Задание 17. Охарактеризуйте языковые особенности текстов, доказывая их принадлежность разговорному стилю.

Текст 1

Если мы сегодня не попадём на рынок, придётся завтра потратить на покупки полдня. Потому что воскресенье и народу будет – не протолкнуться. А ведь мы планировали завтрашний день провести совсем иначе. В таком случае на ВВЦ мы не поедем. Поэтому логичнее, я думаю, всё же преодолеть свою лень и пойти на рынок сейчас. Тем более под вечер всё дешевеет. Так что собирайся.

Текст 2

Ты начинаешь отчёт. За тобой – Люда Афанасьева. По финансам будет зам главбуха. Вера Ивановна болеет. Да, и не забудь дать мне список представленных к поощрению, а то я знаю тебя: только выговор любишь объявлять. Всё, разбежались. Начинаем через час. Хорошо?

Текст 3

Такую куклу купили! Огромные голубые глаза, роскошные ресницы. Волосы длинные, чёрные. Такого цыганского типа. Цыганка Сэра. Да, действительно, и платье длинное, до щиколоток, красное. В общем, красотка. Ребёнок будет очень доволен. Моя девочка только и мечтала о такой.

Текст 4

Поехали мы, значит, вчера на дачу. Причём собрались вечером, когда пробок уже по большому счёту быть в принципе не должно. Ну и что ты думаешь? Только выехали на окружную – бац! – пробка! хотели приехать в десять, а приехали в полночь.

Текст 5

Понимаешь, мы не представляем, что это такое. Действительно кажется, даль, Сибирь, глушь какая-то.

Ну, глупости. Это очень интересный край. Очень интересный край. Там совершенно изумительная природа. У нас есть великолепное место – Снежная долина. 20 километров от города. Так там загар зимой вот такой!

Зимой?

Да, зимой, на лыжах загораем. Такой, как на юге, даже лучше, потому что горное солнце – это гораздо лучше...

И вообще, сами горы заснеженные, вот...

Там не горы это называется, там гор нет; там сопки. У-ух. Я ни разу не видела сопок.

71

Ну, понимаешь, у них форма очень своеобразная. – Они конусом, вот так (показывает).

Высокие, да?

Нет, они высокие не бывают.

Но загорать зимой – это у меня в голове не укладывается.

Представь, идёшь по снегу в купальнике и на лыжах. И чувствуешь себя великолепно. Когда падаешь в снег – никакого ощущения холода нет. Просто что-то такое...

Задание 18. Какие нормы речевого этикета нарушены в телефонных диалогах? Предложите исправленные варианты текстов.

Текст 1

Слушаю.

Мне Сашу позовите.

Здесь такой не живет.

Как не живет? Он мне сам этот телефон дал.

А как фамилия этого Саши?

Сейчас посмотрю… А, вот, Лютов.

Его Сергеем зовут. Его нет дома.

А Вы кто?

Я его мама. А Серёжа будет только завтра вечером…

Ну, когда приедет, пусть мне позвонит.

Алло, девушка! А как Вас зовут?

Текст 2

Я здесь сяду?

Как хотите! Вообще-то у меня здесь сумки лежат…

Так уберите!

Подождите!

Почему я должен ждать? У меня нет времени… И ты, кстати, не один.

А меня это не волнует. У меня время есть.

Грубиян!

Я о Вас такого же мнения.

Текст 3

Здравствуйте, меня зовут Алексей, фирма «Оптим». С кем я могу поговорить о поставках аксессуаров для мелкой бытовой техники?

Нам это не нужно.

72

Извините, вы принимаете решение?

Нет, директор, но мы не занимаемся мелкой бытовой техникой…

Речь идёт об аксессуарах, а не о технике. Могу я поговорить с директором?

Он не будет с вами разговаривать. Я же вам сказала, мы не занимаемся этим.

