Методические указания Управление собой (своим поведением) включает следующее: а) владение своим организмом;

б) управление эмоциями и настроением (снятие психологического напряжения, создание хорошего самочувствия);

в) социально-перцептивниые способности (внимание, наблюдение, воображение, техника речи).

Начальные знания о своей саморегуляции студенты могут получить через простейший тест.

Задание 1 Записать важнейшие способы саморегуляции. Задание 2

Выполнить упражнения на саморегуляцию. Задание 3 Освоить некоторые способы релаксации. Задание 4

Составить программу самовнушения. Задание 5

Описать свое физическое и психологическое состояние при выступлении перед людьми или на экзамене.

Задание 6 Определить, кто из группы лучше всех управляет своим

эмоциональным состоянием.

Контрольные вопросы:

1.Какие примеры из личного опыта показывают важность умения управлять собой?

2.Какие способы саморегуляции вы знаете?

Занятие 7 ( тренинг, 2 часа)

Тема: Лидер и психологический портрет предпринимателя. Цель: Раскрытие лидерских качеств и изучение психологического

портрета предпринимателя. Оборудование: карточки-задания, тест. План занятия:

1.Сообщение преподавателем цели и хода занятия.

2.Выступления студентов с сообщениями по теме.

11

3.Участие в тренинге.

4.Подведение итогов занятия преподавателем и домашнее задание: подготовить рекламные буклеты.

Методические указания В тренинге необходимо выполнять следующие задания. Задание 1

На листке написать три фамилии студентов, обладающих предпринимательскими качествами. На другом листке - три фамилии студентов, обладающих качествами исполнителя. Выделить лучших в этих двух номинациях. Проанализировать характеристики, уделить особое внимание различию качеств предпринимателя (лидера) и исполнителя. Определить, что явилось неожиданностью для студентов, какие качества приобретены в результате обучения в группе.

Задание 2 Предприниматель выполняет в организации целый ряд ролей:

лидер, администратор, плановик, мыслитель, кадровик, воспитатель, снабженец, дипломат и т.д.

Существуют различные модели ролевого поведения: уверенное, неуверенное, агрессивное.

Упражнение способствует лучшему пониманию своего поведения и поведения других , отработке конкретных навыков и приемов поведения , выработке оптимального эмоционального реагирования и контроля.

Получив карточки задания, студенты демонстрируют три типа ответов: уверенный, неуверенный и агрессивный. Необходимо, чтобы тон голоса, выражение лица, поза соответствовали словам.

Задание 3 Представить психологический портрет предпринимателей, с

которыми знакомы студенты по следующим параметрам:

-Ф.И.О. (не обязательно);

-возраст, пол, образование;

-вид предпринимательской деятельности;

-организационно-правовая форма предприятия;

-что послужило стимулом к открытию своего дела;

-трудности психологического плана;

-ценности, важные для предпринимателя (свобода, богатство, здоровье, семья, дети, работа, совесть, искусство, природа, самосовершенствование и др.)

12

-качества, необходимые предпринимателю: блок интеллектуальных качеств; блок коммуникативных (общение) качеств;

блок волевых и мотивационных (что движет) качеств;

-знания, необходимые для предпринимательской деятельности;

-умения, необходимые предпринимателю;

-отношение к этике предпринимательства;

-благотворительная деятельность и отношение к бедным;

-отношение к деньгам;

-психологический климат на предприятии;

-удовлетворенность предпринимателя своей деятельностью.

Проанализировать взгляды предпринимателей на этику и психологию их деятельности.

Контрольные вопросы:

1.Назовите лидерские качества, необходимые предпринимателю. Почему?

2.Что вы увидели общего в психологических портретах предпринимателей? Что вас удивило? С чем не согласны?

Занятие 8 (практическое, 2 часа)

Тема: Психология рекламы.

Цель: Формирование представлений о психологическом воздействии рекламы.

Оборудование: карточки-задания, рекламные буклеты, потребительские товары.

План занятия:

1.Сообщение преподавателем цели и хода занятия.

2.Выступления студентов с сообщениями по теме.

3.Выполнение практических заданий.

4.Подведение итогов занятия преподавателем и домашнее задание: студенты – стажеры готовят сообщения по психологии зарубежного предпринимательства.

Методические указания Группа студентов делится на подгруппы. Задание 1

13

Оценить степень психологического воздействия рекламы, принесенной студентами.

Задание 2 Письменно в подгруппах составить перечень определений –

прилагательных на товары (йогурт, суп, часы, детский шампунь, губная помада и др.), которые можно применить в рекламе.

Задание 3 Придумать своего покупателя (пол, возраст, род занятий, хобби,

манера поведения, темперамент, внешний вид, стиль, парфюмерия, прическа). Подгруппам обменяться листочками и спрогнозировать покупательские интересы данного потребителя.

Задание 4 Подготовить адресную рекламу, сделать акцент на психологию

рекламного воздействия.

Контрольные вопросы:

1.Реклама обладает только положительным воздействием?

2.Какие аспекты необходимо учитывать при проведении рекламных акций на продукты питания?

Занятие 9 ( анализ ситуаций, 2 часа)

Тема: Сравнительная психология предпринимательства.

Цель: Изучение основ сравнительной психологии предпринимательства.

План занятия:

1.Сообщение преподавателем цели и хода занятия.

2.Выступления студентов с сообщениями по теме.

3.Анализ ситуаций по психологии предпринимательства зарубежных стран.

4.Подведение итогов занятия преподавателем. Методические указания

Студенты, побывавшие на стажировке в зарубежных странах, заранее готовят ситуации по психологии предпринимательства. После чтения ситуаций происходит их обсуждение и анализ. Особое внимание необходимо уделить общим чертам и отличиям психологических аспектов предпринимательства в России и за рубежом.

14

Контрольные вопросы:

1.В чем вы видите яркое отличие зарубежного предпринимательства от российского в психологическом плане?

2.Удивила ли вас этика зарубежного бизнеса?

Литература

1.Ботавина Р.Н. Этика деловых отношений. - М.,2002.

2.Дейнека О.С. Экономическая психология: учебное пособие. -

СПб., 2000.

3.Емельянов Е.Н. Психология бизнеса. - М., 1998.

4.Крегер О., Тьюсон Дж. Типы людей и бизнес. - М.,1995.

5.Льюис Р.Д. Деловые культуры в международном бизнесе. - М.,

1999.

5.Психология и этика делового общения: Учебник для вузов/ Под ред. В.Н.Лавриненко. - М.,2002.

454080, г. Челябинск,пр.Ленина, 75 УОП ЧГАУ

15