «Философские проблемы науки и техники», основу которого составляет современная картина мироустройства в свете последних достижений и основных принципов познания.

Научное познание представляет собой процесс движения от незнания к знанию, к раскрытию всеобщих связей явлений природы, принципов их взаимодействия и развития. В общем процессе познания каждая из наук дает представление о какой-то одной из сторон различных явлений природы, и только на базе достижений всех наук складывается относительно объективный и системный взгляд на окружающую человека действительность и возникает осознание ответственности и места человека в этом мире.

Изложенные в данном учебном пособии теории современной науки направлены на то, чтобы помочь магистрантам критически оценить ориентиры для осознания ими своей личной причастности к делам всего человеческого рода и собственной роли в общечеловеческой судьбе. Развить способности, используя интегральный опыт университета как самоорганизованного ученого сообщества, чтобы не бояться решать задачи самоорганизованных систем с обратной связью на архетипы инженеров, способных на создание систем, интегрируемых во вселенную.

155

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (вариант)

1.Основныепонятиядисциплины: философия, наука, техника.

2.Из истории философских проблем науки и техники: Аристотель, его Метафизика и Никомахова этика (характеристика произведения, основные идеи).

3.Реализм, номинализм и эмпиризм в средневековой христианской философии.

4.ЗначениегуманизмаинатурфилософииэпохиВозрождения.

5.Коперник, Галилей и Ньютон в науке Нового времени.

6.Методы научного познания.

7.Философские проблемы классической механики Ньютона.

8.Эмпиризм (Ф. Бэкон: Новый Органон).

9.Рационализм (Р. Декарт) в новоевропейской философии. Рассуждение о методе. Основные идеи.

10.Кант о научном и философском познании. Критический поворот философствования.

11.Техника как момент и состояние человеческой деятельности, как искусность, ее инструментальный уровень и основные противоречия развития техники.

12.Учение о технике в трудах философов второй половины XX века (К. Ясперс, Ф. Г. Юнгер, М. Хайдеггер).

13.Этические проблемы технизации современного общества.

14.Личность ученого: становление и развитие. Проблема индивидуальности ученого.

15.Наука и глобальные проблемы современного человечества. Плюсы и минусы глобализации.

156

ВАЖНЕЙШИЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ

Абстрагирование – способ образования научных понятий путем мысленного отвлечения от несущественных для данной теории свойств, связей и отношений изучаемого объекта.

Автотрофы – организмы, осуществляющие питание за счет фотосинтеза.

Адаптация – приспособление функций и строения организмов к условиям существования.

Адроны – общее название элементарных частиц, подверженных сильному взаимодействию.

Акклиматизация – приспособление живых организмов к изменившимся географическим условиям существования.

Аксиома– положение, котороепринимаетсябездоказательств. Алхимия – этап в развитии научного знания, предшествующий химии; ставила своей задачей превращение простых металлов в золото и серебро посредством особого вещества –

«философского камня».

Аминокислоты – класс органических соединений, служащих основнымэлементомпостроениярастительныхиживотныхбелков.

Амфибионты – организмы, приспособленные к обитанию в двух средах: в воде и на суше.

Анализ – метод научного познания, состоящий в мысленном или фактическом разложении объекта на составные части.

Анаэробы – организмы, живущие в отсутствие свободного кислорода (многие бактерии, некоторые черви и моллюски).

Аннигиляция – превращение частицы и античастицы при их столкновении в другие частицы – фотоны и мезоны больших энергий.

Античастица – элементарная частица, масса и спин которой точно равны массе и спину данной частицы, а

157

электрический заряд, магнитный момент равны по величине, но противоположны по знаку (позитрон античастица электрона).

Антропогенез – учение о происхождении человека. Антропология – наука о происхождении и эволюции

человека и его рас.

Антропоиды – человекообразные обезьяны.

Атмосфера – газообразная оболочка Земли и других небесных тел: планет, Солнца, звезд.