Позвольте, в вашем Интернет-магазине представлена различная бытовая техника. Я хочу вам сделать предложение по сопутствующим аксессуарам для многих образцов техники, которую вы продаёте. Это может способствовать повышению привлекательности вашего магазина, увеличит ваш доход.

Молодой человек, я же сказала, нам не надо.

Задание 19. Напишите разговорный диалог на одну из предложенных тем, стараясь не снижать речевой культуры текста.

1)впечатления от просмотра нового фильма или спектакля;

2)встреча друзей после летнего отдыха;

3)впечатления от концерта любимого певца;

4)подготовка к празднику;

5)вечерний разговор за чаем.

Задание 20. Определите стилистическую принадлежность текстов. Представьте сопоставительную характеристику текстов 1. А – 1. В, 2. А – 2. В.

Текст 1. А

Дорогой мой Митя, прости, что огорчаю тебя, но я никак не смогу приехать, когда ты хочешь. Но ты не горюй. Всё образуется. А я и на работу-то выйти не смогу, потому что устала, чувствую себя отвратительно, ещё хуже, чем раньше. Буду просить дать мне отпуск, чтобы подлечиться. Хоть бы дали, пусть и без оплаты, это не беда! Не скучай! Обнимаю тебя. Аня.

Текст 1. В

Уважаемый Дмитрий Иванович!

Довожу до Вашего сведения, что не смогу прибыть к месту назначения в указанный Вами срок и приступить к исполнению своих служебных обязанностей, так как состояние моего здоровья ухудшилось. Я остро нуждаюсь в лечении. Прошу предоставить мне отпуск за свой счёт.

Ассистент А. Сергеева.

73

Текст 2. А

Одно дело предупреждение. Это работа с вполне «нормальными» детьми. Она выполняется обычными средствами, другое дело преодоление. Это уже работа с «трудными» детьми. А что такое – «трудные»? Это дети, израненные бедами своей недоброй жизни. Работа с ними непременно включает «лечение» их душевных ран. Она выполняется особыми педагогическими средствами.

Текст 2. В

Предупреждение педагогической запущенности представляет собой профилактическую работу, в ходе которой педагоги имеют дело с вполне «нормальными» детьми и осуществляют её обычным средством обучения и воспитания. А преодоление представляет собой некое подобие лечебной работы, в ходе которой педагоги имеют дело уже с «трудными» детьми, психологически травмированными и нуждающимися в специальном подходе, поэтому осуществляется данная работа соответственно особыми средствами.

Задание 21. Определите стилистическую принадлежность текстов. Охарактеризуйте особенности функционирования элементов разговорного стиля в данных текстах.

Текст 1

Возвращался я как-то из тайги домой да припозднился. А всё ж-таки хотелось мне до ночи к себе домой добраться, в рыбачий посёлок. Вышел я по течению ручья на берег моря. Ветер вовсю разошёлся. В лесу-то он по вершинам гуляет, а на море сильную волну развёл. Мне ещё по пути домой нужно было бухту обогнуть. Только я из глубины бухты обратно в сторону открытого моря повернул, вижу: не пройти. Сильный накат идёт, волны песчаную полосу уже захлёстывают своими гребнями, запросто могут с ног сбить и утащить в море...

Одна дорога остаётся: вверх, на крутую скалу. И вода подгоняет: она уже к сапогам подбирается, скоро голенища захлестнёт.

Начал я вверх карабкаться. А с тяжёлым рюкзаком да ещё с ружьём по скалам лазить не больно-то удобно. Да и смеркаться стало раньше обычного. Тучи небо плотно обложили, чувствую я: стемнеет скоро. Надо на ночлег устраиваться загодя, а то в темноте и голову сломать недолго.

Ещё немного вверх залез, остановился отдышаться. Вижу: площадка на скале небольшая. Да мне одному много ли надо? Зато площадка удобная: скала над ней козырьком нависает, дождь не страшен, и от ветра укрытие. А внизу береговую полосу совсем приливом скрыло. Ну, устроился я. Ружьё к

74

каменной стенке прислонил, лапничку наломал, постель себе приготовил...

