Отечественная история Учебная программа
..pdf
О.Ю. Макаров
УЧЕБНАЯ
ПРОГРАММА
КУРСА
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ
ИСТОРИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского
О.Ю. Макаров
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Рекомендовано методической комиссией исторического факультета для студентов ННГУ, обучающихся по направлениям подготовки:
010400 «Прикладная математика и информатика»,
230700 «Прикладная информатика»
Нижний Новгород
2012
УДК 372.893 ББК 63.3
М15
М15 Макаров О.Ю. Отечественная история: Учебная программа. – Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2012. – 28 с.
Рецензент: к.и.н., доцент Д.А. Николаев
Издание является частью учебно-методического комплекса, состоящего из трёх автономных ресурсов. Первая часть — авторский сайт (http://hist.unn.ru/methist/) для интерактивной работы со студентами. Вторая — обучающий компакт-диск, представляющий содержание сайта на оптическом носителе для локального использования обучающимися. Третья часть — настоящая программа.
Автор, во-первых, предлагает студентам и коллегам-преподавателям новаторскую методику изучения истории как точной дисциплины. Методика предполагает обучение «вычислениям» прошлого, то есть оперирование историческими фактами с опорой на законы истории. Во-вторых, в учебной программе, как и во всём проекте, реализована практика непрерывного интерактивного сотрудничества преподавателя и студентов через INTERNET.
Ответственный за выпуск:
председатель методической комиссии исторического факультета ННГУ, к. и. н., доцент О.Ю. Макаров
УДК 372.893 ББК 63.3
© Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, 2012 © О.Ю. Макаров, 2012
СОДЕРЖАНИЕ
1.Цели освоения дисциплины ……………………………………………... 5
2.Место дисциплины в структуре ООП ……………………………………5
3.Требования к результатам освоения дисциплины ………………………5
4.Структура и содержание дисциплины «Отечественная история» …….. 6
5.Образовательные технологии (ОТ) ……………………………………..17
6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины ……………………………………………………... 18 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение Дисциплины ………………………………………………………………... 22
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины ………………... 29
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Отечественная история» являются: а) расширение, углубление и обобщение знаний об особенностях, основных этапах и закономерностях развития страны с древнейших времен до настоящего времени в контексте мирового исторического процесса; б) знание движущих сил и закономерностей исторического процесса, места человека в историческом процессе и политической организации общества; в) понимание места и роли России в мировом сообществе, ее вклада в развитие материальной и духовной культуры человеческой цивилизации.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к Гуманитарному, социальному и экономическому циклу - Б. 1 (базовая часть). Преподаётся на первом курсе, в осеннем семестре. Освоение дисциплины «Отечественная история» предполагает наличие у обучающихся знаний, умений и готовностей, сформированных у них в курсе истории по программе Полного общего образования. «Отечественная история» предшествует таким социально-гуманитарным дисциплинам цикла, как «Философия» и «Экономика». Междисциплинарные связи – с дисциплиной «Основы информатики».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
oспособность владеть культурой мышления, умение аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);
o способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2);
o способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-3);
o способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-4);
o способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
5
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-5);
oспособностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности, проявлять настойчивость в достижении цели с учетом мораль-
ных и правовых норм и обязанностей (ОК-6);
o способность владеть методикой преподавания учебных дисциплин (ПК14);
o способность применять на практике современные методы педагогики и средства обучения (ПК-15):
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: исторические факты и категории современной исторической науки; источники исторической информации; версии, оценки, альтернативы в развитии страны.
Уметь: выявлять причинно-следственные связи и закономерности прошлого, определять факторы исторического развития, видеть место России в общей системе мировой цивилизации; самостоятельно искать научные исторические знания и работать с историческим материалом; сравнивать факты, строить аргументацию в оценке прошлого;
Владеть: существующими методиками объяснения событий и явлений прошлого; приёмами осмысливания событий и явлений современной действительности на основе анализа их исторической природы;
4. Структура и содержание дисциплины «Отечественная история»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы или 144 часа.
3 зачётные едины – аудиторная и самостоятельная работа, 1 зачетная единица – экзамен.
В том числе:
o лекции – 34 часа.
o семинары (практические занятия) – 18 часов. o самостоятельная работа студентов – 56 часов.
Форма промежуточной аттестации – экзамен (36 часов, включая самостоятельную подготовку студентов).
