284173

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК)»

Рабочая программа дисциплины

Философия и методология социальных наук

Направление подготовки

040100.68 «Социология»

Профиль подготовки

«Социальная теория и прикладное социальное знание»

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Форма обучения

очная, заочная

Москва 2012

2

Программа утверждена и рекомендована

Экспертно-методическим советом

Института научно-педагогического образования

ФБГОУ ВПО «РГУФКСМиТ»

Протокол №_____от «____» ____________2012г.

Составители: Передельский Алексей Анатольевич – д.п.н., заведующий кафедрой философии и социологии ФБГОУ ВПО «РГУФКСМиТ».

Рецензент: Башаева Марина Михайловна – кандидат философских наук, доцент кафедры философии и социологии ФБГОУ ВПО «РГУФКСМиТ».

Программа дисциплины общенаучного цикла базовой части составлена в

соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 040100.68 «Социология» профилю

«Социальная теория и прикладное социальное знание»

3

1. Цели освоения дисциплины

формулируются как создание надлежащих условий и оказание максимально возможной помощи в решении нижеследующих вопросов:

-расширение кругозора в заданной области;

-овладение удовлетворительным объемом и качеством знания теоретических основ позиционируемой учебно-научной (научно-практической)

дисциплины, пониманием ее объема, предмета, цели, задач, основных функциональных принципов (а также основных законов и принципов существования отражаемого объекта), организацией уровней знания, логики развертывания понятийного аппарата, способов проверки истинности положений и оценки возможностей внедрения полученных знаний и результатов проведенных исследований;

- овладение пониманием научно-практической относительности указанных выше теоретических основ, возможности и необходимости их регулярного обоснованного пересмотра, точечного, фрагментарного или системного изменения в соответствии с диалектикой развития (эволюции) отражаемых в проблематике данной дисциплины и изучаемых ею факторов:

-приобретение умения кратко и точно сформулировать основные положения изучаемой концепции (концепций);

-обязательное понимание самоценности, изучаемой дисциплины, для процесса социализации и профессионализации изучающего его студента

(магистранта, аспиранта, слушателя).

Задачи дисциплины – достижение удовлетворительного уровня знания методологии, методики и (если она существует) конкретной педагогической технологии, другими словами, уровня, необходимого и достаточного для проведения проблемно-критического анализа и использования в исследовательской практике в рассматриваемой области.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры занимает в

общенаучном цикле М1 базовой части М1.Б.1. Дисциплина может читаться (изучаться) только на основе прочитанных (изученных) курсов по ЛОГИКЕ, ФИЛОСОФИИ, СОЦИОЛОГИИ.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

способность накапливать и актуализировать потенциал личностного, интеллектуального и культурного роста (ОК-1);

способность использовать углублённые знания правовых и этических норм при планировании и оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-2);

4

способность свободно пользоваться русским и иностранными языками как средством делового общения; владение навыками редактирования и перевода профессиональных текстов (ОК-3);

способность к сотрудничеству, к толерантности; способность к социальной адаптации (ОК-4);

умение работать самостоятельно и в коллективе, навыки руководства коллективом (ОК- 5);

способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ философии и социально-гуманитарных наук (ОК-6);

способность собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования компетентных суждений и профессионально обусловленных рекомендаций по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-9);

способность осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3);

способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных, а также иных наук, связанных с исследованием и обоснованием физкультурно-спортивной деятельности при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-5);

способность самостоятельно разрабатывать основанные на профессиональных социологических знаниях предложения и рекомендации по решению социальных проблем, а также разрабатывать механизмы согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-7);

способность составлять и представлять проекты научноисследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-8);

умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК- 9);

способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб, проведения социальной экспертизы политических и научно-технических решений (ПК-10).