«Переночую тут спокойно, – размышляю про себя, – а завтра по заре и двину дальше».

Вдруг я слышу: кто-то ко мне на площадку карабкается. Камни из-под него сыплются, стучат по скале, кусты шевелятся. Кто же это такой от прилива спасается? Cмотрю: над площадкой медвежья голова поднимается! Уставились мы друг на друга, и на какое-то мгновение оба от неожиданности застыли. Не знаю, о чём медведь успел подумать, а я-то думаю: «Ну всё... Сейчас он меня лапой как огребёт – и кувырк я со скалы в воду! Плохо дело...» Похолодел весь

ипро ружьё забыл...

Аснизу вдруг волна ка-а-ак ударит! И такая в ней силища многотонная – аж скала дрогнула и брызги вверх полетели! Нас обоих, словно из пожарного шланга, обдало. Медведь пискнул и бросился прямо ко мне в руки!

Вот уж и верно: у страха глаза велики! Никакой это и не медведь оказался, а маленький, годовалый медвежонок. Должно быть, от матери отстал, заигрался на берегу – его водой прихватило и напугало до смерти. Он ко мне прижался, как ребёнок, голову прячет и только дрожит от страха – мелко-мелко, всей своей шкуркой... Я погладил его осторожно: вдруг цапнет? Нет, вижу, ничего, терпит. А волна опять как даст! Накрыл я медвежонка своей курткой брезентовой, сам возле него угрелся, да так мы с ним – не поверите! – и задремали под вой ветра и грохот прибоя. Только от каждого удара волны медвежонок во сне вздрагивал. Дышал он ровно и так доверчиво ко мне прижимался...

Вот, думаю, какая удивительная история. Это же не в цирке, где дрессированные медведи за кусочек сахара всякие штуки вытворяют. Это же дикий зверь! А беда припёрла – и к человеку сунулся. Доверяет…

Всегда бы так! Мирно...

Л. Куклин

Текст 2

Как жили! Братцы мои, как же мы хорошо жили! Водочки выпьешь, колбаской с батончиком белым закусишь, сигаретку закуришь… и никаких беспокойств о будущем, потому что партия по телевизору всё уже решила: стабильность.

Да – одобряли. А чего надо – осуждали. А кого надо вовремя расстреляли бы – так и до сих пор были бы великой державой.

75

Драпануть бы, так ведь не пускают уже никуда. Не впускают, в смысле. Не то, что раньше: везде объятия раскрывали жертвам Софьи Власьевны…

Вспомнишь – так это даже удивительно, на какие изобретения отваживался наш советский человеческий гений, чтобы незаконно пересечь священную границу и удрать в классово чуждый мир капитала. Когда военные лётчики дули в Японию и Турцию на МИГах – ну, истребитель на то и создан, чтобы в воздухе никто и ничто не могло ему помешать. Но вот когда два бюргерских семейства из Восточной Германии самосильно мастерят в сарае воздушный шар и, спев: «Была бы только ночка потемней!..» влезают в корзину и с попутным ветром отбывают на Запад! – так ведь они ещё и любимую собачку прихватили, обвязав ей морду понадёжнее, чтоб лай из мглы небесной не нарушил мирную службу пограничников. Тьфу на Жюль-Верна и его художественное предвидение!..

М. Веллер

Задание 22. Из стихотворения С. А. Есенина выпишите разговорные и

просторечные слова. С какой целью они употреблены поэтом? Замените прямую речь косвенной. Какие типы предложений при этом используются?

Дорога довольно хорошая, Приятная хладная звень. Луна золотою порошею Осыпала даль деревень. «Ну, вот оно, наше Радово, – Промолвил возница, – Здесь!

Недаром я лошади вкладывал За норов её и спесь.

Позволь, гражданин, на чаишко. Вам к мельнику надо?

Так вон!..

Я требую с вас без излишка За дальний такой прогон»...