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятиятемы№ |
Раздел |
Семестр |
семестраНеделя |
Виды |
учебной |
работы, |
Формы текущего кон- |
|
|
|||||||
|
дисциплины |
включая |
самостоятельную |
троля успеваемости (по |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работу студентов и трудо- |
неделям семестра) |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
емкость (в часах) |
|
|
|
Форма |
промежуточной |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестации (по семест- |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рам) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
Раздел I. Введение в науку и учебную дисциплину «История». |
|
|
|||||||||||||
|
1 |
Содержание, |
I |
1 |
Лекция–беседа |
с |
элемен- |
Ответы на вопросы сту- |
|
||||||||
|
|
цели, основ- |
|
|
тами «провокации» (2 ча- |
дентов, совместное выяс- |
|
||||||||||
|
|
ные задачи и |
|
|
са). |
|
|
|
|
|
|
нение «провокационных» |
|
||||
|
|
линии курса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
моментов лекции |
|
|
|||
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
работа |
Проверка сайтов (стра- |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
студентов: |
регистрация |
ниц) с тезисами лекции, |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
персонального |
|
|
сайта |
списка |
литературы |
и |
|
|||||
|
|
|
|
|
/страницы в соц. сетях/ *, |
ссылок. Оформление за- |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
оформление тезисов |
про- |
мечаний в гостевых кни- |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
слушанной лекции, со- |
гах -1 час. |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
ставление |
списка |
литера- |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
туры и www-ссылок к ним |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
(2 часа). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Современная |
I |
2 |
Семинар–пресс- |
|
|
|
Ответы на вопросы сту- |
|
|||||||
|
|
историче- |
|
|
конференция: поиск сту- |
дентов, |
|
|
мини-беседы, |
|
|||||||
|
|
ская наука. |
|
|
дентами информации в ин- |
мозговые |
|
штурмы |
от- |
|
|||||||
|
|
|
|
|
тернете /ноутбук, моб. те- |
дельных вопросов и обо- |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
лефон/ по плану темы за- |
значившихся проблем. |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
нятия, |
|
формулирования |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
вопросов |
преподавателю, |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
ответы |
преподавателя |
(2 |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
часа). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С/р студентов: дополнение |
Проверка таблиц на пер- |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
списка литературы и www- |
сональных сайтах (стра- |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
ссылок; |
|
оформление |
в |
ницах) |
|
|
студентов. |
|
||||
|
|
|
|
|
таблицу |
|
материала |
заня- |
Оформление замечаний в |
|
|||||||
|
|
|
|
|
тий № 1,2 (2 часа). |
|
|
|
гостевых книгах -1 час. |
|
|||||||
|
|
Раздел II. Становления древнерусской государственности (IX – XII вв.). |
|
|
|||||||||||||
|
3 |
Славяне и их |
I |
2 |
Лекция-«провокация» |
|
Совместное |
выяснение |
|
||||||||
|
|
соседи в I |
|
|
/норманизм – антинорма- |
«провокационных» мо- |
|
||||||||||
|
|
тысячелетии |
|
|
низм/ (2 часа). |
|
|
|
|
ментов |
лекции и поиск |
|
|||||
|
|
н.э. Образо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
решений. |
|
|
|
|
|
|
|
вание Киев- |
|
|
С/р студентов: написание |
Проверка эссе на персо- |
|
||||||||||
|
|
ской Руси. |
|
|
эссе по проблеме «норма- |
нальных |
|
веб-страницах |
|
||||||||
|
|
|
|
|
низм – антинорманизм» (2 |
студентов. |
|
Общение |
в |
|
|||||||
|
|
|
|
|
часа). |
|
|
|
|
|
|
режиме реального време- |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ни (ICQ, SKYPE) -1 час. |
|
||||
|
4 |
Киевская |
I |
3 |
Лекция |
с |
«ошибками» |
(2 |
Беседа в конце лекции о |
|
|||||||
|
|
Русь в конце |
|
|
часа). |
|
|
|
|
|
|
найденных |
|
студентами |
|
||
|
|
X – середине |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«ошибках» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XII века. |
|
|
С/р студентов с историче- |
Просмотр выполненных |
|
|
|
|
скими картами в сети ин- |
заданий на студенческих |
|
|
|
|
тернет; составление спис- |
сайтах (страницах) – 1 |
|
|
|
|
ка WWW-ссылок на карто- |
час. |
|
|
|
|
графические ресурсы (2 |
|
|
|
|
|
часа). |
|
Раздел III. Русские земли и Европа в период политической раздробленности
(XII – XV вв.).
