Выпускная квалификационная (дипломная) работа (110

•сведения об авторстве приводятся, если описание начинается с заглавия. К ним относятся: а) фамилии авторов, если их более трех; при этом указываются три первые фамилии и дальше ставится «и др.»; б) сведения о других лицах, принимавших участие в создании книг (составителях, редакторах и т. п.);

•сведения о повторности издания (порядковый номер издания, кроме первого);

•место и год издания (название города дается без сокращения, за исключением названий Москва, Ленинград, Санкт-Петербург, Минск, Киев приводимых в сокращенном виде; соответственно: М., Л., СПб, Мн., К.);

•порядковый номер выпуска или части;

•количество страниц.

Для статей и частей изданий: при описании статей из журналов или сборников, а также произведений, являющихся частью какого-либо издания, сначала приводят сведения о самом описываемом произведении, а затем сведения об издании, в котором оно опубликовано.

Элементы описания даются в следующем порядке:

•заголовок описания (фамилия и инициалы автора или авторов);

•основное заглавие;

•сведения об издании, в котором помещено произведение.

6.Типичные ошибки, допускаемые при подготовке ВКР

1.Перенасыщенность текста цитатами, что свидетельствует об отсутствии собственного взгляда по данной проблеме.

2.Указание в списке литературы источников, на которые отсутствуют ссылки в работе.

3.Подмена новизны актуальностью или наоборот.

4.Неразличение предмета и объекта исследования.

5.Включение в список таких задач, как «изучение литературы по проблеме», «произвести отбор адекватных методик обучения» и т. д., – это предполагается само собой и является очевидным.

6.Несоотнесенность выводов заключения с указанными во введении задачами. Например, выделенные четыре задачи исследования предполагают не менее четырех выводов в заключении; возможен вывод, который указывает на перспективу использования полученных результатов.

7. Подготовка к защите и защита выпускной квалификационной работы

7.1. Подготовка к защите выпускной квалификационной работы

Общее руководство и контроль над ходом выполнения ВКР осуществляет научный руководитель.

На время выполнения ВКР составляется расписание консультаций, утверждаемое заведующим кафедрой.

11

Основными функциями научного руководителя выпускной квалификационной работы являются:

•консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения ВКР;

•оказание помощи студенту в определении методов исследования, в составлении плана подготовки и плана выполнения ВКР, в подборе необходимой литературы;

•контроль за ходом выполнения ВКР.

На заседании кафедры решается вопрос о допуске к защите.

Научный руководитель после проверки работы подписывает титульный лист, пишет отзыв на работу.

Вотзыве научного руководителя должно содержаться упорядоченное перечисление профессиональных качеств студента, выявленных в ходе его работы над заданием. Особое внимание руководителю следует обратить на определение уровня проведенного исследования (высокий, хороший, удовлетворительный) и оценить следующие личностные характеристики выпускника: «самостоятельность», «ответственность», «умение организовать свой труд» (Приложение Е).

Врецензии должна присутствовать характеристика работы, в которой оцениваются:

– актуальность избранной темы;

– соответствие содержания работы теме и целевой установке;

– полнота и качество разработки темы;

– умение работать с информационными источниками (анализировать, систематизировать, делать научные и практические выводы);

– логичность, системность и грамотность изложения, умение оформлять результаты своей работы;

– практическая (и научная) значимость, возможность использования материалов выпускной работы в практической деятельности;

– уровень решения проблемы.

Рецензентами могут быть работники школ, реабилитационных центров, научных и образовательных учреждений; профессора и преподаватели других образовательных учреждений, а также работники выпускающей кафедры.

Студент обязательно должен ознакомиться с рецензией и подготовить ответы на замечания (если они есть).

7.2. Защита выпускной квалификационной работы

Защита работы производится в форме публичного доклада продолжительностью до 15 минут.

Текст выступления традиционно начинается со слов: «Уважаемый председатель Государственной аттестационной комиссии, уважаемые члены комиссии, уважаемые присутствующие, позвольте представить вашему вниманию дипломную работу на тему...».

12

Далее следует текст, составленный на основе введения, выводов по главам и заключения. Обязательно следует показать суть формирующего эксперимента и результативность выполненного исследования.

Процедура защиты может проходить с использованием интерактивной презентации.

Мультимедийная презентация Power Point – классический вариант интерактивной презентации, основанной на демонстрации слайд-шоу. Этот вид презентации отличается простотой использования и легкостью видоизменения содержания, основных параметров и настроек.

Планирование презентации

Любое планирование включает в себя выяснение следующих вопросов:

•что конкретно нужно донести до аудитории по заданной теме;

•за какое время;

•в какой последовательности;

•какова будет роль, функция презентации (сопровождение, иллюстрация и пр.).

