4.2. Структура работы

Титульный лист

Титульный лист является первым структурным элементом и первой страницей студенческой научной работы.

Площадь титульного листа условно может быть поделена на три поля: верхнее, среднее, нижнее. По центру в е р х н е г о п о л я указывается министерство, к которому относится ВУЗ, следующей строчкой – полное название ВУЗа, следующей строчкой - факультет, следующей строчкой- кафедра, на которой выполняется работа. В верхней части с р е д н е г о п о л я по центру записывается вид работы, немного ниже- название работы без кавычек. В верхней части н и ж н е г о п о л я справа указывается фамилия, имя, отчество студента, курс, форма обучения. Следующей строчкой – фамилия, имя, отчество, ученое звание (ученая степень) научного руководителя. По центру нижнего поля записывается город, следующей строчкой – год выполнения работы (см. Приложение 1).

Титульный лист входит в общий объем работы, при этом сам не нумеруется.

Оглавление

Оглавление является вторым структурным элементом и располагается на второй странице работы. Оглавление включает в себя все заголовки и подзаголовки работы с указанием тех страниц, с которых они начинаются в тексте исследования. Названия заголовков и подзаголовков в Оглавлении должны точно повторять соответствующие названия в тексте и не иметь сокращений. Приводим пример оглавления ВКР по теме: «Формирование коммуникативных умений у младших школьников с нарушением интеллекта».

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………………………………………………………….4 Глава 1. Научный анализ проблемы формирования коммуникативных умений у младших школьников с нарушением интеллекта….………………7

1.1. Современные научные представления о коммуникации……………………..7 1.2. Становление и развитие коммуникативной деятельности в онтогенезе….......................................................................................................13

1.3. Особенности коммуникативного развития младших школьников с нарушением интеллекта……………………..…………………………………………………19 Глава 2. Экспериментальное изучение сформированности коммуникативных умений у младших школьников с нарушением интеллекта…...……………..28

2.1.Организация и методы исследования…………………………………...….28 2.2. Состояние коммуникативных умений у младших школьников с нарушением интеллекта………………………………………………………………………..34 Глава 3. Коррекционно-воспитательная работа по формированию коммуникативных умений у младших школьников с нарушением интеллекта………………………………………………………………………..40

3.1. Содержание логопедической работы по формированию коммуникативных умений у младших школьников с нарушением интеллекта……………………………………………………………………….40 3.2. Анализ результатов логопедической работы по формированию коммуникативных умений у младших школьников с нарушением интеллекта.............................................................................................................46

Заключение………………………………………………………………………50

Список литературы……………………………………………………………………….53

Приложения