Атом – мельчайшая частица химического элемента, носитель его свойств, состоит из ядра и электронной оболочки.

Аэробы – организмы, которые могут существовать только при наличии свободного молекулярного кислорода (почти все животные, растения, а также многие микроорганизмы).

Бактерии – группа микроскопических, в основном одноклеточных организмов, обладающих клеточной стенкой, но не имеющих ядра, размножающихся делением.

Барионы – «тяжелые» элементарные частицы – адроны с массой, не меньшей массы протона и с полуцелым спином.

Белки – высокомолекулярные органические вещества, состоящие из аминокислот и составляющие основу жизнедеятельности всех организмов.

Биогеоценоз – сложная природная система, объединяющая на основе обмена веществ и энергии совокупность живых организмов с неживыми компонентами – условиями обитания.

Биокатализаторы – вещества, присутствие которых обуславливает ускорение или торможение свойственных живой материи химических процессов.

Бионт – организм, приспосабливающийся в ходе эволюции к обитанию в определенной среде.

Биосфера – область активной жизни, в которой живые организмы и среда их обитания органически взаимосвязаны и образуют целостную динамическую систему.

158

Биота – исторически сложившаяся совокупность растений и животных на определенной территории.

Биоценоз – совокупность животных, растений и микроорганизмов, населяющих участок среды с однородными условиями жизни, например луг, болото.

Бифуркация – разветвление в определенной точке траектории движения системы.

Близкодействие – передача взаимодействия от тела к телу, от точки к точке с конечной скоростью, не превышающей скорость света в вакууме.

Бозон – элементарная частица с целочисленным спином.

Валеология – наука о здоровье.

Вакуум – особое состояние электромагнитного поля при отсутствии реальных частиц.

Верификация – проверка, эмпирическое подтверждение теоретических положений науки путем сопоставления их с наблюдаемыми объектами, чувственными данными, экспериментами.

Виртуальные частицы – теоретически вычисленные элементарные частицы, непрерывно возникающие и исчезающие в очень короткие промежутки времени.

Вирус (от лат. virus – яд) – мельчайшие неклеточные частицы, состоящие из нуклеиновой кислоты (ДНК или РНК) и белковой оболочки. Резко отличаются от других форм жизни, являются внутриклеточным паразитом.

Галактика – гигантские скопления звезд и их систем (Млечный Путь – так называется наша галактика).

Гелиоцентризм – теория, согласно которой Солнце является центральным телом Солнечной системы, вокруг которого обращаются планеты. Ее автор Н. Коперник, а экспериментально доказал Г. Галилей.

159

Ген – материальный носитель наследственности, единица наследственной информации, способная к воспроизведению и расположенная в хромосоме.

Генезис – процесс образования и становления какого-либо природного или социального явления.

Генетика – наука о законах наследственности и изменчивости организмов.

Геном – совокупность генов, содержащихся в одинарном наборе хромосом данной животной или растительной клетки.

Географический детерминизм – учение, согласно которому географическая среда оказывает решающее воздействие на развитие общества.

Геоцентризм – теория, указывающая на центральное положение Земли во Вселенной (например, теория АристотеляПтолемея).

Гетеротрофы – организмы, питающиеся органическими веществами. К ним относятся грибы, многие микроорганизмы, все животные и люди.

Глобальный эволюционизм – представление о всеобщем характере эволюции во Вселенной, подтверждаемое теорией Большого взрыва и неравновесной термодинамикой в физике, концепциями предбиологической эволюции в химии, эволюционной генетикой, биологией и др.

Гомеостаз – совокупность сложных приспособительных реакций организма животного и человека, направленных на сохранение динамического состояния его внутренней среды (температура тела, кровяного давления и др.).

Гравитация – всемирное тяготение, универсальное взаимодействие между любыми видами физической материи.

Дальнодействие – представление, согласно которому действие тел друг на друга передается мгновенно через пустоту на любое расстояние без каких-либо посредствующих звеньев.

Дедукция– логическоеумозаключениеотобщегокчастному.

160