Врезультате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- предмет читаемой дисциплины, причины и актуальность ее изучения, ее цели, задачи, общие и особенные (если есть) методы и средства решения задач и проблем, ожидаемый результат от изучения материала в единстве

5

количественных (объемных) показателей и качественных характеристик (компетенция);

- общее тематическое содержание и логико-теоретическую связь между модулями дисциплины; основные термины и правильно построенные выражения (формулы) специализированного языка, лежащего в основе изучаемой дисциплины;

-проблематику дисциплины и основные подходы к ее рассмотрению и разрешению;

-конкретное отношение дисциплины к общей системе профильного образования обучаемого.

Уметь:

-четко и полно, устно и письменно раскрывать вопросы и положения в пределах дисциплинарной программы;

-активно и грамотно участвовать в проблемно-дисциплинарной дискуссии. Последовательно и аргументировано отстаивать свою точку зрения на основе полученных знаний и специализированного языка данной

дисциплины;

- применять полученные знания в своей профессиональной деятельности.

Владеть:

-материалом в степени, достаточной для подготовки реферата или эссе по основным темам дисциплины;

-навыками обсуждения тематических проблем и вопросов. А также подготовки рекомендаций на основе учета полученных знаний и умений.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов. Форма итогового контроля по дисциплине – экзамен. Формы текущего контроля – практические задания. Форма промежуточного контроля по дисциплине – контрольная работа.

6

Содержание дисциплины:

7

Модуль 1. Предмет и специфика социальных наук. Их взаимодействие с философией, гуманитарными науками и естествознанием.

Тема 1: Особенности научного познания.

Тема 2: Что такое философия?

Тема 3: Проблема демаркации в истории и философии науки.

Тема 4: Проблема определения специфики и выделения критериев социального научного знания.

Тема 5: Социальные науки и в общей организации научно-философского знания.

Модуль 2. Взаимодействие научного и ненаучного социального знания.

Тема 1: Критерии классической науки и их изменение в историкофилософском процессе.

Тема 2: Социальная философия и социальные науки.

Тема 3: Диалектико-материалистический подход к проблеме взаимоотношения научного и ненаучного социального знания.

Модуль 3. Основные концепции организации социального знания.

Тема 1: Дисциплинарная структура социальных наук.

Тема 2: Научно-исторические и философско-исторические концепции становления организации социального знания.

Модуль 4. Основные исследовательские программы и методология социальных наук.

Тема 1: Понятие и концепция социокультурных исследовательских программ.

Тема 2: Натуралистическая и антинатуралистическая (культурцентристская) исследовательские программы.

Тема 3. Основные теоретико-методологические подходы и «школы» развития социального значения.

8

Тема 4: Исторический материализм наук общая диалектикоматериалистическая теория и методология социальных наук..

Модуль 5. Общие закономерности эволюции социальных наук. Проблема их практической ориентации и участия в экспертизах конкретноисторических социальных изменений.

Тема 1: Основные этапы исторической эволюции социальных наук. Главные причины и закономерности этой эволюции.

Тема 2: Манипуляция сознанием. Полный цикл социальной реальности.

Содержание модулей дисциплины Философия и методология социальных наук.

Модуль 1. Предмет и специфика социальных наук. Их взаимодействие с философией, гуманитарными науками и естествознанием.

Наука как тип мировоззрения. Специфические черты научного познания. Строение и динамика научного знания. Философия и развитие науки. Логика, методология и методы научного познания.

Эволюция представлений о природе философии. Основное содержание и функции философии. Организация философского знания (структура философии).

Логика истории возникновения и становления науки. Проблемы выделения (отпочкования) науки от метафизики, естествознания от социально-гуманитарных наук, эмпирического от теоретического, социологии от философии.

Критическое рассмотрение основных критериев относительно отделение социального научного знания от любого другого научного и научно-философского знания. Место и роль социальных наук в парадигме научного знания (в научной дисциплинарной матрице).

Модуль 2. Взаимодействие научного и ненаучного социального знания.

Определение основных признаков, региона и временного периода развития классической науки. Мировоззренческое и методологическое различие социальной философии и социальной науки. Основные причины и логика возникновения социальных наук и их отделение от социальной философии. Существование традиций классической и неклассической науки в эпоху Возрождения, в Новое время, в эпоху Просвещения, в XIX-XXв.в. Сциентизм и антисциентизм. постпозитивистские концепции реального историко-философского процесса развития науки. Проблема научного и ненаучного знания с точки зрения материалистической диалектики (интерпретация законов диалектики применительно к истории и философии науки). Наука-2 и поп-наука.

