Маркина А.Г.. Учебно-методическое пособие по дисциплине Изучение оркестровых трудностей

САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОНСЕРВАТОРИЯ (АКАДЕМИЯ) ИМЕНИ Л.В. СОБИНОВА

А.Г. Маркина

Учебно-методическое пособие по дисциплине

«Изучение оркестровых трудностей»

Саратов

2014

1

Рецензенты:

Т.В. Быкова – доцент Саратовской государственной консерватории (академии) имени Л.В. Собинова; А.А. Фельдман – заслуженный деятель искусств РФ, главный дирижёр и

художественный руководитель Калининградского симфонического оркестра.

М25 Маркина А.Г. Учебно-методическое пособие по дисциплине

«Изучение оркестровых трудностей». – Саратов: Саратовская государственная консерватория (академия) имени Л.В. Собинова, 2014.

– 20 с.

ISMN 979-0-706385-18-1

ББК 85.31

2

Данные отрывки для изучения оркестровых трудностей подобраны на основе репертуара Саратовского академического театра оперы и балета. Отрывки разной степени сложности, выбор предоставляется ведущему педагогу, в зависимости от подготовленности студента. Краткие методические комментарии даны в помощь студентам для более чёткого представления музыкального смысла эпизодов и исполнительских задач.

Рекомендуемые отрывки:

А. Адан «Жизель», 1 акт

П. Чайковский «Иоланта», 2 акт

П. Чайковский «Лебединое озеро», 1 акт, 3 акт

М. Мусоргский «Хованщина», 1 акт

Н. Римский-Корсаков «Садко», 1 акт

П. Чайковский «Евгений Онегин» 1 акт

Д. Россини «Севильский цирюльник», 2 акт

Д. Верди «Травиата», 3 акт, 4 акт

Д. Верди «Бал-маскарад», 1 акт, вступление

П. Чайковский «Спящая красавица», 2 акт

В. Шебалин «Укрощение строптивой», 1 акт

С. Прокофьев «Ромео и Джульетта», 1 акт

3

Вариация Жизель, 1 акт

Типичный пример женской вариации классического балета. Соло группы первых скрипок. Состоит из трёх разделов:

I – Moderato, дирижируется на 4. Вступление — каденция. Исполняется умеренно, ровно, певучим detache, выразительно показывая мелодические вершины («си», «ми», «соль-диез»)

II – раздел дирижируется на 6. Точно соблюдать паузы, вибрировать мелодические ходы. Дубль-штрих играть отчётливо, изящно, выделяя мелодическую линию.

III – раздел идёт на 1, быстро. Точно исполнять акценты. Восьмые играть коротко, практически как шестнадцатые.

4

П. Чайковский «Иоланта», 2 акт

Дирижируется на 2. Фигурации скрипок сопровождают монолог Иоланты, напоминая возбуждённую человеческую речь.

Важно успевать интонировать интервалы в довольно подвижном темпе и не опаздывать после шестнадцатой паузы. Пассажи должны непрерывно «продвигаться» к кульминации.

5

П. Чайковский «Лебединое озеро» 1 акт

Дирижируется на 4. Бал у принца Зигфрида, музыка торжественная. Исполнять строго, ритмично, триоли – spiccato, шестнадцатые – чёткое detache, ближе к spiccato, почти не отрываясь от струны. Четверти и восьмые

(цифра 25) – marcato.

М. Мусоргский «Хованщина», 1 акт

Ариозо Марфы. Дирижируется на 4. Тема скрипок по тембру, фразировке должна сливаться с меццо-сопрано, чуть «подкрашивая» голос. Сложностью в данном отрывке является интонирование. Данная аппликатура предполагает мысленную энгармоническую замену некоторых звуков (такт, взятый в скобки).

8

Н. Римский-Корсаков «Садко» 1 акт

Данный отрывок дирижируется на 4, имеет фоновое значение, сопровождая певца. Темп умеренно быстрый. Задача: не выходя за рамки нюанса piano, играя ровно, ритмично, показывать альтерированные звуки, меняющие гармонию.

9