Даю сороковку. «Мало!»

Даю ещё двадцать. «Нет!»

Такой отвратительный малый, А малому тридцать лет.

76

«Да что ж ты? Имеешь ли душу?

За что ты с меня гребёшь?» И мне отвечает туша: «Сегодня плохая рожь. Давайте ещё незвонких Десяток иль штучек шесть – Я выпью в шинке самогонки За ваше здоровье и честь...»

С. Есенин

Список литературы

1.Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов / О. С. Ахманова. – М. :

Либроком, 2013. – 576 с.

2.Валгина Н. С. Функциональные стили русского языка / Н. С. Валгина. – М. :

Илекса, 2011. – 224 с.

3.Валиахметова Д. Р. Письменная разговорная речь в контексте особенностей Интернет-дискурса / Д. Р. Валиахметова // Бодуэновские чтения : Бодуэн де Куртенэ и современная лингвистика : Междунар. науч. конф. (Казань, 11 – 13 дек. 2001 г.) : Труды и материалы : в 2 т. / под общ. ред. К. Р. Галиуллина, Г. А. Николаева. – Казань : Изд-во Казан. ун-та, 2001. – Т. 2. – С. 7 – 9.

4.Васильева А. Н. Курс лекций по стилистике русского языка. Общие понятия стилистики. Разговорно-обиходный стиль речи / А. Н. Васильева. – М. :

КомКнига, 2005. – 242 с.

5.Земская Е. А. Русская разговорная речь. Общие вопросы. Словообразование. Синтаксис / Е. А. Земская, М. В. Китайгородская, Е. Н. Ширяев. – М. : Наука,

1981. – 276 с.

6.Катлинская Л. П. Активные процессы словопроизводства в современном русском языке / Л. П. Катлинская. – М. : Высшая школа, 2009. – 176 с.

7.Китайгородская М. В., Розанова Н. Н. Языковое существование современного горожанина : на материале языка Москвы / М. В. Китайгородская, Н. Н. Розанова. – М. : Языки славянских культур, 2010. – 496 с.

8.Крысин Л. П. Современный русский язык. Активные процессы на рубеже ХХ

– ХХI вв / Л. П. Крысин. – М. : Языки славянских культур, 2008. – 710 с.

9.Кузьмина Н. А. Активные процессы в русском языке и коммуникации новейшего времени / Н. А. Кузьмина, Е. А. Абросимова. – М. : Флинта,

2013. – 256 с.

77

10. Кунина Н. А. Стилистика современного русского языка / Н. А. Кунина, Т.

В. Матвеева. – М. : Юрайт:, 2013. – 416 с.

11.Лаптева О. А. Живая русская речь с телеэкрана. Разговорный пласт телевизионной речи в нормативном аспекте / О. А. Лаптева. – М. : ЛКИ,

2013. – 520 с.

12.Лаптева О. А. Новообразования на -ка в современном русском языке / О. А. Лаптева. – М. : Высшая школа, 2009. – 176 с.

13.Лаптева О. А. Русский разговорный синтаксис / О. А. Лаптева. – М. :

Либроком, 2013. – 400 с.

14.Сиротинина О. Б. Разговорная речь в системе функциональных стилей современного русского литературного языка. Грамматика / О. Б. Сиротинина. – М. : Либроком, 2009. – 312 с.

15.Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М. Н. Кожиной. – М. : Флинта, 2006. – 696 с.

78

79

Учебное издание

Чернораева Татьяна Николаевна

РУССКИЙ ЯЗЫК

Учебное пособие для практических занятий

Редактор Г. С. Одинцова

________________________________________________________________________________

Подписано в печать _____________ Формат 60х84/16. Бумага писчая. Печать цифровая. Усл. печ. л. _____

Уч.-изд. л. _____ Тираж 50 экз. Заказ _________

680042, г Хабаровск, ул. Тихоокеанская, 134, ХГАЭП, РИЦ.

80