5 |
Русские зем- |
I |
4 |
Проблемная лекция-беседа |
Ответы на вопросы сту- |
|||||||||||||
|
ли в |
сере- |
|
|
(2 часа). |
|
|
|
|
|
дентов, совместное выяс- |
|||||||
|
дине |
XII |
– |
|
|
|
|
|
|
|
нение проблемных |
мо- |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
середине |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ментов лекции. |
|
|
|||
|
XIII века. |
|
|
|
С/р студентов: составле- |
Проверка состояния |
сту- |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
ние |
таблицы |
с |
мнениями |
денческих сайтов (стра- |
||||||||
|
|
|
|
|
|
историков |
о |
влиянии |
на |
ниц), комментарии в гос- |
||||||||
|
|
|
|
|
|
Русь |
|
ордынского |
ига |
(2 |
тевых книгах – 1 час. |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
часа). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Монголо- |
|
I |
4 |
Семинар-дискуссия о вли- |
Ведение дискуссии, ком- |
||||||||||||
|
татарское |
|
|
|
янии |
|
ордынского |
ига |
на |
ментирование групповых |
||||||||
|
завоевание и |
|
|
русскую историю (2 часа). |
и |
личных |
студенческих |
|||||||||||
|
возрождение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мнений и суждений. |
|
|||||
|
независимо- |
|
|
С/р студентов: подготовка |
Интерактивные |
консуль- |
||||||||||||
|
сти (XIII-XV |
|
|
к семинару по теме № 6 (2 |
тации и общение в режи- |
|||||||||||||
|
вв.). |
|
|
|
|
часа). |
|
|
|
|
|
|
ме |
реального |
времени |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(ICQ, SKYPE) – 1 час. |
||||
|
Раздел IV. Россия в XVI – XVII вв. в контексте европейской цивилизации. |
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
7 |
Становление |
|
I |
5 |
Лекция-презентация |
/ |
Совместное |
со |
студента- |
|||||||||
|
Российского |
|
|
|
PowerPoint/ |
с |
|
«мозговым |
ми |
формулирование |
ос- |
|||||||
|
государства |
в |
|
|
штурмом» о мотивах оприч- |
новных тезисов по ито- |
||||||||||||
|
XVI в. |
|
|
|
|
нины (2 часа). |
|
|
|
|
гам «штурма». Оценка |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы студентов |
|
|||
|
|
|
|
|
|
С/р студентов с историче- |
Контроль |
наполнения |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
скими источниками XVI в. |
студенческих |
сайтов |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
на |
сайте |
исторического |
(страниц), интерактивные |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
факультета МГУ; состав- |
контакты в ICQ и SKYPE |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
ление |
обзора |
документов |
– 1 час. |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
(2 часа). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
8 |
Российское |
|
I |
6 |
Лекция-беседа (2 часа). |
|
Вопросы студентам, сов- |
|||||||||||
|
государство в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
местный поиск ответов |
||||||
|
XVII в. |
|
|
|
|
С/р студентов с контур- |
Проверка |
оформление |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
ными |
картами |
(торговые |
сайтов (страниц) отска- |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
пути России в XVII в.). |
|
нированными картами – 1 |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
Раздел V. Россия и мир в XVIII – XIX вв.: особенности модернизации. |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
9 |
Эпоха |
Петра |
I |
6 |
Семинар–доказательство |
|
Проверка |
конспектов. |
||||||||||
|
Великого |
и |
|
|
исторической |
теоремы |
(3 |
Комментирование отве- |
||||||||||
|
начало |
импе- |
|
|
часа). |
|
|
|
|
|
|
тов, возникающих дис- |
||||||
|
рии |
(конец |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
куссий. Подведение ито- |
|||||
|
XVII – первая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
гов семинара. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
четверть |
|
|
|
|
С/р студентов: подготовка |
Интерактивные |
консуль- |
|
|||||||
|
|
XVIII в.). |
|
|
|
|
к семинару по теме № 9 (2 |
тации и общение в режи- |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
часа). |
|
|
ме |
реального |
времени |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(ICQ, SKYPE) – 1 час. |
|
|||||
|
10 |
Российская |
|
I |
|
7 |
Лекция–пресс- |
|
Оформление студентами |
|