Планирование своего выступления с презентацией – это первый этап планирования презентации.

Титульный лист

Как правило, титульный лист презентации должен содержать название работы и имена авторов.

В другом варианте титульный лист может, кроме названия, содержать эпиграф, нужную, актуальную для выступления цитату или эмоционально значимый рисунок – то, что активизирует внимание слушателей, поможет создать проблемную ситуацию или эмоциональный настрой, требующийся для восприятия информации. Еще один элемент, который можно включить в титульный лист, – название организации, к которой принадлежит выступающий или от имени которой он говорит. В этом случае, когда на титульном листе размещаются рисунок, эпиграф, цитата или название организации, имена авторов могут быть вынесены на последний слайд.

Второй этап планирования презентации включает в себя решение о том,

какие разделы необходимо включить, каково назначение каждого из них. Разместите их в логическом порядке и определите порядок выступления.

При планировании презентации желательно рассортировать возможные элементы на группы:

1.То, что обязательно должно быть включено.

2.То, что желательно включить.

3.То, что можно будет сказать, если будет время.

Необходимо помнить, что нельзя охватить все. Стройте презентацию только на тех фактах, которые могут заинтересовать всю аудиторию целиком, или на тех, без которых нельзя обойтись при объяснении. Старайтесь не включать ничего утомительного, неизвестного для большинства.

13

Третий этап планирования презентации – ее завершение. Продумайте логически выверенное завершение.

Цель презентации обязательно диктует окончание, которое должно быть обдумано заранее. Оно может включать:

•краткое описание изложенных фактов и аргументов – в этом случае завершение – это обобщение, подведение итогов, суммирование;

•список использованной литературы – в этом случае завершение презентациисловнововлекает слушателейвсамостоятельноеизучениепроблемы;

•благодарность за внимание – жест вежливости;

•эмоциональные эффекты (изображения, вопросы, цитаты) – в этом случае финал предлагает некие размышления, есть ориентация на сохранение эмоционального, а не рационального эффекта.

Текст, таблицы, диаграммы, схемы в презентациях

Для того чтобы ваша презентация имела успех, следует соблюдать ряд требований по ее оформлению.

•Предпочтительно горизонтальное расположение материала.

•Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

•При выборе цветового оформления слайдов презентации следует учитывать тот факт, что мультимедийные проекторы проецируют изображение на экран по-разному: светлее, чем оно есть на самом деле, или темнее.

•На одном слайде рекомендуется использовать не более четырех цветов: один для фона, один-два для заголовков и один-два для текста. Достигайте сочетаемости цветов.

•Для фона лучше использовать светлые тона. Цвет и размер шрифта, оформление шаблона должны быть подобраны так, чтобы все надписи читались.

Выбор размера шрифта на слайде определяется исходя из нескольких условий:

•размера помещения и максимальной удаленности зрителей от экрана;

•освещенности помещения и качества проекционной аппаратуры. Текст должен читаться из самой дальней точки помещения, где проис-

ходит демонстрация.

Примерные рекомендуемые размеры шрифтов:

•заголовок – 22–28 pt;

•подзаголовок – 20–24 pt;

•текст – 18–22 pt;

•подписи данных в диаграммах – 18–22 pt;

•шрифт легенды – 16–22 pt;

•информация в таблицах – 18–22 pt.

Помните, чем больше помещение и удаленнее зрители от экрана, тем крупнее должен быть шрифт.

14

Наименьшую высоту буквы (h), проецируемой на экран, можно рассчитать по формуле: h = 0,003D, где D – расстояние от слушателей, сидящих за последними столами кабинета, до экрана.

Не рекомендуется смешивать разные типы шрифтов. Нельзя злоупотреблять прописными буквами, т. к. они читаются хуже.

Количество текста на слайде регулируется с учетом назначения самой презентации и категории людей, на которых она рассчитана.

Сточки зрения эффективного восприятия текстовой информации один слайд в среднем должен содержать 7–13 строк. На слайде следует располагать список не более чем из 5–6 пунктов, в каждом из которых – не более 5–6 слов.

Текстовая информация на слайде отражает цель и содержание. С точки зрения содержания текст на слайде – это определения, выводы, формулы, перечень объектов и пр. Как правило, один слайд – одна идея.

Если вы используете таблицы на слайдах, то текстовая информация в них должна хорошо читаться. Поэтому размер шрифта определяется в соответствии

стребованиями ктексту, представленными выше. Следуетотметить, чтошрифт таблицы, можетбытьна1–2 пунктаменьше, чемосновнойтекстнаслайде.

Одну таблицу можно разместить на нескольких слайдах (с сохранением заголовков) во избежание мелкого шрифта.