9

Модуль 3. Основные концепции организации социального знания.

Состав и структура социальных дисциплин. Процесс становления и организации социального знания в концепциях социологов и философов науки XIX-XX в.в.

Модуль 4. Основные исследовательские программы и методология социальных наук.

Исследовательские программы И. Лакатоса. Наука как составная часть общекультурной программы. Натуралистическая и антинатуралистическая (культурцентристская) исследовательские программы: время и причины расцвета и упадка, основные представители, концептуальная сущность.

Проблема взаимоотношений науки и религии. Теория и методология развития социального знания в герменевтике, марксизме, западной социологии (М. Вебер), феноменологии (Э. Гуссерль), экзистенциализме (М. Хайдеггер), прагматизме (Р. Рорти), понимающей социологии (А.Шюц), в позитивизме (О.Конт), логическом позитивизме (Л. Витгенштейн), постпозитивизме (К. Поппер, Т.С. Кун, П. Фейерабенд). Организация общественной жизни, организация теории и методологии социального знания в диалектическом (историческом) материализме.

Модуль 5. Общие закономерности эволюции социальных наук. Проблема их практической ориентации и участия в экспертизах конкретно-исторических социальных изменений.

Характеристика основных этапов эволюции социальных наук в исторической последовательности их возникновения и взаимовлияния с естествознанием.

Главные причины, определяющие динамику и закономерности этой эволюции. Социальное управление и манипулирование сознанием (концепция С.Г. Кара-Мурзы). Полный цикл конструирования социальной реальности в концепции В.Г. Федотовой. Понятия хабитуализации, типизации, институциализации, легитимации.

Вопросы для текущего контроля успеваемости.

Модуль 1.

1.В чем мировоззренческая особенность науки? Охарактеризуйте ее отличие от других мировоззренческих типов.

2.Как строится и развивается научное знание?

3.Как философия влияет на развитие науки? В чем суть двух революция философских оснований науки?

10

4.Кратко расскажите об основных подходах к определению предмета философия в историко-философском процессе. Определите предмет и основные задачи философии.

5.Охарактеризуйте основные периоды истории науки.

6.покажите предметную и методологическую специфику социальных наук, их отличие от философии, гуманитарного знания, естественных наук.

7.объясните сущность проблемы демаркации и охарактеризуйте различные грани этой проблемы.

8.Подвергните критическому анализу основные критерии выделения

социального научного знания.

Модуль 2.

1.Перечислите и охарактеризуйте основные признаки классической науки.

2.Расскажите со ссылками на имена и теории о существующих классических и неклассических научных традициях в эпоху Возрождения, Новое время, эпоху просвещения, в XIX-XX в.в.

3.Раскройте суть сциентизма и антисциентизма. Возможна ли здесь третья позиция?

4.Возможна ли интеграция научного и ненаучного знания?

5.Каковы особенности ненаучных форм знания?

6.Дайте диалектико-материалистическую интерпретацию проблемы

соотношения науки и ненаучного знания. Что такое «Наука-2» и «Попнаука»?

Модуль 3.

1.Каковы состав и структура социальных наук?

2.Как понимают социальную науку и ее развитие западные социологи (от О. Конта, до Толкотта, Парсонса) и философы науки (от

позитивистов до постпозитивистов)?

Модуль 4.

1.Расскажите о концепции исследовательских программ И. Лакатоса. В чем их ограниченность? Что такое социокультурная исследовательская программа?

2.Раскройте суть и специфику натуралистической и антинатуралистической программных моделей?

3.Из каких частей (помимо научной составляющей) состоят социокультурные программы?

4.Взаимоотношения науки и религии: мифы и реальность?

5.Основные теоретико-методологические концепции образования и развития научно-социального значения?

6.Кратко опишите социально-философскую доктрину К Маркса.

Модуль 5.