Философские проблемы науки и техники методические рекомендации для

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский национальный исследовательский политехнический университет»

Кафедра «Философия и право»

ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ТЕХНИКИ

Методические рекомендации для проведения практических занятий

Издательство Пермского национального исследовательского

политехнического университета

2014

1

УДК 87.25 Ф51

Рецензент д-р филос. наук, профессор

В.Н. Железняк

(Пермский национальный исследовательский политехнический университет)

Философские проблемы науки и техники: метод. рекоФ51 мендации для проведения практических занятий / сост.

Н.К. Оконская. – Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. политехн.

ун-та, 2014. – 24 С.

Даны методические рекомендации по организации, выполнению и контролю самостоятельной работы.

Предназначено для магистрантов всех направлений обучения.

УДК 87.25

ПНИПУ, 2014

3

1. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (18 ЧАСОВ)

Тема 1. Предмет и задачи дисциплины «Философские проблемы науки и техники» (2 часа)

1.Основные понятия дисциплины: философия; наука; техника.

2.Особенности предмета данной дисциплины в структуре философского и научного знания.

3.Наиболее острые проблемы современности в науке и техни-

ке.

Список основной литературы

1.Оконская Н.К., Резник О.А. Философские проблемы науки и техники: учеб. пособие. – Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. поли-

техн. ун-та, 2014. – С. 6–17.

2.Бессонов Б.Н. История и философия науки: учеб. пособие. –

М.: Юрайт, 2010. – 395 с.

3.Канке В.А. Философия для технических специальностей:

учебник. – М.: Омега-Л, 2008. – 396 с.

Список дополнительной литературы

4.Гайденко П.П. К проблеме становления новоевропейской науки // Вопросы философии. – 2009. – № 5. – С. 80–93.

5.Розин В.М. Понятия «предмет» и «объект» (методологический анализ) // Вопросы философии. – 2012. – № 11.

6.Смирнова Е.Д. О чем говорят парадоксы: их роль в познавательной деятельности // Вопросы философии. – 2010. – № 6.

Тема 2. История развития науки (4 часа)

1.Начало науки. Первые научные программы античности.

2.Научная революция XVI–XVII веков и становление классической науки.

4

3. Неклассический и постнеклассический этапы научного познания.

Список основной литературы

1.Оконская Н.К., Резник О.А. Философские проблемы науки и техники: учеб. пособие. – Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. поли-

техн. ун-та , 2014. – С. 22–35.

2.Бессонов Б.Н. История и философия науки: учебное посо-

бие. – М.: Юрайт, 2010. – 395 с.

3.Канке В.А. Философия для технических специальностей: учебник. – М.: Омега-Л 2008. – 396 с.

Список дополнительной литературы

4.Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А.. Философия науки и техники: учеб. пособие. – М.: Контакт – Альфа, 1995. – 384 с.

5.Борисов С.В. Интродукция, или Рождение классической науки // Вопросы философии. – 2013. – № 2.

6.Липкин А.И. Две методологические революции в физике – ключ к пониманию оснований квантовой механики // Вопросы фи-

лософии. – 2010. – № 4.

Тема 3. Развитие взглядов на строение форм бытия материи (6 часов)

1.Физическая картина мира. Рождение и эволюция Вселенной,

ееструктура.

2.Химическая картина мира. Биологическая картина мира. Сущность жизни.

3.Происхождение человека и его сущность.

Список основной литературы

1. Оконская Н.К., Резник О.А. Философские проблемы науки и техники: учебное пособие. – Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. по-

литехн. ун-та, 2014. – С. 36–137.

5

2.Бессонов Б.Н. История и философия науки: учеб. пособие. –

М.: Юрайт, 2010. – 395 с.

3.Канке В.А. Философия для технических специальностей: учебник. – М.: Омега-Л, 2008.—396 с

Список дополнительной литературы

1.Конвергенция биологических, информационных, нано- и когнитивных технологий: вызов философии (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. – 2012. – № 12.

2.Андреев И.Л. Пресная вода как глобальная социальная проблема // Вопросы философии. – 2010. – № 12.

3.Фаго-Ларжо А. Легенда о стриптизе философии (современные тенденции в философии науки) // Вопросы философии. – 2010.

–№ 8.

4.Ичин К. Теория относительности в восприятии Александра Введенского // Вопросы философии. – 2010. – № 12.

Тема 4. Проблемы гуманизации и технизации человека в синергетическом аспекте (6 часов)

1.Техника и ее сущность. Конвергирующие технологии.

2.Возможность будущего без технокатастроф. Экономическая, политическая, культурная глобализация.

3.Проблемы целостности человека. Смысл жизни.