Таблица в презентации может стать более наглядной, если использовать приемы выделения цветом отдельных областей таблицы.

Размер и вид используемой диаграммы на слайде определяются в соответствии с требованиями эффективного восприятия наглядной и текстовой информации.

Сточки зрения восприятия графических объектов на одном слайде рекомендуется размещать не более трех круговых диаграмм.

Тип диаграммы должен соответствовать типу отображаемых данных. Данные и подписи не должны накладываться друг на друга и сливаться

сграфическими элементами диаграммы.

Если при форматировании слайда есть необходимость пропорционально уменьшить размер диаграммы, то размер шрифтов должен быть увеличен с таким расчетом, чтобы текстовая информация читалась.

Таблицы и диаграммы лучше размещать на светлом или белом фоне. При демонстрации таблиц и диаграмм уместно последовательное появ-

ление текстовой информации, что достигается с помощью настроек анимационных эффектов. При этом следует придерживаться следующих правил: единство стиля подачи материала; удобство восприятия текстовой и наглядной информации.

Если вы используете схемы, то на одном слайде рекомендуется размещать не более одной схемы.

Схема располагается в центре слайда, заполняя всю его площадь. Количество элементов на схеме определяется, с одной стороны, ее на-

значением, а с дугой – элементарным правилом «разумности» с точки зрения зрительного восприятия.

15

Текстовая информация в схеме должна хорошо читаться. Поэтому размер шрифта определяется в соответствии с требованиями к тексту, представленными выше.

При выборе цветовой гаммы и конфигурации объектов схемы помните, что схема – это наглядный образ содержания. Внешний вид схемы должен гармонично сочетаться с другими слайдами презентации.

Рисунки, фотографии

Общие требования к использованию рисунков и фотографий на слайдах:

•разумное дозирование количества фотографий и рисунков в презентации и на одном слайде (как правило, это 3–5 изображений для иллюстрации одной идеи);

•размещение фотографий и рисунков на слайде должно отвечать общим дизайн-эргономическим требованиям экранного представления информации;

•для облегчения «веса презентации», т. е. уменьшения объема файла, фотографии рекомендуется представлять в сжатом виде;

•все рисунки должны быть подписаны; подпись располагается снизу.

Анимации и эффекты

Одна из самых привлекательных особенностей презентации, – конечно, интерактивность, чтообеспечивается различными анимационнымиэффектами.

При создании презентации педагогу важно помнить следующее.

1.Увиденное сначала предстает перед нами как образ – мы реагируем на поведение объекта (движение, изменение формы и цвета), выделяем размер, цвет, форму, а затем обращаем внимание на содержание.

2.Понимание закономерностей восприятия, грамотное, планомерное использование приемов анимации – это залог повышения эффективности восприятия материала, представленного в презентации.

3.С помощью анимации создается модель какого-либо процесса, явления, наглядного решения задачи, последовательности выполнения какихлибо действий, ответов на вопросы и т. д.

4.Не следует увлекаться анимациями, помня о том, что важен не внешний эффект, а содержание информации.

Планируя и оценивая презентацию, помните: анимации и эффекты – только к месту.

Выступление с презентацией

Проработайте структуру выступления и визуально представьте ее в презентации:

•преобразуйте цифровую информацию в понятные диаграммы, используйте рисунки и фотографии в качестве дополнения к выступлению;

•сформулируйте заголовки, способные отразить основную суть слайда и настроить аудиторию на нужный лад;

•создайте заключение с наиболее важными тезисами презентации.

16

Осмыслите, как будет взаимодействовать ваше выступление с презентацией, какие слайды будут соответствовать тем или иным частям вашего выступления, как вы будете работать со слайдом. Рассмотрим несколько возможных вариантов взаимодействия устного выступления и слайдов:

1)слайд – это иллюстрация, к которой обращается выступающий, предлагая рассмотреть, обращая внимание на детали и подробности, сравнить, сопоставить и пр., а далее делает соответствующие выводы, обобщает наблюдения, которые сделаны им вместе с аудиторией;

2)слайд – это материал, который нуждается в комментарии, например, высказывание, суть которого комментирует выступающий, схема или диаграмма, которые требуют пояснений;

3)слайд содержит материал, который нуждается в примерах и подробностях, т. е. на слайде дан тезис, который выступающий разворачивает в своем выступлении, иллюстрирует примерами;

4)слайд содержит вывод, обобщение, выжимку из сказанного выступающим, и в этом случае его текст не нуждается в проговаривании, слушатели могут прочитать его самостоятельно, отдыхая от голоса докладчика;

5)слайд содержит вопрос, формулировку целей и задач выступления или представляемого проекта, исследования, и в этом случае информация со слайда также в проговаривании не нуждается.