|||||||
|
|
империя в пе- |
|
|
|
конференция (2 часа). |
итогов пресс конферен- |
|
|||||||||
|
|
риод |
дворцо- |
|
|
|
|
|
|
ции на WWW-страницах |
|
||||||
|
|
вых |
перево- |
|
|
|
|
|
|
в виде таблицы. |
|
|
|||||
|
|
ротов |
и ста- |
|
|
|
С/р студентов по альтер- |
Текущий анализ и оценка |
|
||||||||
|
|
билизации |
|
|
|
|
нативному моделированию |
наполняемости студенче- |
|
||||||||
|
|
власти (1725 – |
|
|
|
/Если бы Пётр I не умер в |
ских сайтов (страниц) – 1 |
|
|||||||||
|
|
1801). |
|
|
|
|
|
1725 г.?/ (2 часа). |
час. |
|
|
|
|
|
|
||
|
11 |
Россия в пер- |
I |
|
8 |
Лекция с «ошибками» (2 |
Беседа в конце лекции о |
|
|||||||||
|
|
вой половине |
|
|
|
часа). |
|
|
найденных |
студентами |
|
||||||
|
|
XIX в. (1801- |
|
|
|
|
|
«ошибках». |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
1856). |
|
|
|
|
|
С/р студентов с историче- |
Иллюстрирование |
персо- |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ской картой событий Оте- |
нальных сайтов (страниц) |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
чественной войны 1812 г. |
схемами |
|
Отечественной |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
(2 часа). |
|
|
войны 1812 г. Обратная |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
связь |
через |
гостевые |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
книги сайтов – 1 час. |
|
|||||
|
12 |
Российская |
|
I |
|
8 |
Семинар–доказательство |
Проверка |
конспектов. |
|
|||||||
|
|
империя в пе- |
|
|
|
исторической |
теоремы |
Комментирование |
отве- |
|
|||||||
|
|
риод |
великих |
|
|
|
/реформы |
Александра II/ |
тов, возникающих дис- |
|
|||||||
|
|
реформ |
и |
|
|
|
(3 часа) |
|
|
куссий. Подведение ито- |
|
||||||
|
|
контрреформ. |
|
|
|
|
|
|
гов семинара. |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
С/р студентов: подготовка |
Интерактивные |
консуль- |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
к семинару по теме № 12 |
тации и общение в режи- |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
(2 часа). |
|
|
ме |
реального |
времени |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(ICQ, SKYPE) – 1 час. |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Раздел VI. Россия и мир в XX столетии. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
13 |
Эпоха |
импе- |
I |
|
9 |
Лекция–беседа. |
|
Вопросы студентам, сов- |
|
|||||||
|
|
риализма |
и |
|
|
|
|
|
|
местный поиск ответов |
|
||||||
|
|
революций |
|
|
|
|
С/р студентов с WWW- |
Контроль |
подбора сту- |
|
|||||||
|
|
(1895 – 1917). |
|
|
|
картами сражений I миро- |
дентами |
карт |
для |
своих |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
вой войны (2 часа). |
сайтов (страниц). Ком- |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ментарии в гостевые кни- |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ги – 1 час. |
|
|
|
|
||
|
14 |
1917 |
г.: |
от |
I |
|
10 |
Дискуссионная |
лекция |
Подведение итогов «дис- |
|
||||||
|
|
Февраля |
до |
|
|
|
вдвоём |
/с |
коллегой- |
куссии» |
студентами в |
|
|||||
|
|
Октября. |
|
|
|
|
историком кафедры/ (2 ча- |
конце лекции; индивиду- |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
са) |
|
|
альная работа |
с сайтами |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(страницами). |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
С/р студентов: написание |
Проверка эссе на персо- |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
аналитического |
эссе |
нальных |
|
веб-страницах |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
/альтернативы 1917 г./, |
студентов. |
Обзор |
итогов |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
размещение их на персо- |
на |
сайте |
преподавателя |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
нальных страницах (2 ча- |
(http://hist.unn.ru/methist/ |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
са). |
|
|
- 1 час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Гражданская |
I |
10 |
Семинар–исторический |
Проверка диктанта. |
|
||||||||
|
|
война |
и |
ин- |
|
|
диктант (2 часа). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тервенция. |
|
|
|
С/р студентов: подготовка |
Интерактивные |