Список основной литературы

1.Оконская Н.К., Резник О.А. Философские проблемы науки и техники: учеб. пособие. – Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. поли-

техн. ун-та, 2014. – С. 138–154.

2.Бессонов Б.Н. История и философия науки: учеб. пособие. –

М.: Юрайт, 2010. – 395 с.

3.Канке В.А. Философия для технических специальностей:

учебник. – М.: Омега-Л, 2008. – 396 с.

6

Список дополнительной литературы

1.Хайдеггер М. Наука и осмысление // Время и бытие. – М., 1993. – С. 238–253.

2.Хайдеггер М. Время картины мира // Время и бытие. – М., 1993. – С. 41–63.

3.Ясперс К. Истоки истории и ее цель // Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М., 1991. – С. 113–140.

4.Информационный подход в междисциплинарной перспективе (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. – 2010. –

№2.

5.Бехманн Г., Горохов В.Г. Социально-философские и методологические проблемы обращения с технологическими рисками в современном обществе // Вопросы философии. – 2012.– № 7. – № 8.

6.Мамчур Е.А., Горохов В.Г. Философия науки и техники на XIV Международном конгрессе по логике, методологии и философии науки // Вопросы философии. – 2012. – № 6.

7.Конвергенция биологических, информационных, нано- и когнитивных технологий: вызов философии (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. – 2012. – № 12.

7

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ, ВЫПОЛНЕНИЮ И КОНТРОЛЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ, ВКЛЮЧЕННОЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ

Как вид учебной деятельности СРМ по дисциплине обладает определёнными особенностями:

–выполняется параллельно во времени в системном взаимодействии с аудиторной работой студентов. Взаимодействие строится на основе отношений расширения, углубления знаний, умений, навыков, обретаемых студентами в процессе аудиторной работы, при этом СРМ по дисциплине сопровождает все виды аудиторной работы;

–обеспечивает формирование преимущественно деятельностных компонентов компетенций («умение», «владение»).

Магистранту предлагаются пять видов самостоятельной рабо-

ты:

1.Подготовка к лекциям на основе электронного учебника, одним из авторов которого является лектор. Задача такой предваряющей работы – подготовить вопросы лектору.

2.Отработка пропущенных практических занятий, совершены ли пропуски по уважительной или без уважительной причины. Задача: требуется выделить столько временя для занятий по предмету, сколько вы пропустили, чтобы ваш вклад в изучаемый сложный предмет был весомым. Аналогичная отработка требуется, когда магистранту не удалось участвовать в обсуждении тем практического занятия (отказ отвечать).

3.Подготовка к контрольной работе (конспектирование любого первоисточника из предложенных по списку и ответы на предложенные по первоисточнику вопросы). Задача: научиться понимать философский язык, обладающий абстрактной глубиной и

8

сложностью. Сравнение языка лектора и языка первоисточника даст необходимый навык понимания специфики философского языка.

4.Подготовка к экзамену или зачету. Задача: самоконтроль и самоорганизация.

5.Итоговый документ – это тетрадь самостоятельной работы, в которую входят следующие разделы: результаты выполненных заданий по СРМ (см. ниже перечень заданий); отработки за пропуски

и«отказы»; контрольная работа; эссе.

9

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

•Объем – 1 п.л. (16 страниц). Пишется в тетради по самостоятельной работе. Обязательны план, введение, основная часть, заключение. Основная часть предполагает ответы на сформулированные по каждому первоисточнику вопросы.

•Контрольная работа приносится на экзамен (зачет), без контрольной работы экзамен оценивается на два балла автоматически.

•Контрольной работой является конспект первоисточника (см. ниже) плюс возможно использование любой дополнительной литературы для работы над основными проблемами первоисточника, с указанием этой литературы (автор, название, издательство, год издания, страницы).

Список контрольных работ (первоисточники и основные вопросы по ним)

•Аристотель. Метафизика. Кн. I, гл. 1–2, Кн. YI, гл. 1. Никомахова этика. Кн. YI.

•Платон. Государство. 505b–535b.

Истоки концептуализации понятия науки как теоретической деятельности в античной философии. Платон о различии научных и диалектических методов. Особое положение математики в иерархии наук. Аристотель о науке как виде деятельности и знания, классификация наук, основание классификации. Смысл метафизики (первой философии) как высшей науки. Понятие науки в контексте различия между практической и теоретической деятельностью. Понятие науки по Аристотелю. Основные понятия текста.

Гуссерль Э. Кризис европейского человечества и философия // Вопросы философии. 1986. № 3.

Культурологические и философские концепции возникновения науки. Понятие европейской науки. Мифологическая и восточная

10