Приведенные примеры – это лишь отдельные варианты взаимодействия выступающего с презентацией. Все возможные варианты предусмотреть нельзя, да и не нужно. Главное – придерживаться правила обязательно продумывать, о чем вы будете говорить, когда на экране появится определенный слайд, как будут взаимодействовать «речевой» и визуальный компоненты выступления.

Если вы учтете все сказанное, у аудитории не возникнут противоречия между слушанием и чтением с экрана. Выступающий и презентация будут работать как слаженный механизм, все элементы которого взаимодействуют и поддерживают друг друга.

Главный запрет для выступающих с презентацией: слайды – это не суфлерская подсказка, их ни в коем случае нельзя читать!

Это объясняется следующими причинами. Визуальное восприятие информации намного быстрее, чем аудиальное, аудитория читает быстрее, чем выступающий проговаривает текст. Поэтому при чтении презентации получается своеобразное эхо, которое по сути является серьезной помехой: текст воспринимается как бы дважды – читая (быстро) и со слуха (чуть медленнее). Этот бессмысленный «шум», в который превращается речь выступающего, рождает подсознательное раздражение, потому что мешает, отвлекает восприятие.

17

Темп выступления

Требуется некоторое время, чтобы хотя бы просто осмыслить картинку, которая появилась перед глазами. Человек успевает заметить изменение окружающей ситуации приблизительно за 0,1–0,3 секунды. Этого времени вполне достаточно для того, чтобы понять, что изображено, но не достаточно для того, чтобы вчитаться и осознать, осмыслить содержание слайда. Для того чтобы вчитаться и осознать, нужно времени значительно больше – в два, а то и в три раза – в зависимости от объема информации, степени ее сложности и особенностей представления на слайде.

Поэтому основной критерий, по которому определяется время на демонстрацию слайда, – это особенности самого слайда (текстовая или графическая информация, ее объем, насыщенность слайда анимационными эффектами и пр.) Эмпирически установлено, что для демонстрации одного слайда на экране необходимо от 20 секунд до 3–5 минут (такая длительность нужна обычно для сложных анимационных слайдов, на которых информация появляется постепенно). Темп представления информации всегда корректируется выступающим, исходя из реакций аудитории.

Планируя выступление, целесообразно помнить о так называемой «кривой внимания», отражающей особенности человеческой психики, ее способность концентрироваться и сосредоточиваться в процессе восприятия информации на слух.

Первая половина времени выступления характеризуется для слушателей тенденцией к снижению внимания, которое происходит достаточно медленно. Далее, в течение еще одной четверти времени, внимание начинает снижаться более резко, а в течение последней четверти – возрастать. Из этого можно сделать некоторые выводы. Во-первых, те идеи, которые слушатели должны запомнить, лучше сформулировать в начале и в конце выступления. Во-вторых, «критической точкой» для внимания слушателей является третья четверть времени, и в этот период выступающий должен предпринимать шаги, способствующие активизации внимания (менять виды деятельности аудитории, давать эмоциональную разрядку и пр.).

Важно также учитывать, какое по счету ваше выступление (в процессе длительного слушания внимание притупляется).

Смена слайдов

Не делайте презентацию полностью автоматической.

Предоставьте присутствующим возможность задать вопрос по ходу презентации, на который вы могли бы дать исчерпывающий ответ.

8. Критерии и показатели оценки ВКР

Студенту следует знать, что оценка ВКР складывается из показателей, соответствующих следующим критериям (см. табл. 1).

18

19

Критерии оценки дипломной работы

1.Четкость теоретических и эмпирических компонентов исследования

«5» – достаточная четкость обоих компонентов; «4» – достаточная четкость компонентов теоретического характера и

недостаточная – эмпирического; «3» – достаточная четкость компонентов эмпирического характера и

недостаточная – теоретического; «2» – имеется четкость лишь отдельных понятий, понятия расплывчаты.

2. Обоснованность решения проблемы исследования, анализ проблемы

«5» – решение проблемы обосновано полностью и тщательно, анализ проблемы полный;

«4» – решение проблемы вполне обоснованно, анализ проблемы недостаточно полный.

3. Взаимосвязь решаемых задач

«5» – все части исследования взаимосвязаны и соотнесены с более общей научной проблемой;

«4» – решение задач взаимосвязано, но недостаточна связь с более общей научной проблемой;

«3» – решение задач в целом взаимосвязано, но наблюдается относительная изолированность частей исследования;

«2» – задачи исследования не решены, имеется фрагментарная связь между отдельными задачами и частями исследования.

4. Уровень проведения эмпирического исследования

«5» – очень высокий (методики и уровень проведения исследования полностью соответствуют его целям и задачам, количественное и качественное оценивание адекватно и точно, выборка репрезентативна);

20