Отечественная история (90

Министерство образования Российской Федерации Казанский государственный технологический университет

ОТЕЧЕСТВЕННАЯИСТОРИЯ

Методические указания

Казань2001

1. Как изучать историю?

Цель исторического образования бакалавра заключается в формировании исторического понимания и социальной памяти, целостности видения отечественной и мировой истории, знания основных типов и этапов развития мировой цивилизации.

Учебный курс "Отечественная история" является базовым для студентов 1-го курса. Его задача — показать отечественную историю как единый экономический, социальный, политический процесс, разворачивающийся во времени и пространстве, взаимосвязанный с мировой историей.

Учебный план заочников включает установочные лекции, семинарские занятия, консультации, контрольную работу и экзамен. Дистанционное обучение предполагает, что основную часть материала по предмету студент осваивает самостоятельно, поэтому нужно внимательно изучить программу, прослушать установочные лекции. Формами текущего контроля самостоятельной работы являются контрольная работа и семинары. Для самопроверки следует использовать тесты. Студенты-заочники могут получить индивидуальную консультацию на кафедре государственного управления, истории и социологии (Д-302) в соответствии с графиком консультаций преподавателей.

Семинарские занятия являются одной из форм контроля самостоятельной работы студентов и проводятся в активной форме (дискуссии, "круглые столы", анализ ситуаций и т.п.). Поэтому необходима предварительная работа. Студент-заочник должен изучить литературу, иметь конспект к семинару. Проблемная по- становка вопросов требует творческого подхода, понимания сложности и противоречивости исторических процессов. Семинар завершается тестированием. Цель семинара:

- научить студента мыслить самостоятельно и логично,

аргументированно и свободно излагать материал; - привить студенту навыки работы с историческими документами и литературой.

3

Контрольная работа - форма текущего контроля самостоятельной работы студентов-заочников. Она состоит из трех вопросов. Первый вопрос носит проблемный характер. В его основу положены кажущиеся или реальные противоречия, что вызывает затруднения при ответе на него. Каждый ответ требует творческого под- хода, наличия собственных мыслей и выводов, знания современных подходов к объяснению процессов, событий, явлений. Ваше мнение может несовпадатьсмнениемавторовучебниковилистатей.

Второй вопрос включает галерею исторических портретов. Предлагаемые портреты видных деятелей российской истории помогут Вам лучше познать и осмыслить эпоху. Личность исторического деятеля важна не сама по себе, а в зависимости от той роли, которую она играла в событияхданноговремени.

Третий вопрос требует знания основных понятий по истории, нужно дать краткуютрактовкупонятия.

Студент выбирает номер контрольной работы по желанию. Там, где планируется по предмету две контрольные работы, студент выбирает вторую контрольную работус18-гономера.

Требования к оформлению работы:

-объемдолженсоставлятьнеболее10-12 страницшкольнойтетради;

-наобложкететрадиуказываютсяфамилия, имя, отчествостудента, шифр, домашнийадрес, номергруппы;

-вконцеработынеобходимодатьсписокиспользованнойлитературы;

-работапредставляетсявдеканатзамесяцдоначаласессии.

4

Учебно-методическаякарта

Требованиякзнаниямиумениямпокурсу"Отечественнаяистория"

Студент, изучающий данную дисциплину, должен:

1.Понимать характер истории как науки и ее место в системе гуманитарного знания.

2.Иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии.

3.Знать основные исторические даты, факты, события и имена исторических деятелей России.

4.Владеть основами исторического мышления, уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижения мировой цивилизации.

5.Уметь работать с научной литературой по истории, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала.

6.Иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с ними.

7.Получить дополнительный стимул к развитию черт интеллигентной личности:

-способность к аналитическому мышлению;

5

-стремление к расширению своей общей эрудиции на основе интереса к истории;

-способность оценить культурные достижения народов на основе знания исторического контекста.

2.Государственныетребованияксодержаниюдисциплины

«Отечественнаяистория»

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятия и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России - неотъемлемая часть всемирной истории. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско- древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эво- люция восточнославянской государственности в XI-XII вв. Социально- политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX века и ее вклад в мировуюкультуру.

Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и

6

авторитаризма. Россия в начале XX в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страныв20-егг. Внешняяполитика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личнойвластиСталина. Сопротивлениесталинизму.

СССРнаканунеивначальныйпериодвтороймировойвойны. Великая Отечественнаявойна. Социально-экономическоеразвитие, общественно- политическаяжизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития.

СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

3. Планысеминарскихзанятий

Семинар 1. Особенности Российской централизации(XIII-XVIII вв.)

2часа

1.Формирование Русского централизованного государства (XIII-XVII вв.). Причины возвышения Москвы. Влияние Византии и Золотой Орды на российскую государственность. Царствование Ивана IV: от реформ к опричнине. Смутанач. XVII в.

7

2.Петровские реформы: концепция, содержание, значение и противоречия. Складываниеимперии.

3.Политика"просвещенногоабсолютизма" ЕкатериныII.

Библиографический список

1.МунчаевМ.М. Отечественнаяистория. - М., 1998. Гл. 4, 5.

2.ГоловатенкоА. ИсторияРоссии: спорныепроблемы. - М., 1994.

3.ОрловА.С. и др. История России. Учебник- М., 1999. Гл. 2-4.

Дополнительная литература

1.ЕгоровВ.П. ЗолотаяОрда: мифыиреальность. - М., 1990.

2.АнисимовЕ.В. Россиявременипетровскихреформ. - Л., 1989.

3.БугановВ.И. ПетрВеликийиеговремя. - М., 1989.

4.ГумилевЛ. ОтРусикРоссии. - М., 1992.