консуль- |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
к семинару по теме № 15 |
тации и общение в режи- |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
(3 часа). |
|
|
|
ме |
реального |
времени |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(ICQ, SKYPE) – 1 час. |
|
|||
|
16 |
Советская |
|
I |
11 |
Проблемная лекция (2 ча- |
Проверка |
формулирова- |
|
||||||
|
|
страна на эта- |
|
|
са). |
|
|
|
ния |
студентами |
проблем |
|
|||
|
|
пе новой эко- |
|
|
|
|
|
|
НЭП в тезисах; проверка |
|
|||||
|
|
номической |
|
|
|
|
|
|
контента сайтов. |
|
|||||
|
|
политики. |
|
|
|
С/р студентов с историче- |
Контроль |
наполнения |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
скими источниками |
пери- |
студенческих |
сайтов |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
ода НЭП в. на сайте исто- |
(страниц), интерактивные |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
рического |
факультета |
контакты в ICQ и SKYPE |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
МГУ; составление обзора |
– 1 час. |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
документов (2 часа). |
|
|
|
|
|
|
||
|
17 |
Строитель- |
I |
12 |
Лекция-визуализация |
с |
«Мозговой штурм» на |
|
|||||||
|
|
ство государ- |
|
|
использованием |
мульти- |
тему «Почему отказались |
|
|||||||
|
|
ственного |
со- |
|
|
медийного учебника «Ис- |
от |
НЭП?». |
Оформление |
|
|||||
|
|
циализма |
в |
|
|
тория России. XX век» (2 ча- |
студентами своих мнений |
|
|||||||
|
|
1928–1939 гг. |
|
|
са). |
|
|
|
на сайтах (страницах) |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
С/р студентов: составле- |
Проверка таблиц на сту- |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
ние таблицы «Результаты |
денческих сайтах (стра- |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
и человеческая цена пер- |
ницах). Комментарии в |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
вых пятилеток» (2 часа). |
гостевые книги – 1 час. |
|
||||||
|
18 |
СССР в годы |
I |
12 |
Семинар–турнир с препо- |
Оценка качества (слож- |
|
||||||||
|
|
второй миро- |
|
|
давателем |
|
|
|
ности, оригинальности) |
|
|||||
|
|
вой |
войны |
|
|
/подготовленные |
заранее |
вопросов студентов. |
|
||||||
|
|
(1939 – 1945). |
|
|
вопросы |
преподавателю/ |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
(3 часа). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С/р студентов: подготовка |
Интерактивные |
консуль- |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
к семинару по теме № 18 |
тации и общение в режи- |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
(2 часа). |
|
|
|
ме |
реального |
времени |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(ICQ, SKYPE) – 1 час. |
|
|||
|
19 |
1945 |
– 1955 |
I |
13 |
Лекция-беседа (2 часа). |
Вопросы студентам, сов- |
|
|||||||
|
|
гг.: |
первое |
|
|
|
|
|
|
местный поиск ответов |
|
||||
|
|
послевоенное |
|
|
С/р студентов: составле- |
Проверка таблиц на сту- |
|
||||||||
|
|
десятилетие. |
|
|
ние таблицы «Послевоен- |
денческих сайтах (стра- |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
ные политические процес- |
ницах). Комментарии в |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
сы» (2 часа). |
|
|
гостевые книги – 1 час. |
|
||||
|
20 |
СССР |
после |
I |
14 |
Лекция–презентация |
/ |
Совместное |
со |
студента- |
|
||||
|
|
XX |
съезда |
|
|
PowerPoint/ |
с |
«мозговым |
ми |
формулирование ос- |
|
||||
|
|
КПСС (1956 – |
|
|
штурмом» о роли Н.С. Хру- |
новных тезисов по ито- |
|
||||||||
|
|
1964 гг.). |
|
|
|
щёва в истории страны (2 |
гам «штурма». Оценка |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
часа). |
|
|
|
работы студентов. |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
С/р студентов по альтер- |
Текущий анализ и оценка |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
нативному моделированию |
наполняемости. |
студен- |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
/Если бы Н.С. Хрущёв не |
ческих сайтов (страниц) |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
выступил в 1956 г.?/ (2 ча- |
– 1 час. |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
са). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|