5.ВалишевскийК. Смутное время. - М, 1991.

6.КлючевскийВ.О. Исторические портреты.-М., 1994.

7.ПавленкоН.И. ПетрВеликий. - М., 1992.

8.СкрынниковР.Г. ИванГрозныйиеговремя. - М., 1992.

9.ЧулковГ.И. Императоры. Психологические портреты.-М., 1991.

Вопросыи задания:

1.Расскажите, счембылосвязанопоявлениедоктрины"Москва- третийРим"?

2.КакойпамятниквМосквенапоминаетнамособытияхСмутноговремени?

3.СоставьтекаталогнововведенийПетраI вобыденнойжизни.

4.ПочемуПетраI М.Волошинназвал"большевикомнатроне", аА.Герцен-

"революционеромнатроне"? Чтосближаетпетровскиереформыс революцией?

5.КакиеоценкиролиПетраI Вамизвестныизхудожественнойи историческойлитературы?

6.КакоценивалирольПетразападникииславянофилывXIX веке?

7.ЧтоимелввидуМ.Пришвин, называяПетра"великимистязателемРоссии"?

8.Назовитепротиворечия"просвещенногоабсолютизма" ЕкатериныII?

9.ВчемвыражаласьевропеизациястраныприЕкатеринеВеликой?

10.ВчемпричиныикаковыпоследствияфаворитизмавРоссии?

11.Вчемсекретуспехапугачевцев?

12.ПеречислитеосновныереформыЕкатериныП.

8

Семинар 2. Буржуазная модернизация России (1861 - нач. XX века)

2часа

1.Реформы 1860-70-х гг.: подготовка, содержание и значение.

2.Особенности российского капитализма. Догоняющий тип развития. Аграрная реформа начала XX века.

3.Социально-экономические и политические противоречия в России в конце XIX-начале XX вв.

Библиографический список

1.ХрестоматияпоисторииСССР. Т.1. - М., 1990. Гл.5.

2.РасцветизакатРоссийскойимперии. - М., 1994.

3.АврехА.Я. СтолыпинП.А. исудьбыреформвРоссии. - М., 1991.

4.ЛитвакБ.Г. Переворот1861 годавРоссии. - М., 1991.

5.СтолыпинП.А. НамнужнавеликаяРоссия. - М., 1991.

Дополнительная литература

1.ЗыряновП.Н. ПетрАркадьевичСтолыпин// Вопросыистории.-1990.-№6.

2.ОстровскийИ.В. СтолыпинП.А. иеговремя. - Новосибирск, 1992.

3.Российскиесамодержцы. 1801-1917. - М., 1993.

4.ФерроН. Николай II. - М., 1991.

Вопросыи задания:

1.ПочемуреформывРоссиивсегдасменялись контрреформами?

2.Чтотакоеполитикапротекционизма?

3.Дайтехарактеристикуроссийскойбуржуазии.

4.ПочемуинтеллигенциявРоссиибыласинонимомоппозиции?

5.Назовите особенности российскогокапитализма. Какими историческимиобстоятельствамионибылиобусловлены?

6.НазовителидеровосновныхполитическихпартийРоссии.

7.Назовитеидайтехарактеристикуосновныхполитическихтечений.

8.БылализавершенабуржуазнаямодернизацияРоссиик1917г.? Обоснуйте свойответ.

9

Семинар3. Формированиеполитическойиэкономическойсистемысо- ветскогообщества(1Э17-1930гг.)

2часа

1.Нарастание политического кризиса в стране: от Февраля к Октябрю.

2.Большевики у власти. Идеология, вожди, этапы становления советской власти (1917-1920-й гг.).

3.Социально-экономическое и политическое развитие России в 20-е годы. НЭП: борьба альтернатив. Образование СССР.

4.СССР в 30-е годы. Противоречия развития СССР. Трансформация режима.

Библиографический список

1.ЛенинВ.И. Окооперации. - Полн.собр.соч. Т.45.

3.ЛенинВ.И. Письмоксъезду. - Полн.собр.соч. Т.45.

4.3. ИсторияОтечества: люди, идеи, решения. Кн.2. - М., 1991.

4.ВертН. Историясоветскогогосударства. 1900-1991. - М., 2000.

5.БердяевН. Истокиисмыслрусскогокоммунизма. - М., 1990. Гл. 6.

6.БулдаковВ. ОктябрьиXX век// Международнаяжизнь.-1997.-№11-12.-

С.75-86.

Дополнительная литература

1.ВолкогоновД. Ленин. Политическийпортрет. Кн. 1-2. - М., 1994.

2.ВолкогоновД. Триумф итрагедия. ПолитическийпортретИ.В.Сталина. Кн. 1-2. -М.,1990.

3.ГариповМ.П. НЭП. Поискипутейразвития. - М., 1990.

4.XX век: выбормоделейобщественногоразвития. - М., 1994.

5.ИсторияполитическихпартийвРоссии. - М., 1994.

6.КаррЭ.Х. РусскаяреволюцияотЛенинадоСталина. 1917-29 гг. - М., 1990.

7.МельгуновС.К. КрасныйтеррорвРоссии. - М., 1990.

8.Первоесоветскоеправительство. - М., 1991.

9.ТакерР. Сталин: путьквласти. - М., 1991.

10.ТроцкийЛ. Кисториирусскойреволюции. - М., 1990.

Вопросыи задания:

1.Каковыосновныевехигражданскойвойны?

2.Сопоставьте фигуры Ленинаи Сталина вреволюции. Основныечерты их политическогостиля.

3 Можнолиутверждать, чтоНЭПзадумывался, какдолговременнаястратегия партии? 4. Былаликоллективизация30-хгг. "революциейсверху"?

10